人教版八年级下册生物知识点归纳——钱顺林

时间：2019-05-28 13:03:59 网站：公文素材库

人教版八年级下册生物知识点归纳——钱顺林

八年级生物（下）知识点归纳

东至县龙泉中学理化生组

1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过（生殖）和（发育），世代相续，生生不息。2、有性生殖就是由（受精卵）发育新个体的生殖方式。无性生殖就是不经过（精子和卵细胞）的结合，由（母体）直接产生（新个体）的生殖方式。

3、无性生殖在生产实践中的应用，常见的方式有（扦插）和（嫁接）。

4、嫁接就是把一个植物体的（芽或枝），接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的（植物体）。嫁接的方法有两种：（枝接）和（芽接）。接上去的芽或枝叫做（接穗），被接的植物体叫做（砧木）。嫁接时应注意接穗和砧木的（形成层）紧密的结合在一起。

5、扦插的植物茎段应具备：一般每段保留（两个）节。茎段上方的切口是（水平的），茎段下方的切口则是（斜向的）。上一个节上的叶要去掉（部分叶片），下面一个节上的叶（全部去掉）。扦插时需将（下面）一个节埋入土中。

6、属于无性生殖的繁殖有（扦插）、（嫁接）等。

7、家蚕的一生要经过（卵）、（幼虫）、（蛹）和（成虫）时期。蝗虫的发育过程要经过（卵）、（若虫）、（成虫）三个时期。

8、在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成虫的（形态结构）和（生活习性）差异很大，这种发育过程称为（变态发育）

9、完全变态是指昆虫一生要经过（卵,幼虫,蛹,成虫）四个时期的发育过程。不完全变态是指昆虫一生要经过（卵,若虫,成虫）三个时期的发育过程。

10、属于完全变态的昆虫有（蚕,蜜蜂,菜粉蝶,蚊,蝇）等；属于不完全变态的昆虫有（蝗虫,蟋蟀,蝼蛄,螳螂）。蜕皮是昆虫的生长发育受到（外骨骼）的限制而发生的现象。家蚕、蝗虫的一生要经过（5）次蜕皮。

11、能鸣叫的青蛙是（雄蛙），它的口角有一对（鸣囊）。两栖动物的生殖和幼体发育必须在（水）中进行，幼体要经过（变态发育）才能上陆地生活。它的幼体生活在（水中），用（鳃）呼吸；成体则生活在陆地上也可以生活在水中，主要用（肺）呼吸，皮肤（辅助呼吸）。两栖动物属于（变态）发育。12、卵的结构：（1）卵黄是卵细胞的（主要营养部分）；（2）卵黄表面有一盘状的小白点称为（胚盘），里面含有（细胞核）。胚胎从这里开始发育；（3）卵白也含有（营养物质）和（水分）供（胚胎）发育的需要；（4）卵壳和壳膜起（保护）作用。

13、鸟类的生殖和发育过程一般包括（求偶）、（交配）、（筑巢）、（产卵）、（孵卵）和（育雏）几个阶段。其中所有鸟都要进行的过程有（求偶）、（交配）和（产卵）。

14、鸡卵的人工孵化：（1）环境条件：（适宜的温度）、（湿度）和（通风）；（2）孵化过程中要适时（翻蛋），才能确保胚胎的正常发育；（3）孵化时间约是（21）天。

15、遗传是指亲子间的（相似性），变异是指亲子间和子代个体间的（差异）。生物的遗传和变异是通过（生殖）和（发育）而实现的。

16、人们对遗传和变异的认识，最初是从（性状）开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到（基因）水平。

17、生物的性状是指（生物的形态结构，生理特性，行为方式等。）。相对性状是指（同种生物同一性状的不同表现形式）。

18、“转基因超级鼠”这项成果被誉为（分子生物学技术发展）的里程碑。转基因技术就是把一种生物的某个基因用（体细胞核移植）的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。

19、生物的性状是由（基因）控制的；性状的遗传实质上是亲代通过（生殖过程）把基因传递给了子代。在有性生殖过程中，（精子）和（卵细胞）就是基因在亲子间传递的“桥梁”。

20、每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是（一定的）。如人是（23）对，马是（32）对，玉米是（10）对，水稻是（12）对。

21、在生物的体细胞中，染色体是（成对）存在的，基因也是（成对）存在的。而在生殖细胞中染色体都22、生殖细胞（精子和卵细胞）中染色体的数目是（体细胞）中染色体数目的（一半）。

