初中期末考试反思
令人紧张的期中考试结束了，考试的失败与成功还是一个未解之谜，可是，当考完最后一门功课时
今年的期中考试题非常简单，但老师说过：“考试题越简单越是会错题连篇。”因此，我们都不敢轻视这次考试。但是，最终简单的考试题把我们征服了，使快速答完题的我们闲下来，并且认为：“这么简单的考试题，一定不会错误百出”有了这个念头，我们便不去仔细检查，而是飞快的游览着卷面，任凭让错题在那里摆着，即使特别显眼，我们也无法发现它，更不会去将它们改一下，就这样我们交了卷儿。
正当我们觉得可以放松一下的时候，老师来到教室里劈头盖脸的告诉我们卷子的一、二、三、四题丢分儿丢得很多，这下我心里也没底了，因为我平时老也写错字，而且还有一个给“高”字加部首组成新字的题不会，平时还不注意留心这种类型题，使这次考试造成了无法弥补的失误！
唉！考试已经过去，考试的过失也无法弥补了，只能今后注意、
并改正。以后，我还会多积累形近字、给字加部首组成新字等类型题。我要多积累错题，分析错题原因，对比正确答案，使我更好掌握丰富的语文基础知识，活学活用。考试题是多变的，我们不但要积累，还要灵活运用，这样我们才能对考试题应对自如。
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附件1：
徐州市第六届中小学“创新杯”教学优秀论文封面
论文题目：农村初中期中考试后英语成绩的反思论文内容主要涉及的学科：英语学段：初中作者姓名：黄晓艳出生年月：性别：女职称：中教二级
作者单位（全称）：丰县师寨镇东渡希望初级中学邮编：221700联系电话：学校意见：
学校印章
年月日县区评审结果和意见：
单位印章：
年月日市评审小组认定等次：签名等次简要评价评委1评委2评委3复审认定等次：签名：终审认定等次：签名：
农村初中期中考试后英语成绩的反思
摘要：本文主要对期中考试后英语成绩做一下分析、总结和反思。总结这半学期英语成绩的成与败。通过分析、总结和反思，进一步提高学生的英语成绩，让优等生更优，后进生能够对英语产生兴趣，从而提高他们的英语成绩。关键词：成绩分析总结反思
一、期中考试成绩的分析
农村中学的英语一直是一个薄弱环节，虽然老师都付出大量的心血和汗水，但是取得的成绩都不太理想。我今年教初二(7)、（8）两个班级，并且今年农村中学按上级要求，又分走读班和住宿班，我教得两个班级是走读班，在分班的时候走读班的成绩基础就不如住宿班的好。就拿英语成绩来说，刚入班时这两个班总共才有四个学生考及格，期中有两个同学90多分（总分120），其他两名同学70多分，其他的都没有达到及格状态，可见基础是多么的差。而这次期中考试居然有12名同学达到及格，还有两名同学取得了高分，与住宿班相比，在优生率和合格率上还超过两个住宿班，这是值得肯定和学习的，但在平均分上，明显的不如住宿班的成绩，相差四五分。还有很多考十几分和二三十分，他们的水平基本上一致，因为英语考试中选择题太多，都是瞎诌胡扯，来取得的分数。二、对期中考试成绩的总结
对以上成绩分析，我感到忧心忡忡，虽然取得了进步，但整体上还是没有达到教学要求和目标。这半学期以来，我付出了很多很多，刚一接到这两个班我就下定决心让他们的英语成绩有所突破，开始我就给同学们将英语学习的重要性，如何提高自己的英语成绩，怎么样对英语产生兴趣。可是还是有很多同学没有意识到其重要性，平时有的同学还是一个劲的玩，上课如同听天书一样，什么都不懂，看似认真听讲，实际上心早飞到九霄云外去了，课后更别提做作业了，老师布置的课堂作业都是拿成绩好的同学抄抄应付一下，交上去就可以了，有的同学连抄都抄错，更有甚者字母书写的格式都掌握不了，初二的学生了，可想基础到底有多差。平时我对学生要求非常严格，课堂上没有一个同学敢违反课堂纪律的，即使有我用一个眼神或一个动作，就能使他们注意听讲。不敢说所有的同学都能听会，最起码基础好的同学能够掌握，基础不太好的同学也能学一点。课后经常找同学交流谈心，成绩好的同学告诉他们不要骄傲，要继续努力，争取更好的成绩，同时告诉他们经常帮助成绩不太好的同学，让他们对英语产生兴趣，来提高他们的成绩。基础不好的同学，我时常让他们主动与我交流，来增进师生的感情，慢慢地对老师有信任感，通时我给他们讲一些学习英语的方法，让他们从字母和最基础的学起，不会的可以问我或同学。这样下来真有部分同学对英语有了浓厚的兴趣，我班有个叫史可的同学，进入初二时英语差十几分才能达到及格，这次一下考及格了，并超出七八分，这个同学就是按照我的要求去做的，每次的单词默写都很好，课文有的都能背诵下来，所以才有这样的结果。虽然成绩取得了一点进步，但远远没有达到我们想要的结果，所以还要找差距，弥不足，下面就对下一步的教学做一下打算。三、对期中考试成绩的反思
对这次期中考试英语成绩上面已经分析和总结过了，下面做一下反思和教学策略。这次英语成绩就入班时的成绩好一点，但还存在这不足和差距，优生率和合格率不如其他三个住宿班，平均分比其他班级少。针对以上问题，进一步采取教学方法和指导。
1.师生关系
