学习委员201*半期工作总结 1
学习委员201*半期工作总结
大学生活已过了一半，。在这半年的工作和学习中，我尽自己最大的努力做好的工作。我和各位老师以及同学们的感情也增进了不少。以下我对我这半期的工作做一个总结。1.能够积极地配合老师工作，按时收发作业，传达老师的学习任务。2.帮助任课教师对班级同学的了解。
3.当考试时间安排出来时，仔细地记录下来，通知每个考试的时间，并且帮助一些同学找些相关资料复习。
4.在英语等级考试报名过程中，鼓励同学们积极报考，每次考试前，督促同学们认真备考。5.经常鼓动并带领同学们参加一些有意义的课外活动。
6.主动召开班会，鼓励同学们互相交流学习方法、互相帮助，让各位同学更好的融入了良好的学习氛围中。7.无论何时何地，只要同学们有疑问或困难的，我都会积极解答与帮助，如果我的能力有限，我也寻求其他人帮忙。
在工作中觉得应该要做到以下这些：
1、用一颗积极、负责任、真诚的心去对待同学和工作。2、以身作则，为大家做实事儿，带动大家好好学习。何谓班干？班干就是为大家做实事儿，以身为则的人。如果一个人只为虚占其名，为自己利益着想，把其他同学和班级的利益摆在其后，这不但会耽误整个班级成绩提升的进程，而且会辱没了这个职位。我在工作中遇到困难的时候，我都会鼓励自己。做一件事儿，既然做了，就要做好。如果三心二意，还不如把这件事让给别人去做。每一件事儿对我来说都是一次锻炼，没有锻炼何来自身综合素质的提高，经验的积累呢？我在此也感谢老师、同学们给我这个锻炼的机会。我自知自己还有不足，我会尽自己最大的努力去改正。我将再接再厉，不辜负老师对我的期望，希望在大家的共同努力之下，我们班的学习成绩和学风一定会有进一步的提高，共同创建“优秀班级体”，让每一位可爱的同学都能够在这里振翅飞翔，去追寻属于自己的梦想.
扩展阅读：前半期工作总结1
201*---201*学年度第二学期前半期个人工作总结
本学期，自己担任五二班语文和五年级科学教学工作，并兼任五二班班主任工作。现将本学期各项工作简要小结如下：
一、主要工作及成效：（一）班主任工作1、基本情况：
本学期通过班主任、科任老师和班干部的齐抓共管，在班级内部已经初步形成竞争，协作，进取的学习氛围。但通过考试，暴露出学生在学习习惯、学习方法、应试技巧、学习态度、纪律遵守、爱护集体等方面还存在许多问题，特别是三科发展不均衡，学习成绩低而不前的现状亟待改变。2、主要做法：
本学期以来，抱着“转变班风、统一认识、加强管理、提高成绩”的总方针，主要从以下几个方面开展工作：
（1）狠抓班级基本建设，严格而又科学地管理好班级，使班级各项工作有计划，有步骤，有秩序地顺利开展。接手班主任工作以来，根据班情及时改建了班委会，根据上学期期末考试成绩更新了学习小组。并修订了班级管理制度、班干部轮流值周制度、学生代表监督制度、思品考核制度等各类制度，为班级各项工作的开展提供政治保证。
（2）结合每周一次班会，每天一次晨会，认真细致地做好学生的思想教育工作和各项常规工作的落实，尤其注重对学生进行安全法规、前途理想、习惯养成、爱国思想的教育。（3）结合学校安排的劳动和活动，积极鼓励组织学生开展必要的社会实践活动。通过国歌队歌演唱比赛等活动，培养学生的动手操做及实践能力，强化爱祖国，爱家乡、爱集体、爱劳动的思想感情，从小树立服务意识和团结精神。
（4）加强家校联系，开展家访活动，合作育人，拓展育人途经。前半期共走访家长，调查研究，了解情况15次，重点对基础薄弱、学习习惯差的学生，与家长积极沟通，共同帮助他们形成良好的学习习惯，提高这些学生的学习成绩。
（5）关心爱护每一位学生，全面抓好学困生的转化工作，决不让一名学生掉队。对待差生，以耐心和爱心开展，因势利导为主要方法，增强他们学习的自信心，使其迎头赶上。月考后及时在班内召开了质量分析总结会，对学生奖优罚劣，在班内形成你争我赶，互帮互学的竞争机制，以促进学困生的转化。