要减少（一半），而且不是（任意的一半），是每对染色体中（各有一条进入精子或卵细胞）。

23、孟德尔的豌豆杂交实验说明：相对性状有（显性性状）和（隐性性状）之分。基因有（显性基因）和（隐性基因）。

24、我国婚姻法规定：（直系血亲）和（三代以内旁系血亲）之间禁止结婚。其原因是：一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病的基因，其后代（携带该致病基因的可能性就大）。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种遗传病出现的机会（就会增加）。

25、发现性染色体的科学家是（美）国（威尔逊）。男性染色体是（X）和（Y）；女性染色体是（X）。在体细胞中有（22）对常染色体和（1）对性染色体；而在生殖细胞中，染色体只有（23条），精子是（22条+X或22条+Y）染色体，卵细胞是（22条+X）染色体。生男生女的机会（均等）。26、生物的变异是指（亲子间和子代个体间的差异）。各种相对性状是通过（变异）产生的。

27、引起生物变异的原因有：（1）（遗传物质的基础不同）；（2）与（环境）有关系。单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就（不会遗传给后代）。

28、人类应用遗传变异原理培育新品种的方法有：（杂交）、（太空辐射突变育种）、（转基因）等

29、在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有（dd）（用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因）一种，表现为显性性状的，其基因组成有（DD）或（Dd）两种。

30、基因组成是Dd的，虽然（d）（隐性基因）控制的形状不表现，但（d）并没有受(D)（显性基因）的影响，还会遗传下去。

第三章生物的进化

7.3.1地球上生命的起源

1、科学的推测：①需要有确凿的证据，凭空想像是站不住脚的；②还需要有严密的逻辑；③也需要有丰富的联想和想像。

2、地球大约是在46亿年前形成的，在36亿年前，逐渐形成了原始的生命。

3．原始地球特点：天空中赤日炎炎，电闪雷鸣；地面上火山喷发，熔岩横流；表面笼罩着原始大气。4．原始大气成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等。原始大气中没有氧气。5．生命起源的条件：原始大气、原始海洋、高温、紫外线以及雷电等6．原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。7．生命起源的过程：

无机小分子物质→有机小分子物质→有机大分子物质→多分子体系→原始生命。8．原始生命起源于原始海洋中

根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。

9、多数学者认为：原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命，这一过程是在原始地球上进行。10．根据陨石中含有构成生物体所需要的有机物的事实可以推测：构成生物体的有机物能够在地球以外形成并被带到地球。 7.3.2生物进化的历程

1．学习研究生物进化的方法比较法

比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。

2）化石在地层中埋藏的顺序比较：在越古老的地层里，成为化石的生物越简单、越低等，水生生物化石也越多；在越晚近的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等，陆生生物化石越多。

3）始祖鸟的身体结构既与爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，是爬行动物向鸟类的过渡类型。（古代爬行动物→古代鸟类）

4）蛋白质分子差异比较：动植物体都有细胞色素C的事实说明动植物具有一定的亲缘关系，亲缘关系越近的生物，细胞色素C的差异越小；亲缘关系越远的生物，细胞色素C的差异则越大。分子生物学上的证据。

5．化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石（古代爬行动物→古代鸟类）古生物学上的证据。植物进化的历程：

苔藓植物

原始藻类蕨类植物2

种子植物

无脊椎动物进化历程：

单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→节肢动物脊椎动物进化历程：鱼类→两栖类→爬行类→

动物进化历程：

原始单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物（鱼类）→两栖类→爬行类→

6．生物进化的总体趋势：

形态结构由简单到复杂；生理功能由低等到高等；生活环境由水生到陆生。

在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类绝灭。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。 7.3.3生物进化的原因

1．模拟保护色的形成过程：动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果动物的保护色有利于躲避敌害或捕食猎物。

保护色、警戒色、拟态等都是动物适应环境的方式。生物对环境的适应是长期的自然选择的结果。2．自然选择：在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程。3．自然选择学说的要点：

过度繁殖（条件）生存斗争（动力）遗传变异（基础）适者生存（结果）4．意义：生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。

遗传和变异是进化的基础（内因），自然选择是进化的动力（外因）。

5．在人为控制的条件下，选择对人类有利的生物变异以形成新品种，这属于人工选择。6．生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的。。

◆19世纪自然科学的三大发现：“细胞学说”、“能量守恒和转化定律”、“达尔文进化论”。7、“自然选择”是“达尔文进化论”的核心。

第八单元第一章传染病和免疫

8.1.1传染病及其预防1．2．

传染病：由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病特点：传染性和流行性，有的还具有季节性和地方性。

