成长记录+高中生综合 素质自我评价【9份】
高中生自我定板（9份）
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高中生自我定板（一）
光如梭，眼即逝，在即，回首三年生活，在目：
三年，上我格要求自己，注意摸索合自己情的方法，思，分析、解能力，成良。
我遵守法，尊敬，心助人，同相融洽。我有的集感，努
力班校做好事。作一名，我思想步，遵守社公德，投身，心家大事。在的下，力求更好地自己，提高自己的思想悟。性格活朗的我加各有益活。高一年任文科代表，助老做好各工作。加市演比三等。主持校知，任小播。高二以任班文委，同加各活，如：歌，班，集舞等。在校文演中任唱，加朗、小提琴表演。在校在表出色，“最佳手”。我好，加育，力求德、智、全面展，校上，在800米、200米及4×100米接力中均好名次。
三年的高中生活，使我增了知，也培了我各方面的能力，日後我成社主代化建的接班人打下了的基。但是，通三年的，我也了自己的不足，也就是吃苦精神不，具就在上“”不、“”不。然，在我自己的不足後，我力完善自我，培吃苦精神，而保日後的成能有大幅度的提高。作跨世的一代，我即告中代的酸甜苦辣，入高校去找另一片更加的天空。在最後的中生活，我努力完善自我，提高成，年的中生活上完美的句，也以此人生篇章中光的一。
高中生自我定板（二）
光流逝，富多彩的三年高中生活即束，三年是我人生中最重要的一段程，它永在我的海。
我衷心中共的，蒸蒸日上、著改革步伐前的社主祖，用建有中特色的社主理武自己，加章小，逐步提高自己的政治思想悟，向交了入申。作班，我能以身作，於律己，在同中立了好榜，能好班委，理好班的一切事，是老的得力助手。高二年我班被市秀班，是全班同共同努力的果，我能生活在一班而自豪。三年，我在能力、言表能力有了足的步。97年被市秀生部，高三年被校三好生。
上，我有的自能力，勤於研，肯思考，合理安排好，理解能力，思敏捷，有到的解。中摸索出一套符合自己的方法，踏地，循序，精益求精，效率高。三年成，半期考、期考等重大考均居年段第一。在科中也多次，高一年第四全中生市三等；高二年全中生化表，高三年第十四全中生物理省二等。加育，育擅打球。
通高中三年生活的。在德智方面，我取得了足的步。一懵懂的中生逐步成品兼的“四有”新人，但我有清醒地到自己的不足之，然，但加育，提高成，在今後的中，我不，往，更好地效祖。
高中生自我定板（三）
高中三年生活即著我的成而慢慢逝去，回富多彩的三年生活，我已在老的辛勤培育下成一名品兼的合格中生了，些日子永在我心中。我我的，社主祖，思想悟高，加校的各活以及章小，努力要求步。在校，我模遵守《中生守》和《中生日常行》。尊敬，律性，任班委等。工作真，同，友互助的精神，多次被校三好生、秀生部，高二年被市三好生。
天，真自，理解和自能力，善於疑、析疑、解疑。探索，出一套合自己的方法。思敏捷，懂得一反三，以致用，不固已掌握的知。高中三年以成，名列年段前茅。加各趣小，富自己的知。在全中生生物林匹克中或市一等、省二等。
我加育，，曾代表班加校，在接力目班光。然高中三年，我在各方面都有著步，但我也清楚地到自己的不足之：研精神不。在今後的中，我相信我一定能克服缺，以自己的所所更好地效祖。
高中生自我定板（四）
三年的光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在多姿的季，我取得了一些成，在往後的日子，希望我能做得更好。我祖，衷心的，心事政治，思想健康步。自遵守《中生守》和《中生日常行》，具有的集感，，先後任班的育委和宣委，能以一名和班部的准要求自己，同，配合老工作，任期得了老和同的一致好。
我勤好，在高中三年生活中取得了大步，做到了各科的均衡展。在完成任的同，我加了化科的夏令和活，拓了自己的外知面。
