恩村一街小学新教育实验工作总结
201*学年度新教育实验工作总结
我读书，我快乐，我成长
焦作实验区：山阳区恩村一街小学
201*年12月23日
恩村一街小学
201*-201*年度新教育实验工作总结
时光如淙淙流水，转眼间本学期的教育教学工作即将结束。“只要行动，就有收获”，这是所有新教育人的共同信念。开展新教育实验，是全面实施素质教育、深入推进课程改革的重要途径。我校的新教育实验在巩固和发扬传统的基础上焕发出勃勃生机。下面，就我校全面开展和推进新教育实验工作的一些做法总结如下：
一、继续新教育实验。自我校被县教育局授予“新教育实验学校”起，我们就成立了“学校新教育领导小组”，制定了学校及班级新教育实验活动方案，由教导主任主抓新教育实验活动。学校秉承“只要行动，就有收获”的理念，选择了新教育实验六大行动中的“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才”作为重点实验项目。为了进一步宣传新教育，各班利用家长会，致家长的一封信等和家长们进行沟通、交流，力争得到他们的大力支持。学校还利用升国旗、主题班会、黑板报、班级文化等，使全校师生在校园中感受新教育，认识新教育，理解新教育，享受新教育。
二、营造书香校园。1、班级文化建设
为了营造书香校园，创设浓厚的校园文化氛围，我校进一步加大对校园文化建设的投资力度。学校投资为每个班级设计了文化墙。每个班级都各有特色地进行了班级文化布置。师生们在这浓厚的书香班级氛围里共同进步，共同成长。
2、提高教师专业成长
为进一步促进教师专业成长，倡导教师形成读书风气，提升教师生命质量，新增了“人文素养发展”教师两名，并订阅新教育杂志和月刊，还推荐了《班主任工作漫谈》、《做最好的班主任》、《做最好的教师》、《一生有用的好习惯》、《新教育》、《过一种幸福完整的教育生活》、《走在新教育边上》、《我的教育理想》《给教师的建议》等优质书籍供教师们阅读，让教师们与崇高精神对话，在读书中学习，在读书中提高，在读书中促进专业成长。我校还开展全校教师共读一本书活动。在提升教师生命质量的同时，又改进了教育行为，真正实现了教学相长。
4、学生晨诵、午读。
新学期一开学，新教育就在我校6个班级中全面铺开。学校首先从时间安排上保证新教育实验的顺利开展，每天安排课前20分钟的晨诵和午读时间，每到预定的时间，学校的铃声就会提醒老师和同学们开始晨诵和午读。
(1)晨诵，开启黎明。每周一的升旗仪式上，全校师生都会在鲜艳的五星红旗下共同聆听感恩的诗文。晨诵内容由每周晨诵班级自定。班级的晨诵课由语文老师带领学生进行，每天清晨的晨诵活动，是孩子们最期待的。晨诵内容丰富，有激人奋进的班诗，有反复吟诵的新诗，有传承文明的节日诗，有学生生日的祝福诗；晨诵形式多样，有领诵，有齐诵，有配乐诵，有表演诵，有男女生轮流诵，有老师和学生分开诵……每天清晨，师生与美文相伴，与黎明共舞。诗韵的优美时时拨动着学生的心弦，一首首小诗传递的是同学间的友谊，感受的是集体中的温暖。孩子们在读中感悟，在读中思索，在读中进步，在读中成长……
(2)午读，畅游书海。
学校除了为每位班主任配了一本班级晨诵书籍外，还要求每个年级按照毛虫与蝴蝶阶梯阅读根据各年级阶段特点，分别引导家长积极参加“图书漂流”，让孩子与经典为伴，与大师对话。午读时间，语文老师根据提前安排好的读书进度，组织指导学生认真午读。学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在摘抄本上，之后反复琢磨、体味，为写作积累素材，达到了让经典走进学生记忆，流淌到笔尖的效果。全校各班午读的书籍均达到两本以上，美丽的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏陶着孩子们的心灵，滋润着孩子们的童年，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。