（6）发现问题及时解决，加强思想教育。针对班内部分学生迷恋网络游戏、甚至厌学、逃学、思想低迷等现状，及时召开主题班会进行教育，让同学们认识到网络游戏的危害，自觉抵制，相互监督，共同进步。
（7）加强学科之间的协作，努力提高教育教学质量。
尽管本人做了许多工作，但在班级管理及教学等方面还存在不少问题。1、班级管理制度还不够建全，班干部队伍还需进一步加强。2、学习成绩低而不前，综合排名一直处在同级的后面。3、学困生面比较大、尖子学生较少。
4、问题学生的问题还没有得到根本的医治，特别是部分学生学习态度不端正，学习目的不明确；部分学生经常拖欠作业；部分学生自暴自弃，甚至逃学，这些问题，严重制约着班级的整体发展。
5、部分学生自理能力很差，特别是校外住宿的学生，不会料理自己的生活和学习，还需进一步引导和教育。
（二）教学工作
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，虚心听课，学习别人的优点，克服自己的不足。
4、认真批改作业，布置作业做到有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
（三）其他工作
在护送路队工作中，自己经常进行路队安全教育，落实防范措施，杜绝学生的不良习气，使路队秩序稳定，学生返校安全，对出现的坏事，及时批评查纠，督促整改，保证了该路队无一例不安全事故发生。二、中考质量分析
（一）学生答题情况分析
本次五年级语文考试由学区统一安排，试题灵活、针对性强，尤其是填空题、选择题和阅读题，都有相当的难度和广度。不但考察了学生对基础知识的掌握情况，还考察了学生的综合应用能力，所以在这几个题中，学生失分较多。
（二）存在的问题
1.教者初次参加工作，教学经验不足，驾驭课堂教学的能力不强。教学方法陈旧，死板，不灵活，没有做到传统教法和创新的结合，调动不起学生的学习兴趣。
2.对教材生疏，钻研教材不深不透，对教学大纲把握不准，对教材内容的理解上还存在着囫囵吞枣的现象，课外拓展不够。
3.对学困生指导不力，批评指责的多，鼓励表扬，耐心说服教育的少，从而使学生在学习上信心不足，缺少兴趣和热情，戳伤了学生的积极性。
4、对学生的养成教育抓得不紧。部分学生学习知识仅靠老师督促，脱离了老师的监控不及时复习知识。因此，所学知识较为零碎，缺乏系统性。思维层次不高，缺少变通,死搬硬套。应试能力不强。
5.对教学质量形成的各个环节不能常抓不懈，出现时松时紧、忽冷忽热的现象。对知识的讲解太粗，欠细致。对阅读和作文的教学欠扎实，学生的基础知识功底太薄弱。
6．教学方法平淡无奇，无创新，不能适应新课程标准的要求，新形势的发展（三）存在的问题的根源教者方面（主观原因）：
1、教学经验不足，管理手段和教学方法单一，教学效果较差。
2、对学生管理比较松懈，尤其是对学生的学习习惯培养、抓管不够。致使部分学生钻了空子，欠账严重。
3、对学困生的辅导不到位。对学生的了解还不够深入,对学生的学习态度,思维能力掌握得不太清楚。从考试看，上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况不是很好。
4、对教材挖掘不够深入，重难点把握不准，有些考点、知识点补充不够。
5、在平时的教学工作中一些好的做法不能持之以恒，坚持到底，比如面批作业、个别辅导等。
6、平时只注重了常规教学工作，自己反思不够，总结不够。
7、对学生的底子摸得不清，认知水平把握得不准，对有些中等生关注不够，导致部分学生浑水摸鱼，该及格的没及格，该优秀的没优秀。
8、没有对学生进行答题技巧和解题策略的训练，致使部分学生不会答题，还有个别学生出现“晕堂”的现象。
学生方面：（客观原因）
1、个别学生的学习态度不端正，目的不明确，学习习惯差，书写不规范，字迹模糊潦草、有抄袭作业、拖欠作业的现象发生。
2、两极分化比较严重，部分学生在学习中原地踏步，毫无起色。
3、学生的答题自信心不够。很多学生碰到大题就放弃。记忆性的知识相对较好，而理解分析的题目做的相对较差。学生普遍对灵活性的题目束手无策，尤其是学困生表现的极为突出
