校本教学工作总结
校本教学工作总结
201*201*学年度第一学期
培养学生的计算能力是我们小学数学教学的一项重要
任务。从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算；可就目前而言，学生的计算能力却不容乐观，特别是我所教的高年级学生，他们的计算能力更是面临尴尬局面。为此，我确立了此项内容为我校的校本课程。下面我来谈谈一些体会：
一、口算教学是计算教学的基础
口算基础好，可以减少笔算的困难。所以抓好口算教学是学好计算的前提。要提高口算的教学效果，首先要抓好口算的基本训练，达到脱口而出；.其次，口算训练还要持之以恒，在教学中长期不懈地训练。
二、理解和掌握计算法则是计算教学的重点
知识和能力是密切联系相互促进的，培养学生计算能力必须以理解数的概念、四则运算的意义、运算定律和法则为基础。.小学生的思维特点是具体形象思维为主。所以教学时，要情境，让学生充分感知，以加深学生对算理、法则的理解。同时要帮助学生在感知的基础上及时抽象出计算法则，再引导学生运用法则进行计算。
三、精心设计与安排好练习是计算教学的关键
要使小学生计算达到正确、迅速、合理、灵活，就需要进行必要的练习。这就要求教师精心设计练习题，安排好练习。首先练习要有明确的目的。练习不应仅限于巩固知识，而且要有利于学生深化知识，使知识转化为能力，把计算练习和思维训练结合起来。其次练习要有充分的准备。教师要了解课本中练习题的安排意图，根据学生的实际情况，适当补充并分类。
四、培养良好的学习习惯是计算教学的保证
良好的学习习惯是计算正确、迅速的保证。许多小学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是没有养成良好的学习习惯。计算教学中应培养学生认真书写的习惯。书写认真，可减少错误，提高计算的正确率。还要培养学生的审题习惯。审题不仅在应用题教学中，计算教学中也要培养。所以在教学中，要求学生做到；一看，看清楚数字和运算符号，明确运算顺序；二想，想计算特点，可否利用运算定律，运算性质进行简便运算；三算，运用法则计算时要边算边检查，形成良好的计算习惯，提高计算的正确性。
总之，计算教学任重而道远。愿我们大家能够踏实地研究计算教学，提高学生的计算能力使自己的教学成绩再上一个台阶
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