5、家长参与，亲子共读。
学校不仅倡导师生共读，还倡导亲子共读。为了让更多的家长参入，让家长认识新教育，明白新教育实验对孩子的影响力，参与到新教育实验中来，不仅要给孩子买书，还要支持孩子读书，还要和孩子共同阅读，共同编织，共同成长，共同享受读书的快乐。
三、师生共写随笔。
新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，不仅仅是“心灵的对话”，随笔还有育德、启智的功能。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩。
1、教师随笔，促进专业成长。
学校充分发挥教育在线的作用，鼓励班主任与任课教师注册，在网上建立自己的主题帖，老师立足于每一天的教育教学生活，撰写的教育随笔、教学小故事、教学案例等。老师们在上面互相读帖、回帖，互相学习、互相交流，共同成长。特别在上学期，连教数学的吴春艳老师也建立了自己的主题贴，与孩子们共度数学故事，坚持每天发帖子，取得了良好的效果。班级的数学成绩也一跃为农村组的第一名，全区第二名。
2、学生暮省，学会反思生活。
早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉；中午，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉；傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。我校各年级暮省形式多样：学生写随笔、日记、办手抄报、汇编诗集等，各具特色。特别是我校一年级的数学成长故事，五、六年级的日记，学生的跟贴，成果显著，最具特色。当然，在我们遇到为学生在新教育在线注册比较困难时，我校的吴春艳老师建立了QQ读书群，每周五晚上与孩子们相约，一同在QQ读书群畅谈读书体会。
每读完一本书，都要求学生读有所思，读有所获。从中，我们深切地感受到书籍对学生精神的滋养力量，深切感受到学生的潜力是无限的。学生在诵诗的同时，又在老师的引导下，仿写出自己的诗。
四、聆听窗外声音
为了进一步增加师生的阅历，拓宽师生们的视野，让他们领略更多的精彩，让他们感受激情，学有榜样，引导他们关心社会，培养他们的激情和欲望。学校积极地为他们创设与大师对话，与大师进行面对交流的机会，201*年5月份我校派新教育实验教师吴春艳到山东淄博参加新教育开放月活动；10月，11月，学校组织新教育实验教师积极参加我区组织的各实验学校新教育展示活动。
五、培养卓越口才
为了培养广大师生愿说、敢说、会说，从而形成终身有益的自信心、沟通能力和表达能力。各班也有自己的课前大舞台，用课前3分钟、5分钟、10分钟让孩子去自信自如地讲演，讲故事，讲自己思想。师生们通过演讲、讲故事、辩论等形式，使自己的口语表达能力得到不断提高。
六、付出汗水，终有收获。我们在新教育路上一路走来，我们不敢说我们取得了什么样的实
验成果，但，它就如同初春校园的玉兰花，已渐渐萌出新芽。春的希望预示着，在这个幸福的坚持中,我们也守侯一份美丽的果实香甜。
1、学校——书香幽幽，氛围浓厚，教学成绩喜人。新教育实验的开展，使学校环境发生了根本改变，书香校园、书香班级、书香家庭氛围正在逐步形成，提升了学校内涵，提高了教师素养，培养了学生的素质。在我们学校，新教育的活力已经融入到每一位老师的心中，不仅是语文老师和班主任在全力投入，还有数学老师，他们都在用自己的方式解读着新教育。