我具有一定的才能，高一曾成功地主持了一次主班，在全校性比中得了第一名。我好法，具有一定的基，曾在高二年校的“迎香港回法表演”中三等，我作的黑板也曾在校的黑板比中秀。
我好文，先後任《青年文》和《南》的特者和撰稿人，一些文作品也曾在上表。高一、高二年，我在任校管理。外知富，曾在高二下期校的“迎香港回知”中得第一名。
在育方面，我好球，到了家定的育准。高一年在校田上曾得了男子乙跳高比第三名。高二年，我加校健美操代表校加了全省中生健美操比，得了第五名，校得了。然，我也存在一些缺。例如：在上刻苦研精神欠缺，花在以外的相多，自己的要求能定在一高的位置。但是我仍然具有一定的力，若能一步努力，我相信自己的合力再上一次。以上是我自己高中三年生活的。面去，展望未，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天得更加煌，更加美好。
高中生自我定板（五）
有序的高中生活即我告。回想三年有多少酸甜苦辣，曾付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相的。在老的教下，我在德智方面全面展，逐幼稚走向成熟。在政治上，我有定正的立，祖，，真的各方政策，要求步，思想悟高，憎分明，加各社公益活，主投入捐款救行列，用微薄的力量，表自己的心，做一文明市民。
在上，我有刻苦研的精神，度端正，目的明，心上做好，注重理解和掌握，化，分，不，摸索出合自己的方法，成良好的。在中知而，敢於正自己的弱及正，同我也加社，本知知相合，使自己有社的能力，能力有一步提高。在，我喜博群，拓野，增知，不充自己。利用假期加培，取得，高三年被校三好生。生活上，我有真的作，人真，勤，生活立性。集，尊敬，同，班交的任都能真及完成。
我的趣泛，好育、等，加各育，到家定的育准。
高中三年生活有使我清醒地到自己的不足之，如有抓不，各科安排不合理。因此，我加倍努力，不改正缺，挖掘力，以拓取、情的精神面貌去迎接未的挑。
高中生自我定板（六）
伴著21世的步，我即走完多彩的高中三年。在三年中，我在各方面都取得了足的步和可喜的成。
我祖，人民，中共，忠心和家的重大方、政策。平心家大事，是力去做有益於家、社的事。我格遵守《中生守》和《中生行》，平勤素，慎，尊敬，孝敬父母，同，於助人，公物，而且作正派，是非念，道德品良，行文明，作班的一分子，我有烈的集感，加班的黑板出版工作，我班的板年段第一名，我心比自豪。
我自、真，思敏捷，知面，善於疑、析疑、解疑，摸索出一套合自己的方法。高中三年，我在方面得足的步，各科成秀，在省第六生物中得二等。
我育，在平更是注重身，。我的趣泛，是加各外活，曾年段五、六班主持人抗三等，以及年段硬法比秀。我喜，常利用自，多次班板制刊。我，是一不苟地完成校布置的各生工作，不怕，不怕累。
但我在方面抓得不，我更格地要求自己，改正缺，。相信在不久的，我成社主合格的建者，更好地效祖。
高中生自我定板（七）
光似箭，高中生活在不知不中逝而。回首三年程，我一懵懂童成一名品兼的高中生，即面高考的拔，我首先感培我的校、社及育我的父母。
作一名高中生，我明辨是非，心家大事，使自己成社主大事的接班人而努力。在校，我模遵守校校，以烈的集感和高度的任感班工作出策。高中三年均任班委，、知等活，表出的能力，成老的得力助手，在同中立高威信。我於律己，取心，名加章小，努力提高思想悟，向靠。平加社，注重培自己的能力。多次加青年自者活，具有於助人的品德。由於各方面表突出，高中三年均被校三好生，於高二年被市三好生。
成，勤好，刻苦研，在程中不，能融通，思敏捷，理解能力的，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成，加、英、生物班，努力校光。省第六中生生物三等，在高三年全高中中福建省三等，全。
在日常生活中，我十分重身，具有良好的心理和身素，育成秀，。我趣泛，生活，尤其喜唱歌和，曾在年段法比和手抄比中。，能真做好每一次值日生工作。