4、学生的阅读能力很差，粗心、不用心。做完不检查，正确率很低。5、学生对前面所学知识已有些遗忘，还有个别学生把有些知识点相互混淆。6、学生底子很差，对以前学过的内容掌握不牢固。
7、问题学生很多。某些学生受家庭的影响，不能安心学习，经常拖欠作业、逃学，导致成绩低下。
三、整改措施：
针对现状，本人决心从以下方面努力，夯实过程基础，提高成绩，主要做法有：（一）教学措施：
1.注重学生基础知识的积累、应用和整理。指导学生对所学知识进行梳理，形成知识体系，学会基本题型的解题方法。
2.认真钻研教材、领会大纲要求、改革教法。使课堂结构和教案设计达到优化。进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。优化课堂教学结构，向四十分钟要质量。
3.培养学生良好的学习习惯，即听课习惯（能够在课堂上认真倾听他人的发言，学会在课堂上倾听知识要点，学会在课堂上质疑，课后会整理听课笔记）、独立思考的习惯（遇到问题会自己质疑，逐渐摆脱他人的左右）、做题习惯（遇到问题会独立思考，搞清题目中的数量关系并找到解决问题的方法）、及时完成作业的习惯（作业能当堂完成，不拖欠作业，不抄袭作业，能自觉检查作业）、纠错习惯（能发现错误，并及时纠正，遇到自己不会解决的问题能及时请教他人，不弄明原因不答题）。注重学生的情感、态度、让学生体验成功。4.在教学中创设情境，引导学生主动参与、体现教师主导、学生主体的课堂教学新模式。5.加大训练检查的力度，狠抓教学形成的各个环节，突出教为主导、练为主线、考为反馈、评中反思的关键环节。切实把教学过程落到实处。
6.勤跟班级，针对学情制定切实可行的辅导对策。对学生进行适当的学法指导。让学生选择适合自己科学的学习方法，以便提高学习成绩。
7.注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
8、在教学中培养学生自主学习的习惯。激发学生的学习兴趣，让学生树立起学习数学的自信心。注重学生的情感、态度、让学生体验成功。在教学中创设情境，引导学生主动参与、体现教材出主导、学生处主体的课堂教学新模式。
（二）辅差措施：
1、思想教育，转变观念端正学习态度。重视培养学生养成良好的学习习惯，要认真审题，注意解题步骤的规范性，克服“眼高手低”的现象。
2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。
3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。
4、因材施教，重视基础知识的掌握。重视数学概念和运算能力的教学，进一步提高学生对数学概念、法则、公式的理解和数学运算能力，特别对学习数学有困难的学生要耐心教学和有效辅导，给他们更多的表扬和鼓励,增强他们学习数学的自信心。
5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。
6、加强作业的落实情况，坚持面批作业，讲评作业，加强课外辅导，合理利用辅导时间，及时批改及时反馈，发现问题要及时纠正过来。
7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化，推动全班学生成绩整体提高。
8、多训练、多考，加强对学生的管理要求，坚持严要求、高标准，培养学生良好的学习行为习惯，尤其是认真书写、认真审题以及良好的做题习惯。
9、加强家校联系，共同教育。四、奋斗目标：
通过开展扎实的教学工作，使学生成绩大幅度提高，培养学生自学的能力和学习的兴趣，抓好抓紧学困生的转化教育和优秀生的培养。力争期末及格率达到98%，优秀率达到80%，人均分达到85分以上，学区排位前两名。
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