2、教师——唤醒激情，专业成长，教学水平提高。几年以来，教师们在新教育实验的引领下，在教师专业发展方面，取得了较大的进步。从教师的教学随笔的撰写，每段文字中都有老师的一份辛勤和心血。新教育实验活动的开展，焕发了教师的生命活力，唤醒了教师沉睡的激情，挖掘了教师无尽的潜能，激发了教师无穷的力量，促进教师走向成功。
3、学生收获颇丰。为了让师生过一种幸福完整的教育生活，学校还开展了丰富多彩的活动，例如举行朗诵会，课本剧表演赛等活动，让师生在活动中展示风采、提高素质，在活动中与书籍为友，为学生的童年奠定人生中最美好的基石，为孩子的童年打好最美妙的底色。当然，在活动中我们也取得了令人欣喜的成绩上学期我校的课本剧《晏子使楚》表演获得了区级二等奖的优异成绩，得到了上级领导的肯定。而且,更令我们欣喜的是,因为学习热情的高涨，不仅阅读和写作能力有了很大提高，学习成绩也有很大幅度提高。
新教育实验让我们相信，给老师和学生多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；给老师和学生多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌。开展新教育实验以来，我们只是做了我们该做的事，尽了我们该尽的力，用了我们该用的心，收获了一些我们意想不到的喜悦与成功；在今后的日子里，学校将会创造更好的环境、创设更多的机会。我们会继续在挥洒汗水的辛勤付出中，带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，始终执着、幸福地走在新教育路上，与新教育同行！
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恩村一街小学
201*-201*学年度新教育实验工作计划
我们学校的新教育实验，取得了一定的成果，得益于老师们的努力，时刻没有忘记对学生、对家长、对自己生命的承诺！今后将如何走？我们需要更多的沉静，更多的从容。
一、工作目标
坚持以科学发展观为指导，继续整体推进新教育实验，开发卓越课程，打造“完美教室”，不断改进学校文化，让每个人都能幸福健康地成长，形成学校的文化特色。
1.以专业阅读、专业写作、专业发展共同体的“模式”促进教师专业发展，做好外出学习培训教师的派遣、考核和登记。
2.以“小主题”的方式常态化开展儿童课程，润泽孩子的心灵。3.实施有效教学框架备课、上课，抓主题研讨规范研课、观课、议课，营造教研的学术氛围，构筑理想课堂。
4.确立系统的“每月一事”德育主题，引领家长文化。
二、工作重点
1.开展专题引领，转变教师观念，改变教师思维方式和工作方式，组织“相约星期二”读书交流活动，开展教师培训，促进教师职业认同和专业提升。
2.运用新教育实验“底线+榜样”的管理特律，实施项目管理与行政管理相结合，落实“三大课程八个项目”，形成以项目主持人为核心的实验团队，促进更多的新教育实验年度榜样教师涌现。
3.抓教材解读、抓主题研讨，落实有效教学框架。
4.促进教师养成真心地与学生共读共写共同生活的习惯，规范“教育在线论坛”专题帖的建设。
5．成立“新父母学校”，引领家长文化。
三、主要措施
1.项目主持引领走向卓越，分层、积极、稳妥推进
加强项目主持人建设，成为新教育实验的骨干核心，成为本项目的权威，理应成为榜样教师。学校为项目主持人搭建课程开发及研讨的平台，确保项目不断走向卓越。
对于我们学校新教育实验的大体方向，每个教研组对自己涉及的项目进行认真的研讨，在完成“底线”的前提下，一个老师在某个方面有深刻的体会和特长，你可以尽最大可能的把班级带到某方面的卓越处。所以，学校根据老师、班级的实际情况采取分别对待：
（1）对有明确的班级愿景，教师自己可以开发课程的班级，学校给予足够的自由创造空间，真正的自主，学校对彭克利、勾红琼、尹枫美等老师的所有考核实施免检（都得优），但他们的教室是随时开放的，学校只管他们一年后和毕业时学生的综合状况。