三年，我在德、智、方面都取得了足的步，但也清醒地到自己的不足之，更心，防止因粗心而失分，取在高考中自己的最好水平，向祖。
高中生自我定板（八）
眼之，我告多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，得、充，令人忘。
我大的社主祖，中共，始不渝地持改革放的基本策。我力求上，加了青年校的，使自己的思想悟逐步提高。生活，是非分明，。在校遵守律，尊敬，同。化科代表工作真，能替同排解。有的集感，能努力完成集交的任。此，我在高二、高三年度被校三好生。
度端正，勤、刻苦、好，有的研精神。思密，具有一定的自能力和合
分析、解的能力。能不和探索合自己情的方法。重理系，以致用，常老和同探。成秀，理科成突出，在全中生物理（高中）中福建省三等和市一等，校、班光。，我加育，育成。趣泛，好活，曾得第38校男子3000米第三名；39校男子1500米第五名，男子3000米第二名；第40校男子1500米第六名，男子3000米第二名，班光。但由於晚上睡，早晨上有到。我不教，珍惜青春年，努力，把自己培成一名合格的社主建者和接班人，祖的代化建自己的血青春！
高中生自我定板（九）
高中生活是我一生中最重要的段。三年不是我不增知，拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不提高，做人的三年。我已逐成一名有理想、有道德、有文化、有律的合格中生。
在思想政治上，我、社主祖，心家大事，每天注意收看新播。我加了章小，曾章小到江西瑞金革命老，激了我努力科文化知，投身建革命老，建“四化”的思想。我加政治夏令，得演比二等。我富有主精神，激情地加了香港回的踩街活，向群宣祖一大。我富有助人精神，加捐、捐款活，“希望工程”自己一棉薄之力。我加青年自者服，欲返的打工者送水送暖。作一名班，我在班各活中都能起作用，工作真，富有主人翁精神，能做老的得力助手。我真遵守校律，班集，加校或年段的各集活，如校、球，班得不少。我的性，不怕，不怕苦，在中有突出表。
上我自、真，方法活，能科安排好。有意，分析、解能力。我前做好，堂上思，大表意，配合好老，能高量完成作，後及知行、梳理，使我的知系化。成保持在年段前茅，在考中取得8科。在“海杯”作文比中，曾加英林匹克。曾被“校秀”，“市三好生”。
我育活，真上好育，加，育成秀。我加入校球，曾代表校在市女比中三等。我各文活，趣泛，常利用，各步籍。
但我存在缺，如不良行不敢大批。我是跨世的人才，任重道。今後我朝“四有”方向努力。
扩展阅读：高中生综合素质评价
教育评价高中生综合素质评价改革
教育评价作业
高中生综合素质评价改革
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高中生综合素质评价改革
【摘要】当前我国对于高中生的评价主要是高考制度的评价，但是这种单纯的以分数为评价标准的评价体系受到了越来越多的责难，很大的程度上压抑了学生的发展，对其进行改革要增加平时成绩、成长记录袋、推荐信、申请书等方面的内容。
【关键词】高中生综合素质评价高考制度高考改革
在我国，高中生的综合素质评价主要是通过“全国普通高等学校招生统一考试（高考）”来完成的，因此，对高中生综合素质评价的改革主要就是对高考制度的改革。目前我国的高考制度主要是以标准化考试的成绩来对学生进行评价。我国的高校录取新生几乎完全依据高考的分数，造成高考成绩的一分之差可能改变一个人命运的严酷现实。过“高考独木桥”，变成了一种长期的、巨大的心理压力。这使孩子一上学，就失去了青少年应享有的快乐。特别明显的是，理工科学生的人文素质普遍低；本来在中、小学就应该完成的公民道德品质教育，现在却成了大学教育的重点内容；而且这种“应试教育”也不利于培养青年人的创新能力。因此，目前我国社会上要求彻底改革高考制度的呼声很高，有人甚至要求废除高考。[3]