良好的师生关系是教学成败的一个重要因素。教学过程是教师与学生共同活动的过程，是教师引导下的学生的学习过程。教师在传授知识、发展学生智力的同时，要有相互间的感情交流。师生之间的相互尊重、爱护与信任，以及教学中的密切合作，可以促进学生的内在学习动因，诱发学生的认知积极性。古人云：“亲其师而信其道。”它显而易见地告诉我们师生之间良好的和谐的人际关系的重要性。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。2.进一步增强英语课堂的有效性
兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力，它可以使学生变被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新。一个好的开端，可以给学生亲切的感觉，留下难忘的印象，可以使学生自然地进入学习新知识的情绪，并能激发学生学习情感、兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间进入最佳的学习状态。新课导入方法多种多样，没有固定的模式。在导入新课时，我常用表演法，让学生利用课前几分钟表演巩固已学过的句子和句型。比如8AUnit1单元中，巩固运用知识点bewillingtodosth等固定搭配时，我常让他们比赛谁说出的句子多。许多学生跃跃欲试，尤其是得到老师表扬的，就更神气了。由于教学方法的多种多样，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性和个性。
3.转化生，培养后进生的英语学习兴趣
初二的大部分学生已经对英语完全失去了兴趣，可以说什么都不知道了，但我要鼓励这部分同学，给他们讲现在努力还不晚，只要你想学，一定能学好，我会抽出时间去帮助你们，可能一天两天看不出什么效果，但我认为我们只要坚持就一定能够取得不错的成绩，只要我们自己有信心学好它，都能够提高。因为学生的基础层次不一样，参差不齐，怎么教，怎么学就是一个大难题。
英语是一门语言，和我们的语文一样，需要长期的积累和运用，只要你善于记忆，把单词记住，句型掌握，一切都会迎刃而解。所以要想学好它，要想取得进步，必须得持之以恒，必须去坚持，对每一个学生都不能放弃，好多学生都是因为没有认识到英语的重要性，有的同学是受其他学生的误导，看人家不学，索性自己也不学了，反正无所谓，长期下去，成绩慢慢地就下降了。还有一部分同学是因为父母离异而性格内向、孤僻，并伴有自卑心理，导致学习成绩落后。针对以上学生存在的问题，该怎样办呢？
其实后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。作为教师，应具体学生具体分析，逐个解决。要经常找他们谈心，在生活上给予关心，并动员家长主动过问、始终关心自己孩子的生活和学习情况。使这部分学生的性格慢慢地改变，学习成绩慢慢地提高。还要给这部分学生制定学习目标，不要给他们制定过高的目标，指导他们制定短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查他们的目标实现情况，以此激发他们的学习动力。
在对待后进生上，要特别注意控制自己的情绪，不能迁怒、急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤人自尊的语言，以防损伤他们的自信心，挫伤他们的学习热情。这部分学生缺乏自信心，要经常表扬他们，让他们也享受一下成功的喜悦。还有他们上课时注意力不集中，应当把教材化难为易，精讲多练，争取在短时间内达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围，让他们敢于参与课堂活动。尽力在他们身上找到“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。
4.注重优生的培养，提高优生的成绩
所谓优生是那些英语成绩一直都很好，并且各科成绩都很优秀的学生，这部分同学的英语都是拔尖的，一个班就五六个同学。这样的学生怎样去教。
首先让他们把每个单元的单词、词组、句型、语法等都要牢固的掌握。因为这些都是最基础的，只有掌握这些才能谈论其他的。我通过检查，然后进行落实，如有问题，及时纠正和更改。
其次注重阅读。英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。
让他们朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思，分析句子结构、理解句子，理顺事件发生顺序，人物行为，预测事件情节发展和可能的结局。用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道，推理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而培养他们的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高他们的阅读能力。
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