高中美术欣赏课教学探讨
高中美术欣赏课教学探讨
摘要：美术欣赏是高中学生所要学习的必修课程，同时也是开展素质教育的最佳方法。利用美术欣赏课程的开展可以培养学生的艺术修养，陶冶学生的心灵，启发学生的智慧，提高学生对美的欣赏能力，帮助学生全面成长。但是，高中美术欣赏课程的教学现状不太乐观，那么如何开展美术欣赏课程教学呢？作者结合教学实践，分析高中美学欣赏课程现状，总结美术欣赏课程的特点，探讨高中美术欣赏课程的教学方法。
关键词：高中美术欣赏课教学教学现状课程特点教学方法美术欣赏课程是高中学生的必修课程，承担帮助学生全面发展的重要任务。德国知名艺术家卡斯帕好泽尔说过：每个人天生就是艺术家，但需要成为鉴赏家就得经过不断的教育。利用美术欣赏课程可以帮助学生打开欣赏美学的大门，提高学生的自身气质，更好地完善自身发展。但因为传统的美术欣赏教学模式大多比较枯燥、死板，再加之并不在高考范围之内，所以学校、老师、家长甚至学生本人对于美术欣赏课程都不是很重视。那么，在这种情况下，该如何改进高中美术欣赏课教学方法，帮助学生全面发展呢？一、高中美术欣赏课程教学现状（一）美术欣赏课程教师水平不足
现在，有许多高中美术教师的专业知识水平不高，接受的训练很少，掌握的美术理论不扎实，因此，在进行美术欣赏教学时经常出
现问题。一些教师在进行美术欣赏课程教学时，多采用讲解式方法，即枯燥讲解作品内容，并没有很好地与作品的时代背景、作者绘画感情等联系起来，学生获取片面的美术知识，很难建立完善的知识体系，长此以往会觉得美术欣赏课程很难，没有学习兴趣。（二）高中生对美术欣赏课程不够重视
高中学生在面临高考的重压下，多关注与高考相关的课程，并不重视非高考科目，认为美术欣赏课学习与不学习没什么关系。因此，在进行美术课程时，多会选择睡觉或做其他科目的作业等。（三）美术课程课时较少
当前，尽管美术课程在高中教学中被列为必修课，但仍属于小三门，在进行课程安排时得不到保障，教学课时较少。很多高中对于美术课程大多两周进行一次，间隔时间长、课时少等问题不利于教师对美术课程建立系统的教学方法，也不利于学生对美术课程的理解与学习。
二、高中美术欣赏课程的特点（一）生活中寻找美的存在
美术因为自身特性，使其教学方法同其他学科有明显的区别。美学家利用自身的审美方法寻找常人无法发现的美。例如：平常生活在我们身边的那些满脸皱纹的老年人，大多数人都无法发现其中的美，但美学家却可以。首先老人面部的皱纹可以丰富形体美感，这是外在的美。其次老人面部的皱纹是其生活经历与沧桑的融合，这
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高中美术欣赏课教学探索
高中美术欣赏课的开设，是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义，达到提高学生的艺术修养，树立正确的审美观和启迪智慧，扩大他们的知识面，以及陶冶情操，促进学生的身心健康发展的目的。
要达到上述目的，必须经过长期的欣赏过程潜移默化地实现，，仅仅通过欣赏一两件美术作品是无法达到的。那么，我们怎样才能通过长期的教学实践来达到高中美术欣赏课开设的目的呢?事实上，在高中美术欣赏教学实践中，我发现大多数学生对欣赏课的兴趣很难长久保持，枯燥的学习内容、呆板的教学模式都让学生极易产生厌学情绪。所以，怎样调动学生的学习积极性，使他们对美术欣赏课感兴趣，使课堂轻松、活泼且有秩序，这是摆在每一位美术教师面前的重要课题。
本人自担任高中美术欣赏课的教学工作已有近十年，对教学工作一直满怀热情，在多年的教学实践中，我也不断的在尝试、探索着一些可操作的、科学的、有效的教学模式。以下就是本人结合近几年的教学实践，对如何提高高中美术欣赏课的教学效果的几点探索。
一、突破传统教学模式，建立以学生为中心的合作式学习、主动性学习为原则的教学模式。
长期以来，高中美术欣赏课教学沿用的是传统的“一言堂”、“满
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