根据我国的现实情况，同时借鉴外国的经验，我认为我国高考制度应当进行一些改革。评价的指标也应当包含高考成绩、平时成绩、成长记录袋、推荐信、申请书等。
一、平时成绩。
我国的高考制度可以说是“一考定终身”，单凭高考的一次成绩来决定学生的去向，有失偏颇。并且也会因为高考的重要性影响学生的心理，造成发挥失常。所以在高校录取的评价中应当结合平时成绩。这个平时成绩主要指每学期期末的考试成绩。
由于我国幅员广阔，地区的差异性很突出，统一由国家出期末考试试题并不现实，而且不利于学校、学生的个性化发展。但我认为可以以市或县（区）为单位进行统一的考试，这样既方便统一管理，又兼顾地区的差异性。另外平时成绩的标准不能单纯是所学科目的成绩，还应当有学生的排名情况。学生的排名情况可以真实的表现学生在其所在群体中的位置。
学生的成绩应当由当地教育局统一保存管理，并进行排名。由地方教育局统一管理学生的成绩主要目的有两个，一是能够方便高校的查询，二是可以有效避免学校在平时成绩上弄虚作假，影响高校对学生的评价的真实性。
增加平时成绩作为考核的指标之一，可以督促学生“用功在平时”，在面对高考的时候也能有较好的心态，不至于发挥失常太多。最重要的是这可以体现一个学生在平时的表现，为高校选拔适合自己学校的学生做了一些准备。[1]
教育评价高中生综合素质评价改革
二、成长记录袋
成长记录袋应当成为高考中的一个重要指标，它可以真实的体现学生在中学阶段的成长历程，有利于高校对学生的客观评价，为以后的个性化培养做了准备。现在教育部颁布的《九年义务教育课程计划》、《综合实践活动指导纲要》中都提及要建立学生成长记录袋。
目前成长记录袋还没有普及，但是其优越性已经有所表现，例如我曾就读的高中就建立成长记录袋，教师能够真正的了解学生，并在很大程度上实现了因材施教。
目前成长记录袋主要有最佳成果型、精选型和过程型三种：
最佳成果型：是指通过收集学生在某一领域的最佳成果，来对学生在这一学科或这一领域的最佳成果，来对学生在这一学科或这一领域的达到的水平做出评定。这种记录袋材料的形式是多种多样的，只要能反映出学生在这一学科或这一领域的最高水平即可。
精选型：与最佳成果型相比，要求了解最广泛的学生成果。它要求学生提交的不只是标志他们已经达到的最高水平的成果例证，还包括他们感到最困难的典型成果例证。这种记录袋可以深刻地反映学生成长的概要，高度揭示学生取得的一般成绩。收集这种记录袋材料的时间往往要持续一年以上。
过程型：其突出特点是致力于寻求发展性成果证据，而不是最终达到结果的证据。它要求学生一步一步地收集能够反映他们在一定领域中从起始阶段到完成阶段所取得的进步的成果证据。
根据效果，结合三种记录袋的优点，采用混合型记录袋。混合性记录袋是最佳成果型、精选型和过程型的混合体。它既包括过程性作业，也包括结果性作业；既包括最佳成果，也包括虽然不是最佳但具有典型性的成果。它的目的实际上就是为学生作业提供一个有形的窗口，以便教师、学生、家长等可用它来评价学生的进步以及一学期的发展。大多数的记录袋都属于这种类型。
成长记录袋要记录的内容应该有学生参加的德育活动、学科竞赛、艺体特长、实践活动等，记录形式可以多种多样，但主要是文字和图片的形式。记录应以德育活动、创新思想、社会实践活动为主，并且是学生最好的成果和突出的进步，这些内容可以体现一个学生的思想品德、实践能力和创新能力，较为全面的评价学生，不至于过分偏向于分数。着重记录学生的特长，例如单科竞赛成绩、文体特长等，有利于学生的个性化发展，实现因材施教。例如一些在艺术方面有着突出天分的学生，更应该开发他的潜力，而不是需要他的政治要得到多少分。记录中应有适当的图片来证明学生活动的真实性。
成长记录袋应由学生、教师、家长三方共同记录，这样的记录会相对客观。介于教师、学生、家长的精力问题，记录的周期可以是一个月或者一学期。
