201*年12月云县校长赴上海培训心得体会
201*年12月云县校长赴上海培训学习心得体会
云县茂兰镇茂兰完小段永祥
201*年12月19日至29日，我有幸参加了云县教育局组织的全县中小学校长、教办主任培训，为期9天的学习生活，紧张而充实。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：
一、领导高度重视
此次培训，云县委、政府、教育局都非常重视，主管教育的李副县长、教育局沈局长亲自带队，共同参与。从培训时间、内容、教师等都予以高度重视，并做了周密、细致、精心的考虑和安排，既有专家、学着的报告、点评，又有实地考察参观。从开班到结业，李副县长、沈局长都与我们共同学习、交流、培训，同时，华东师范大学也进行了精心组织，专家学者以严谨、认真的态度对我们进行培训。
二、培训内容丰富
此次培训的内容主要包括以下两大方面：
一是“两岸四地”研讨交流会：全县一行七十多人飞抵上海后，我们先参加了“两岸四地”研讨交流会，两天的时间，紧张而有序，组织者以头脑风暴的方式进行了交流研讨，共聆听了四十多个报告，讨论了城镇一体化教育均衡发展的问题。
二是学校管理与发展：
专家以抓德育工作入手，办特色教育为目标进行了多角度、多方面的讲解培训，以成功案例为载体，以参观、考察为佐证，让学习者从理论到实际都进行了洗礼。三、对今后工作的思考
通过此次学习，让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识：
1、学习意识
社会的发展依托于教育，教育的发展关键看学校，而学校的发展还得看校长。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。
2、服务意识
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的“阵地”，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心力和凝聚力。
3、教育质量意识
质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心是务必抓好教育质量，没有质量作保证，其它工作怎样出色都会被人民否定、上级否定。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的高低，因此，要增强教育教学质量的意识。当然关注教学成绩的同时，更要关注育人功能。
4、传承、创新意识
传承中华民族的优良品德，传承本校过去取得的点点滴滴，把其发扬光大，是一个校长必备的素养。同时，校长还要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必须心系农村，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。
5、办特色教育
本人二次到上海学习考察，所到学校都有各自的特色，过去参观过的黄浦小学，以开展体育和书法活动为载体进行育人，竹园小学以作文教学压群英，办特色教育，本次参观的廊下小学以“打湘铃”活动为特色，让孩子们打入春晚，打向国际，廊下中学的剪纸更是栩栩如生，让中华民族的民间艺术得到传承……
总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。在今后的工作中，我一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断探索、改革与创新，发动教师积极参与，共同寻找适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。
扩展阅读：上海三次体会李仕文
云县中小学校长高级研修班培训心得
栗树完小李仕文
201*年12月18日，我第三次飞赴上海参加云县中小学校长高级研修班培训，三次赴上海培训，所接触的有专家、学者、名校长，完成了一系列终生难忘的培训学习和调研考察任务，目的在于学习先进办学经验，（办学思想、管理经验、课程教学、教师队伍、学生发展、文化建设、社校关系等）重点学习自己选择研修的问题（针对：发展的薄弱环节；发展的优势提升）；在挂职过程中，完成校长交办任务；参加校务会议，参加指定的教研组活动，参加指定年级的听课、评课，参加校本课程活动和学校相关课程活动，做一天值日老师，参加校长主持的一次工作会议。参阅了学校相关资料：校史、三年规划、学期工作计划、规章制度、管理资料、教育方案和评价方案；与校长、中层干部和教师访谈；学习有关管理教学经验，参加一次学生座谈。在本次培训中，两岸四地的专家、学者们旁征博引，深入浅出的解读了中国城镇化背景下义务教育均衡发展的内涵和发展策略。
三次培训，学习心得分别可概括为“耐人寻味、催我自新”、“情系教育、爱洒乡村”、“仰望星空、脚踏实地”。
为更好地践行现代教育理念，根据云县教育局的文件和通知精神，按栗树乡教办的安排布署，特拟订栗树完小三年发展规划（201*--201*年），请各级领导给予指正。
栗树完小三年发展规划（201*--201*年）
一、发展背景分析（一）学校概况
栗树完小距离县城117公里，始建于民国初年，位于澜沧江畔景东县与云县交界之处，学校占地面积12600平方米，建筑面积3928平方米。服务栗树村、把等村、小帮赶、岩子头、丙必利五个村民委员会和各乡级企事业单位的文化教育。现有在职教师29人，其中，本科学历4人，专科学历20人，中专学历5人。现有13个教学班，在校学生555人。
（二）现状分析现有办学优势
1、队伍建设初见成效。一是建立了一支团结、民主、奋进、务实的领导班子。班子成员敬业勤政，有一定的决策能力和协调能力；二是有一支充满活力，奋发向上的骨干教师队伍。几年来，学校坚持以人为本，采用多种形式，狠抓师德建设，加强师能锤炼，积极推进新课改，努力为教师展示才华搭建舞台，着力培养青年教师和骨干教师，学校现有学科教研室2个，（语文、数学）校级骨干教师13人。
2、规范管理持之以恒。学校以贯彻执行《临沧市中小学精细化管理实施方案》为契机，逐步制订完善了一系列规章制度，做到有据可依，有章可循。同时，严格制度执行的刚性，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，收到了令人满意的效果。
