初中语文校本研修活动策划方案基本模式
初中语文校本研修活动策划方案基本模式
一、指导思想
为了全面落实素质教育理念，尽快提高我校语文教师对语文学科新课标的认知水平，全面激发教师的教研意识，切实把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中，提高教师教育教学实践能力，使教师向专业化发展。
以教师需求和可持续发展为为着眼点，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以远程学习为培训基本模式，以校本研修为主要形式，以促进学校教育教学质量有新的提高为根本目的，确保语文学科新课程标准的全面落实，提高语文教师执行新课程标准的能力。
二、研修目标
1.通过培训使参训语文教师准确理解和掌握语文学科课程标准（201*年版）的理念、目标、结构、内容和教学要求。
2.针对语文学科课堂教学实际，通过有层次的课程内容培训、案例分析以及合作研修，提高教师实施课程标准、分析课堂教学内容、设计课堂教学活动、调控课堂教学过程、进行教学评价及教学研究等方面的能力。
3.以本次培训为契机，培养教师熟悉并掌握远程培训平台的操作以及网络学习的能力和习惯。
4．使本校语文教师对体育新课程新理念、语文课程标准、语文新课程教学内容的选择与设计、语文新课程教学组织形式与方法等内容有更深的理解。使教师在理论上有更进一步的提高。
5、通过理论知识，进一步提高中语文教师的教学业务水平。三、研修对象
五大连池风景区第一中学语文教师司福刚、王国林、张薇、韩丽华、周会萍、卢英霞、宋海霞等七人。
四、实施校本研修的措施
1．成立学校语文校本研修活动领导小组，组织教师按时参加研修活动，准备阶段的培训由学校专人负责集中培训指导，要求教师在校网上培训。
2．网上研修阶段培训以后由教师在校培训或在家网上自学。
3．培训期间，参加培训语文教师必须完成作业，上传体会与反思，按网上培训方案完成培训各项学习任务。
4、培训时间：自8月1日10月9日五、校本研修保障1.组织管理保障组建语文学科研修领导小组，由主管校长和教务主任分别担任领导小组正副组长，统筹协调各方面的工作，为参训者做好全方位支持服务，确保培训的各个环节落实到位。具体职责：1）制定培训具体实施方案，做好学员报名注册，组织培训等；2）网络平台的技术支持和对参训教师培训；3）对培训教师进行指导与监督，监控培训质量；4）培训情况总结；5）搜集整理培训中的反馈信息，反映培训动态，及时发现和解决问题；2.培训服务保障施行“问责制”，及时解决学员在培训过程中的各种问题，保障培训质量。保障培训经费的落实。六、研修日程安排（见附件）阶段准备阶段附件:五大连池风景区第一中学初中语文校本研修活动日程安排活动教学周日期活动内容培训活动形式7、14～7、31学员报名、注册。网上学习网上交流网上提交网上学习在线交流网上学网上听课专题讨论、案例导读、案例展示参与班级的教学实录点评活动学习专题以班级为单位，对班级内教学实录进行点评、交流提交第一篇研修日志（主题：学习第一、二专题后的心得体会）学习专题第二周8、8～8、14参与本班第一次班级在线研讨；第三周8、15～8、21学习专题第一周网上研修阶段8、1～8、7提交研修日志；网上听课专题讨论、案例导读、案例展示通过班级论坛，参与在线研讨活动；网上听课专题讨习对本班教学实录进行点评、交流提交第二篇研修日志（主题：课程中的案例对自己的教学有何启示）完成第一次作业学习专题第四周8、22～8、28参与本班第二次班级在线研讨；学习专题对本班教学实录进行点评第五周8、29～9、4结合准备阶段提交的课堂教学实录及新课标理念，完成第二篇作业参与本班第三次班级在线研讨；网上研修阶段第六周提交第三篇研修日志9、59～9、11（主题：参加培训，学习课程后，自己在教学行为方面有什么改变，可列出学习前后的变化和具体的事例）；以班为单位，参与班级文化交流活动提交第四篇研修日志（主题：教学反思对教网上提交网上交流论、案例导读、案例展示参与教学实录点评活动网上提交提交研修日志；网上学习在线交流网上学习网上交流网上听课专题讨论、案例导读通过班级论坛，参与在线研讨活动；网上听课专题讨论参与教学实录点评活动提交作业在线交流通过班级论坛，参与在线研讨活动；网上提交提交研修日志；第七周9、12～9、18网上交流网上提交参加班级文化活动提交研修日志；学有效性改进的感言）；网上提交网上交流网上提交提交校本研修活动方案参加班级文化活动第八周9、19～9、25完成校本研修活动方案以班为单位，参与班级文化交流活动第九周9、26～10、2提交学习中的疑难问题；10、3～10、9提交培训总结提交的疑难问题培训总结阶段第十周提交工作总结