（2）对大部分老师按照学校安排的方案开展班级课程，一步一步去落实，学校按时检查考核。
（3）对于新老师、新班主任不知怎么做，学校要给予指导和帮助。
2.引领教师，促进职业认同
（1）利用周前会进行专题引领，琐事、杂事为引导教师思想，促进职业认同让路；
（2）落实明确的各科教师具体的考核要求，让教师明白作为一小教师的工作“底线”，让行政管理为实验正常开展提供保障；
（3）班主任整理自己的班级文化，明确班级朝向，各科任课教师融入到班级开展学科活动。
3.儿童课程
（1）晨诵:上课老师要提前对内容熟悉和理解，并结合自身班级实际修改；心中制定好班级晨诵计划，规定好时间，以小课程方式进入常态化教学，每位语文老师至少每周2次晨诵；激励老师自主开发晨诵课程，成为自己班级特色。
（2）读写绘：以年级为单位，项目主持人抽空堂时间到年级对绘本故事进行主题解读；老师要理解学生个体的绘本作品意义，正确评价学生写绘作品；老师注意收集学生的绘本作品。
（3）童书共读：所有童书共读的老师在暑假阅读完下期的童书书籍，并整理好上课课件和导读推进题；组织教师解读本年级童书主题，语文教师重在如何上童书共读，年级其他教师要在假期读2本本年级学生读的童书，找寻相同的“语言密码”；从本学期开始以班为单位在一年内至少面向家长排练演出一部经典的童话剧；每周二、四中午1：00-1:30为统一午读时间，由童书项目组检查，每天中午各班轮流进阅览室读书。
（4）每月一事和家校共同体：项目组根据新教育“每月一事”主题结合学校实际制定，拉出一年的学校特色主题，形成系统，分段、分层落实，逐渐形成特色；成立新父母学校，开展家长文化引领，形成家校共同体。搭建机构，每期至少两次家长培训会，2次以上家校活动。
4.构筑理想课堂
（1）真正落实有效教学框架，不要让它成为“一张皮”，上的一套，备的一套，检查的一套，达到真正的统一。
（2）发挥项目主持人和教研组长的作用，基于对本册教材解读的基础上，对本段教学的首要问题进行梳理，抓住主题进行教研，研课、观课、上课、议课，再上、再议，直至解决此类问题。再找出另外的问题开展研究。
（3）数学教师根据学科特点，结合班级实际，开展学科活动课程。
（4）专业学科组织各种学科社团，具体由专业学科教师负责组建，各个社团可以由老师担任教练，也可由家长担任教练，还可由中高年级的学生担任教练。各社团的团长负责管理、考勤、记录过程。
5.教师专业发展
（1）开展每月一次“相约星期二”读书交流活动，本年主要共读《静悄悄的革命》和《教学勇气》。
（2）组织项目主持人和青年教师参加区新教育读书会。（3）举办阅读节系列活动:
1）教师和家长阅读主题：童书，让我和孩子共同成长主要活动：分班级举行家长亲子阅读交流会；教师举行童书解读研讨会，举行童书读后感征文评比；表彰书香家庭、书香教师。
2）学生阅读节主题：童书，让我插上想象的翅膀
主要活动：中高年级举行童书演讲比赛，低年级举行绘本故事会；做好暑假亲子共读小结。
6.做好新教育开放周活动
通过主题展演、儿童课程、理想课堂、读书会等板块展示实验成果，共同研讨，促进发展。
四、学月活动安排
第一学月（9月）
1．班主任在教育在线论坛建立新的班级帖，做好与前面的班级帖超链接。2．落实理想课堂、晨诵、读写绘、童书共读等项目教研课，落实儿童课程的上课时间。
3．举行阅读节开幕式和开展阅读节系列活动（家长、学生、老师）。4.月末周二举行“相约星期二”读书交流会。5.召开30岁以下青年教师会。6.举行童书共读教研活动。7.召开家长会。
第二学月（10月）
1．月末周二举行“相约星期二”读书交流会。2.举行阅读节表彰活动。3.成立“新父母学校”。
第三学月（11月）
