四年级数学学困生帮扶计划
四年级数学学困生帮扶计划
根据本年级学生的实际,在第七册内容的学习中,学困生可能会对以下知识点的学习感到困难或易发生错误:
1、角的测量和画角;2、找规律;3、简便计算;4、解决问题的策略;5、认数。
特制定“学困生转化”的具体措施:
一、对学困生增加感情投资,用爱心哺育学困生,而耐心教育学困生。二、双向选择,“一帮一”,安排特殊座位,以优带差。三、及时抓住学困生的“闪光点”,激励他们进步。四、采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。五、把握每个学困生的特点,“一把钥匙开一把锁”。六、切中时机,“传情报”、“送喜报”。
七、定期做好家访,及时跟进了解学困生进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。
八、在“学困生转化”工作中,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。九、善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教。十、建立“学困生转化档案”,目标到人,责任到人。
十一、重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想。十二、要善于反思,不断总结完善“学困生转化”的经验。
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四年级数学学困生辅导计划
一、学困生情况分析
我班有34个学生,其中男生22个,女生12个,我发现学困生占全班总人数的30%。这些学生大致上分为两个类型:(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。(2)学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习。
二、辅导措施
我觉得对学困生的辅导可从以下几个方面着手:
1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心,才能使他们重新找到自己取得进步的起点。
2、培养学困生的学习兴趣。培养他们兴趣的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,在困难中求喜悦。
3、要用科学的方法教育学困生,对学困生多一些宽容,少一些责备,用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。
4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题,预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。
5、抓住教学中的每一个环节,及时辅导:
(1)课上多提问:学困生多数是不会听课,不听课的,他们注意力不集中,爱溜号,因此在课堂教学中,我多送一份特别的关注给这些学困生,看他们是否注意听讲了,不听课时,多注意提问一些简单的问题让他们回答,如果答上了,我要特别表扬,如果答错了,我也表扬,给他们信心和勇气。在课上批改中,我要优先批他们的,让他们能有改正的机会,比别人多的关注。
(2)课下多辅导:为了避免学困生在学期初就和其它的同学产生差距,我会利用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程,不让知识堆积成债,我打算在征得家长同意的基础上,利用午休和下午放学后的时间,把有的学困生留下来补课,以帮助他们提高学习成绩。
6、继续对学困生实行分层作业制度:布置作业时,要从数量上照顾学困生,对于学困生的作业要求质量而不是求数量,他们的作业可减半,对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;另外还要从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。
7、批改作业时,要想到学困生,学困生的作业要优先批改,而且要尽量“面批”。对于学困生作业中出现的错误,不但要在错误处打上记号,还要帮助他们找出原因,加以改正。
8、继续开展“一帮一”活动,充分发挥了群体效应的力量,帮助学困生尽快赶上来。
三、转化目标
希望通过一个阶段的辅导,争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高,最终达到班级成绩的平均水平。
四、学困生名单:
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