3、德育工作体系逐步完善。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出优秀道
德品质和良好行为规范的养成教育，通过四个阵地（黑板报、主题队会、监督岗、校园广播）和开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。
4、课堂教学改革稳步推进。在实施素质教育过程中，我们以新课程理念为指导，注重突出“以学习者为中心”理念，积极推进课堂教学改革，明确要求在教学实践中，要确保学有地位，确保学的主动，确保学有目标；尝试自主学习，尝试探究学习，尝试合作学习，让课堂充满生命活力，初步形成了“自主研究，合作分享”的有效教学推进策略。
存在主要问题
1、我校设计的办学理念过空、过大,可操作性不强，缺乏目标引领作用；2、学校办学条件仍需改善。随着学校办学规模的不断扩大，学校现有教学楼，住宿楼，食堂等已不能满足需要，需不断向上反映，争取近几年内完成教学楼，学生宿舍楼，综合楼，学生运动场地和相关设施设备投入的建设。
3、领导班子建设仍需加强，决策能力及水平有待提高。4、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中，但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观没有彻底跳出应试观。名优教师的培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。尽管近几年学校加大了青年教师的培养力度，但总体来说在县、乡内有一定知名度的教师不多。特岗教师是我乡教师的中坚力量，但由于学校条件有限，不能为他们提供更大的发展空间，期满后很难留住，如何稳定骨干教师队伍，还需要做大量的工作。
4、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有学科教学研究室，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识不够强，缺少教育科研的热情，有待进一步强化良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。
5、规章制度需进一步健全，精细化管理未落到实处，管理实效不高。6、德育工作实效性不高。
7、不注重校本课程的开发，学生兴趣爱好特长得不到有效培养；学校文化建设进程缓慢，效用不大。
二、发展目标：
1、总目标：通过三至五年努力，实现跨越式发展，云县栗树完小建成“办学有特色，学生有发展，教学有特点，科研有成效”的符合现代化教育理念的优秀农村小学。
2、办学目标：优化育人环境，促进学校内涵发展；以人为本，追求一流的教育、教学质量，办出学校的特色，让孩子们健康快乐地成长。
3、育人目标：全方位育人，让小学教育成为孩子良好人格的奠基，智慧的启蒙和品德的基石。让学生学会学习、学会实践、学会探索、学会超越，把学生培养成为健康、活泼、好学、善行的孩子。
4、教学目标：建立健全制度化的教学常规管理模式，用制度来约束人管理
人；以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效益，全面提升教学质量；切实加强学校的教育教学工作，以学生的发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快、更易的适应不同阶段的学习生活。把提高教学质量转移到依靠深化教育教学改革，强化教学科研和教改实验的轨道上来。
5、师资队伍建设目标：以科学发展观为指导，以“规范化、精细化、人性化”为管理目标，全面推进素质教育。我们在规范化管理的前提下，实施民主化管理。创造条件，让全体教师参与学校的管理工作，做到决策过程民主化，决策程序规范化，决策方法科学化，以确保素质教育有序推进，抓出成效。
6、后勤保障目标：继续改善办学条件，加快信息化教育进程。完善校园网络系统，提高教育教学和管理效能。严格学校财产管理制度，规范办事程序，树立后勤工作为教育教学服务，为师生服务的思想，提高服务质量，提高后勤人员的主人翁意识，管好家、理好财，保障学校教育教学工作的顺利开展，加速学校的发展进程。
三、工作措施
第一年（201*-年度）
1、加大骨干教师培养力度，开展校级教学新秀、教学能手评选活动；2、根据学校教师特长、学生特长，开设丰富多彩的校本课程，进一步加强校园文化建设；
3、加强学科教研室的建设工作，以新课程改革为契机，切实加强教研组建设，积极创建“以校为本”的校本教研体系，以此推进课堂教学的改革；
4、针对薄弱学科开展走班式分层教学尝试；
5、配备各功能室，充分发挥功能作用。如：实验室、多媒体教室、图书室、少先队大队活动室、音乐和美术教室等；
6、指导教师制定个人专业发展规划；7、指导教师进行小课题研究。8、修订完善学校各项规章制度；
9、加强学校德育工作，重点加强少大队工作。10、进行校园十景建设工作。第二年（201*年度）
1、加强校本课程的开发和研究，形成具有一定特色的校园文化；
2、组织学科教研室进行课题研究，鼓励教师进行小课题研究，使学校教科研建设得到进一步发展；
3、进一步提高教师专业化水平和能力；
4、进一步创新教法，提高薄弱学科分层教学培优扶中辅弱实效；5、创新德育方法，努力提高德育实效。6、初步完成校园十景建设工作。第三年（201*年度）
1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，积极开展以校本教研为主的多形式教师培训，提高全体教师的教科研水平，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。
2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。
为保证规划的可操作性，学校拟多次召开校务会、教师会、少代会、家长会，发放调查问卷，多渠道收集意见，制定科学合理的学校发展规划。
我们坚信，随着规划的实施、目标的实现，三年后的栗树完小必将成为云县教育的又一道亮丽风景线！
201*年12月31日
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