1．举行长寿区新教育开放周活动。
2．月末周二举行“相约星期二”读书交流会。
第四学月（12月）
1．举行低年级学生故事会和中高年级学生演讲比赛（人人上台）。
2．月末周二举行“相约星期二”读书交流会。3．项目主持人深入班级听课了解各项目实验情况。
第五学月（1月）：
1.新教育实验成果分享及实验资料收集、实验总结。2.教师专业发展小结。
二一年八月二十五日
一、指导思想：
为了进一步推进“新教育实验”在我校的开展，为学生快乐成长创立理想乐园，为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台，结合《山阳区教育局新教育实验区工作方案》文件精神，根据我校的实际情况，特拟定本实验方案。二、实验目的：
近年来，我校坚持以科学发展观为指导，加快发展教育事业，不断深化教育改革，全面提高教育质量。学校将通过新教育实验，开展新教育理论研究，通过实施新教育的营造书香校园、师生共写共读、构筑理想课堂等活动来改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变教育的科研范式，从而推动教师专业发展、学生健康成长，促进素质教育深入实施、教育质量不断提升，形成具有学校特色的教育发展模式。三、主要实验项目：1、营造书香校园2、构筑理想课堂3、教师专业发展四、具体实施办法：㈠营造书香校园1、工作目标：
通过书香校园的建设和相应活动开展，进一步丰富师生文化底蕴，提高师生阅读素养，提升学校书香建设的品位。2、具体措施：⑴营造书香氛围。
继续加强学生的阅读引领，在积极实行“图书漂流”的基础上，动员学生多读书买书，建立自己的图书角，同时各班要在班级黑板报中用好“日积月累”这一板块，每天更换内容；其次，各班还要充分利用校图书馆，组织学生借书，营造好浓郁的读书氛围。⑵儿童阶梯阅读
①落实“晨诵、午读、暮省”。A、晨诵
时间：每周二、周四早活动（早活动7：40－8：10为晨诵课，之后自由诵读）诵读内容：校本教材《晨诵读本》、班级励志诗、现代儿童诗、古诗词、国学经典等。B、午读
时间：每天中午1：50－2：10
具体要求：教师须提前2分钟入班做好各项准备工作。要认真组织、师生共读（自由默读）、坚守岗位，任何学科教师不得占用。不允许有上课、让学生做作业、教师对差生进行辅导等教学行为。C、暮省
时间：周一、周四晚布置学生写日记和读书体会，可以配上插图，老师在电脑上发帖子。②落实课时安排，丰富阅读形式。
坚持上好晨诵、午读、阅读课，大力开展“大阅读”活动。丰富阅读形式，鼓励学生与经典相约，以名篇为友。阅读的内容应该符合学生不同年龄段的特点，与他们的认知水平相适应。在低年级，倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的办法，来让低幼儿童的学习力和创造力得到自由地发挥。在中年级，要逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开始进行历史故事与人物传记的阅读。在高年级，主张共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。
读写绘课：1－2年级每周开设一节读写绘课。
阅读课：3－6年级每周开设一节阅读课。阅读课上，师生要交流读书体会，赏析精彩的读书体会。
㈡构筑理想课堂
理想课堂，首先是高效课堂。高效的“效”，首先是“效果”，其次是“效率”，根本上指的是“效益”。效果显著的课堂不一定是理想课堂，理想课堂一定是效果显著的课堂；效率很高的课堂也不一定是理想课堂，但，理想课堂一定是效率很高的课堂；充满人文情怀的课堂，闪耀智慧光芒的课堂，洋溢成长气息的课堂，才是真正的理想课堂；理想课堂是预设和生成的统一，是内容和方法的统一，是主导和主体的统一，是开与达的统一，是严与爱的统一，是导与牵的统一；理想课堂是学堂，不是讲堂，是练功房，不是表演场。1、快乐课堂主旨：
