教学能手评选工作总结
教学能手评选工作总结
近三年来，本人能认真履行自己的岗位职责，不断更新教育理念，锐意进取，不断创新，在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，明晰教师职业荣辱观，努力做一名新时代下的新理念教师。
在教学理念方面，针对思想品德科目的课程特点，在教学中特别注重做到“理论联系实际，现实回归教材”。引导学生观察生活，关注身边发生的事情，把枯燥的教学理论转化成活生生的生活，使学生在生活中学习，用学习的知识指导自己的行为，寓教于乐，达到思想品德教学教育学生、培养学生良好的品质和道德修养、引导学生行为的目的。
在课堂教学方面，灵活采用情景教学法、启发教学法、探究式教学和合作学习等教学方法，及信息技术与学科整合式等多种教学方式，较好地实现了教学方式的选择与教学实效性二者的有机统一，展示给学生一个充满乐趣和探究趣味的课堂。充分调动学生学习的积极性，发挥每位学生的潜力，做到“高引、中灌、低满足”。
在教学研究方面，注重教研组、备课小组的教学交流与研讨，在与小组成员交流中能提出自己独特的想法，注重吸收他人有用的教学经验和理念，在交流中不断提高。能积极主动的学习最新的教育教学理念，并及时总结自己在教学中的经验，提出自己独特的想法，在教学实践中大胆尝试不断创新，使自己的课堂教学实现最优化。注意总结在阶段教学研究中的成果，阅读全国教育教学刊物，了解当前教育动态，积极撰写教学论文。
在育人方面，在课堂上，做一位有亲和力的老师，尊重学生的人格，尊重学生的认知水平，转变身份从注重表演的传授者变为共同构建学习的参与者，创设和谐的学习氛围，创建平等、和谐的师生关系，使学生自由表达和自主探究性学习。在课外，在生活学习上关心每一位学生，尤其是学困生，关注他们的需要，做他们的朋友，帮他们解决学习生活上的烦恼，分享他们的喜乐，充分践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的育人理念。
在教研组工作方面，注重教研组的集体研究、交流作用，在每学期都能组织组内确立具有时代性，符合政史地教研组各科的研修专题，定期组织小组成员进行研讨，并在研修过程中通过公开课，示范课等方式评估个人研究专题的开展情况。在日常教学中，各年级各科进行集体备课，备课组注重青年教师新想法、新教法与经验丰富教师的引领作用的结合，努力使集体备课效用最大化。通过不断的努力我组在201*年被评为高陵县先进教研组。
扩展阅读：教学能手活动总结
刘集中心小学第三届教学能手评选活动的总结
根据县教育局文件精神，结合有关通知的具体要求，在全镇中小学教师的共同努力和积极参与下，我校中小学教师业务竞赛暨教学能手评选活动已圆满结束。现将本次活动开展情况总结汇报如下：一、健全工作组织，激发教师参与热情。
接文件通知后，我校高度重视，决定把教师教学业务竞赛和“教学能手”评选活动作为一项重要工作来抓。成立了领导小组和业务培训小组，负责有关培训工作，并进行广泛宣传，激励广大教师积极参与教研和新课改，以此为契机提高全体教师的业务素质。新学年开学后，中心学校召开专门会议，制订了校级“教学能手”评选方案，分步组织实施。
二、加强业务培训，提高教师教学技能。
我镇以中心学校为单位，坚持先训后赛的原则，要求全体教师必须在赛前参加业务培训，全体中小学教师参加了由县教师进修学校组织的集中培训。集中培训以后，刘集中心小学以辅导区为单位，进行校本培训，重点对教师的教学基本功进行培训。各校真抓实干，教师积极参与。此项活动对全镇教师教学基本功的提高起到了积极重要的作用。
三、规范竞赛程序，确保活动富有成效。
在集中培训和校本培训的基础上,我校严格按县级“教学能手”的评选步骤和要求开展竞赛。
第一步：分校预赛。各校在全员培训的基础上组织预赛，小学分辅导区进行，
第二步：集中评选。中小学各为一个评选小组。每位参赛者写一篇教学设计、上一堂研究课、进行一次教学经验演讲及答辩。第三步：综合评价，确定候选人。在集中评选的基础上，进行量化评价，按综合得分高低，分学科确定校级“教学能手”候选人。第四步：进行公示，推荐县级“教学能手”评选人选。确定校级“教学能手”的候选人后，中心学校在醒目位置公示一周，在无异议的前提下，确定了15名校级“教学能手”。在此基础上再进一步进行评选，评出5名教师推荐参加县级“教学能手”评选。
本次活动的开展，虽然经历时间长、工作任务重,而且投入了大量的人力、财力和物力，但是，整个活动准备充分，内容充实，操作规范，过程公平、公开、公正，结果严肃合理，教师热情高涨。这对于增强我镇广大教师的学习和教研意识、提高全体教师的业务素质、推进我镇教育教学的发展，起到了非常重要的作用。
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