成长记录袋的优势主要有：
教育评价高中生综合素质评价改革
一是能够促进教学与评价的有机结合；
二是重视学生发展的全过程，能记录学生的成长历程，提供学生学习和发展的证据；三是能够提供丰富多样的评价材料，尤其是学生参与表现性活动的信息；四是能开放地、多层面地、全面地评价学生，反映学生的完整面貌；五是能个性化地关注学生的成长，促进学生的差异发展；六是能让学生体验成功，感受成长与进步，并从中受到激励；
七是能让学生参与评价，有利于提高学生的自我评价、自我反思、自我负责的能力和态度。
八是能增强教师与学生的合作和理解，有助于改善师生关系；九是便于向家长展示孩子的努力和进步，有利于改善家校关系。
九是有利于高校录取学生时对学生能有一个较全面的认识。[2]
三、推荐信
推荐信要由教师或者是社会组织负责人写，内容上一般不再重复学校的学习成绩或采用
华丽的表扬词语，而是用生动的具体事实向考生所申请的大学描述该生在高中阶段积极参加校内、校外各种活动的事迹，展现该生的其他方面，诸如领导才华、体育特长等。结合成长记录袋，更有利于高校对学生的进行客观的评价。
由社会组织负责人写的推荐信应当有社区、街道或村县的公章证明，教师所写的推荐信
[1]
要有所在学校的校长签字和公章，以避免弄虚作假。
四、申请书
申请书由学生个人撰写，要表达自己上大学学习的目的、计划、自己的知识面、学术兴趣和潜力、写作水平等，也可以写上从事过的社会公益活动、参加过的学生组织、获得的各种奖励等。
申请书结合成长记录袋，是学生自评的重要部分。
综合以上四点，基本可以作到较全面的评价学生，并且在这种评价体系下督促学生发展创新、实践能力，也满足了学生个性化发展的要求。
但是在我国目前的情况下，高考成绩依然应当是主要的评价标准，比重应当占到60%以上，但不应超过80%。我国教育的实际问题有很多，教师人数不足、教师素质普遍偏低、教育经费不足导致很多有效的评价方法并不能很好的执行，例如成长记录袋，一方面班额过大，教师精力有限，可能不能作的很好；另一方面教师的素质有限，对于成长记录袋的客观
[1]
教育评价高中生综合素质评价改革
记录可能造成影响；再有，过低的教师待遇也对教师的热情有着冲击，使教师在写成长记录袋时可能敷衍了事。
高考制度的改革，应当与社会体系的改革相联系，是不能单独完成的。当前我国教育最大的问题就是经费问题，通过调查，我国的村镇学校普遍存在教师待遇低、学校经费不足的问题，由于这些原因，教师的教学热情很受打击，甚至是敷衍了事。要解决教育的问题，应当更加重视教育，加大教育投入。
在高考制度改革的同时，还应当注意改变人们的意识观念，这一点现在已经有所表现了。让人们了解到高考上大学并不是学生唯一的出路，有些学生更适合读技术学校，有些学生更适合读艺术学校，这样他们才能发挥自己的潜力，更有利于自身和社会的发展。现在，有些家长已经意识到让孩子去读技术学校比让他去念大学合适，有的用人单位也逐步发现用人用合适的就行，不是只有大学生才好。改变人们的意识观念，是改变教育现状的最重要的途径之一。
综上所述，高中生综合素质评价主要是高考制度的改革，我认为我们可以从高考成绩、平时成绩、成长记录袋、推荐信、申请书等几个方面进行改革。但是受到我国实际情况的限制，这种改革需要整个社会的改革来支持，否则只能是一纸空谈。
参考文献：
[1]刘决生，美国高校招生：既重素质又测试学习成绩，中国教育报，201*年11月2日[2]学生成长记录袋，
-djj/archives/201*/201*56205612.html[3]朱清时，高考弊端为何看着刺眼医治难，中国青年报，201*年6月27日，
-06/27/content_1806401.htm
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