快乐课堂就是生命的课堂，生活的课堂，生动的课堂和生成的课堂。课堂理应成为学生生命发展的摇篮。我们追求的快乐课堂就是把每一个师生共同参与的课堂看成师生人生中的一段重要生命经历，在这样的快乐课堂中，教师更尊重学生个性内需。把课堂学习生活化，把学生的生活课堂化，化枯燥课堂学习为有趣、生动易于理解的生活化的过程，让学生感受到课堂所学源于生活，通过学习又能更好地解决生活中存在的问题，课堂上教师、学生互相激发、互相交流、相互补充，共同参与讨论、师生质疑探究，在辩论中，在质疑中，在争执中，在评判中，在沟通协作中生成知识。2、具体措施：
快乐课堂教学操作理念：为了使各学科教师在课堂真正落实“生命的课堂、生活的课堂”的理念，我们要求教师在课堂设计与构建中要注重体现以下几个方面：
⑴课堂上教师要有“情”。用激情感染学生，用真诚、强烈的情感去激发学生的求知欲，使学生乐学好学勤学。
⑵教师要教会学生“质疑”。成长中的学生对什么都好奇，会“质疑”是打开学生知识背囊的钥匙。
⑶教师要指导学生“自学方法”。生命中有许多知识是来自于自己的感触，自学成为习惯，学习也便生活化了。
⑷教师要让课堂“趣味化”。快乐是生命中一种惬意、幸福的重要体验，趣能生智。授课方式灵活有趣、教学语言幽默风趣，都能促进学生的学习。⑸教师要注重创设“情境”。
情境教学能使学生很快融入文本，融入探索知识的过程中，能全神贯注地投入到对新知的学习中。
⑹教师要多用多媒体拓展学生“视野”。多媒体教学把抽象的知识具体化生活化，有利于学生更多更细地把握知识的内涵。
⑺教师要结合实际采用“游戏化、生活化”教学方式。
知识来源于生活，让学生在生活中学知识是最有效的学习方式。教会学生多动手、动脑、动口，在实践中求知。教师要善于把实际中的问题转化为学生的学习资源，合理地捕捉随机生成的课程资源，为创新提供原生态的课程。
⑻教师上课要面带笑容，要带着“爱心、耐心”对学生进行启发与指导，要以激励为主，让学生“愿学、乐学、好学”，要寄“道”于“文”，让学生感知到“课堂就是生活”，“我在课堂上成长进步”。
⑼教师要学会选择、学会取舍例题。使学生所学的知识更趋于生活化、趣味化、人文化。这样学生更有兴趣，更能全身心投入学习中。教师要要选择更有效的教学方式，提高学生的参与度。
⑽教师要尊重学生的创新精神。㈢教师专业成长具体措施：
⑴构建教师阅读体系，开展读书活动，鼓励教师多读夯实自身文化底蕴和学科专业的书籍。教师每月必须读一本书，并撰写读书随笔等。⑵每学期业务学习笔记不少于5000字。
⑶加强教学基本功训练，如语言表达、文字书写、现代教育技术运用等。2、具体措施：
⑴制订科学有效、富有班级特色的班级制度⑵实现班级环境整洁化、美化、绿化、知识化。四、学月活动安排第一学月（9月）
1．班主任在教育在线论坛建立新的班级帖，做好与前面的班级帖超链接。
2．落实理想课堂、晨诵、读写绘、童书共读等项目教研课，落实儿童课程的上课时间。3．召开家长会。第二学月（10月）
1．月末周二举行“相约星期二”读书交流会。2.举行阅读节表彰活动。3.成立“新父母学校”。第三学月（11月）
1．举行长寿区新教育开放周活动。
2．月末周二举行“相约星期二”读书交流会。第四学月（12月）
1．举行低年级学生故事会和中高年级学生演讲比赛（人人上台）。2．月末周二举行“相约星期二”读书交流会。
3．项目主持人深入班级听课了解各项目实验情况。第五学月（1月）：
1.新教育实验成果分享及实验资料收集、实验总结。2.教师专业发展小结。
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