哺乳类鸟类

3、病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。4．传染病流行的基本环节：

传染源能够散播病原体的人或动物。

传播途径病原体离开到达健康人所经过的途径。如空气、饮食、生物媒介等。易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。5．传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 8.1.2免疫与计划免疫

1、皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，它们能阻挡病原体侵入人体，其分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌作用；呼吸道黏膜上有纤毛，具有清扫异物（包括病菌）的作用。

2、体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。杀菌物质中的溶菌酶，能破坏许多病菌的细

胞壁，使病菌溶解。分布在血液和组织器官（如淋巴结、脾脏、肝脏等）中的吞噬细胞，可将侵入人体的病原体吞噬消化。

3、人体的第一、二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，其特点是人人生来就有，

不针对某一种特定的病原体，而是针对多种病原体都具有防御作用，因此叫非特异性免疫，又称先天性免疫。

4、人体的第三道防线主要是由免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞，是白细胞的

一种）组成的。病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋

白质，叫抗体。

5、引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。

6、一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去活性。

有的抗原被清除后，相应的抗体仍存留在人体内，当同样的抗原再次侵入人体时，就会被体内存留的抗体近观同样的方式加以清除。如天花病毒侵入人体后，人体内的淋巴细胞在天花病毒的刺激下，产生抵抗天花病毒的抗体，等人病好后，抗体还存留在人体内，这个人以后就不会再得天花了。7、第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天性防御功能，其特点是出生以后才产生的，只针对

某一特定的病原体或异物起作用，因而叫特异性免疫，又称后天性免疫。8．免疫：

最初含义：指人体对病原体的抵抗力。

现代含义：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康。9免疫的主要功能：①防御感染（抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生）；②自身稳定（清除体内衰老、死亡和损伤的细胞）；③免疫监视（监视、识别和清除体内产生的异常细胞，如肿瘤细胞）。

10免疫并不总是对人体有益的。在器官移植时需要克服移植免疫对异体器官的排斥，需要长期服用免疫抑制药物。人体免疫功能失调时，还会引发某些疾病。当抵抗抗原侵入的功能过强时，进入人体的某些食物和药物会引起过敏反应（医学上称为变态反应）。引起过敏反应的物质，称为过敏原。

11．疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。12．计划免疫及其意义：

根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。这种有计划地给儿童接种，简称计划免疫。

13、计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。

卡介苗预防结核病；百白破疫苗预防百日咳、白喉和破伤风脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎（小儿麻痹症）

第二章用药和急救

1．安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。◎药物可分为处方药（R）非处方药（OTC）。

◎处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。

◎非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称OTC。

◎在使用药物之前，应该仔细阅读药品使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期

3．出血和止血：出血一般有外出血和内出血。

内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，如怀疑有内出血，一定要及时去医院诊治。

外出血毛细血管出血、静脉出血和动脉出血。毛细血管出血时血液呈红色，血液从伤口缓慢渗出，一般能自行凝固止血。静脉出血时血色暗红，血液连续不断地从伤口流出。动脉出血时血色鲜红，血液从伤口外喷射而出或一股一股地涌出。

◆4、对于毛细血管或小静脉出血，可先将伤口清洗干净并消毒后，贴上创可贴或在伤口上盖上敷料（如云南白药），用纱布绷带加压止血即可。

◆5、对于大静脉或动脉出血，首先要拨打“120”紧急呼救，同时，用手指、止血带或绷带压迫止血。6、动脉在近心端止血，静脉在远心端止血

扩展阅读：八年级下生物实验报告单1——钱顺林

生物实验教学登记表

年级班别课堂演示、分组实验科目分组数24学生数实验内容扦插材料的处理本实验材料：天竺葵、生根粉等实实验用具：小刀、剪刀验所需器材器材正常损耗器材非正常损耗处理意见实验效果任课教师实验员钱顺林年月日

生物实验教学登记表

年级班别课堂演示、分组实验科目分组数24学生数实验内容扦插材料的处理本实验材料：天竺葵、生根粉等实实验用具：小刀、剪刀验所需器材器材正常损耗器材非正常损耗处理意见实验效果任课教师实验员钱顺林年月日生物实验教学登记表

生物实验教学登记表

友情提示：本文中关于《人教版八年级下册生物知识点归纳——钱顺林》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，人教版八年级下册生物知识点归纳——钱顺林：该篇文章建议您自主创作。

　　来源：网络整理免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《人教版八年级下册生物知识点归纳——钱顺林》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/577531.html