扩展阅读：语文活动
初中语文校本研修活动策划方案基本模式一、策划缘由二、活动主题三、活动目标四、活动过程五、问题与反思
附：具体策划方案一个
观优课录像，促专业成长
201*年春学期校本研修活动策划一、策划缘由
多年来，我校一直是一所薄弱的农村初中，特殊的环境导致一部分同志懒于学习，教育理念滞后，教学方法陈旧，教师队伍的整体素质不高。学校生存和发展的关键是要建设一支师德过硬、业务精良、具有较高科学素养的师资队伍,而这支队伍的建设和发展，最好的途径就是校本研修。但如果将校本研修片面理解为学材料、听评课、传达会议精神，时间一长，教师就会感到厌倦。若将教师送出去培训，带出去学习，周期长，不现实，经济条件也不允许。如今的科技发达，如果我们能充分利用好名师上课的录像，那么足不出户我们就能学到名师的教学艺术。
二、活动主题
观优课录像，悟教学真谛，思课堂改革，促专业成长。
三、活动目标
1、解构优课表象，揣摩名师理念。不断感悟课堂教学的真谛，让教学始终站在以学生终身发展为终极目标的阵地上。
2、提升课堂技艺，搞好常态教学。学习名师，又不唯名师是从，最终形成有自己特色的课堂教学风格。3、创新研修模式，营造争鸣氛围。让教研活动有“活”有“动”，“动而不散”。
四、活动过程
1、准备阶段（3月份）
分语文、数学、英语、理化生、体政史地五个大教研组，调研教学现状，总结归纳课堂教学存在的问题。
每学科准备不少于2节的经典课堂教学光盘，并收集授课教师的相关资料。
2、观摩阶段（4月份）
每周星期六上午，按大教研组分别观看两节名师上课的录像，并完成下列思考题：
（1）名师是如何导入新课的？
（2）名师是如何进行师生互动的？
（3）名师是如何对学生进行思维训练的？在调动学生积极性方面有哪些做法值得我们借鉴？
（4）名师如何进行课堂总结？
（5）从名师身上你学到什么样的教学理念？
（6）假如是我上这节课，我将如何进行教学设计？
要求老师以书面形式写下对所听课的感受。然后集中交流，自由发言，对照名师找差距，结合自身教学实际谈构想。
3、实践阶段（5月份）
要求教师思考“我心中的语文（数学）”，写一篇论文或随笔，设计一堂体现自己教学观的家常课。
开展听评课实践活动，采用以下两种方式：
一是“一人同课多轮”。具体做法是：由教师独立备课、上课，大教研组听了教师独立课之后，针对课堂教学存在的问题进行分析、讨论，献计献策，通过集思广益，上课教师形成新的方案，第二次上课；上课教师和同伴对第二轮课和第一轮课进行对比，明确进步的方面，分析还存在的问题，进一步修订方案，进行第三次上课。如此循环，直至成功为止。
二是多人同课循环。同学科教师同上一节课。第一个教师上完课，第二个教师针对第一个教师课堂存在的问题上第二次课，第三个教师针对第二个教师课堂存在的问题上第三次课，每次上课方案都是同伴集体共同参与研制的。让教师切实感受到课例研究、同伴互助的魅力和意义，激发教师对课堂教学境界的不断追求。
4、提升阶段（6月份）
●问题聚焦
针对自身不足和教学需求，有针对性地反复观摩最能反映某门学科教学风格的课堂教学录像片段。
●理论研修
针对录像中一些教学特色，阅读相关的评价和观点，组织研讨。
●观点生成
通过观看录像，汲取名师的先进理念、经典手法、娴熟技术，糅合自己观点，根据自己的气质、认识和情趣，建构自己心中的学科教学模式，形成自己的教学观。
五、几点说明
1、统一认识、领导重视。如果没有校长的支持，开展有效的校本研修将是一句空话。一把手亲自上阵，为教师放好榜样，为校本研修提供必要的支持。
2、制度明确、规范管理。学校要结合学校实际，制定校本研修制度，成立专门班子负责校本研修工作，通过制度来保证本方案的顺利实施，各领导各司其职，通力协作，责任到人。
3、形式多样、力求实效。观后研讨、教后评议，不拘泥形式，集中与分散相结合，老师之间茶余饭后、办公室里的讨论都可视作是校本研修的一种形式。
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