国培美术课教学反思.doc1.doc点滴
国培美术课教学反思
---对当前美术教学点滴思考---
国培期间美术专家曾说过，许多发达国家经济腾飞与它的艺术教育，特别是美术教育密不可分。从中可以理解为，美术教育对提高一个国家国民的整体素质起到了相当大的作用。
我常常想，美和术完美的相结合就是艺术，人类创造和人类生活活动的最高境界就是艺术。艺术包括人类完美生活的方方面面.一个国家不重视艺术教育，那结果是可想而知，静观我们国家的美术教育，一直是处在一个要死不活的状态，国家不重视吗？好像也不是，从小学、初中到高中都开设了美术课，但事实上美术课在学校所有课程的重视程度上看，又不尽人意，美术是负课是杂课，也就是说，可有可无，如果说重视一点，那就是教育主管部门下一道命令，美术课要参加期中、期末考试（形式上的重视），如果严重的不重视美术课，美术课可以被取消，让它自生自灭。
在我从教的这十几年里，我觉得美术课教学在小学、初中和高中还是举步维艰。
在国培的学习过程中也听了一线教师的示范课，听了他们谈上课的体会，看了他们上课的教学过程，感觉都是在峡缝里求生存，在生存中挣扎的活着，
小学、初中和高中的美术课到底要怎样上？
美术课应该怎样上？怎么上又才算是一堂好的美术课？一直是缠绕在我脑海里的一个问题。
功夫在课外，我想到写一首好诗“功夫在诗外”，画出一张好画“功夫在画外”，要想上好一堂美术课，我觉得也应该是“功夫在课外”，美术课要求教师有渊博的知识，天文地理，人文科学，专业素养，都要能融会贯通，运用在美术课堂教学之中，
美术课不是杂耍课，带起学生稀里糊涂闹一场，热热闹闹的好玩，我觉得好的美术课，要从非常高的角度去灌输传授美术理念让学生去感受美感，通过耳濡目染让学生在这里接受熏陶，体会美术特有的语言，理解感受美术的造型语言、美术的色彩一样，美术创造情境的语言。而不是一堂下来要教会学生会画一个什么物体，更多的是应该提高学生的审美能力，感知能力，创造能力，想象能力。上好一堂高水平的美术课，不在生源的优劣，而在于教师综合素质和教学能力的高低。
一堂好的美术课，不在乎教师课件准备的怎么充分，课备的怎么细致，而在于教师能把多少美术知识传授给学生，学生能接受融化多少？理解多少？受用了多少?
现形教育体制下的美术课在我看来并不乐观，从教材的编制到课时的安排就像蜻蜓点水，内容含盖广，课时少，都只可泛泛涉猎，给教师教和学生学带来了难度。
路难走还得走，课难上还得上，没有条件创造条件也要上。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，老师同志还需努力。加油。
扩展阅读：国培我的课堂教学反思
我的课堂教学反思
汉川市回龙镇王垸小学何红芬
这一节课是我从大学毕业刚刚走上教师岗位后的第一节公开课，同时也是我代表我校在镇中心小学进行的教学比武的一节公开课。本节课的内容选自PEP六年级下册Unit2What’sthematter?的第一课时中的Let’sTalk.内容：
Doctor:Howdoyoufeel?Amy:Ifeelsick.
Doctor:What’sthematter?
Amy:Mythroatissore.Mynosehurts.
毕竟是第一节公开课，所以无论从备课，上课等方面，我自己都进行了简单而又充分的准备，针对这第一节课，我现反思如下：
首先，教师要掌握，熟悉教育教学大纲，明确教育教学任务与要求。唯以此为前提，教师方能更好的设计教学，组织教学，从而达到自己的教学目标。本节课的重难点:能用“Whatisthematter,”“Howdoyoufeel?”询问他人的感受，并用“mythroatis，Ifeel”作出回答。并要求学生能够在实际交际中合理灵活的运用这些句型。
其次，课程要结合教学内容和学生特点，以学生为中心，从激发学生的兴趣出发，合理地设计自己的教学活动，让学生在参与丰富多彩的活动过程中，完成英语学习的任务，体验英语在生活中的价值。在这一节课教学中，我根据学生的这些特点，在Warmingup部分，充分利用“幸福拍手歌”。把姿体语言、游戏、歌曲、和图片，融入到表示身体疼痛单词及词组教学当中去，增强英语学习的趣味性。让学生在乐中掌握单词与词组。这也许是本节课设计的一个亮点。
最后，教师英语教学，除了要采用常用的任务型教学，还要充分合理的采用合作型，自主型等其他的教育教学方式，从而使课堂更加的活跃，有序。本节课中，对重点句的运用，我就采用了小组合作，让更多的学生参与课堂来，成为课堂的主人，并灵活的运用，尤其是对关键词句的替换后进行练习交流。
当然，作为第一次上公开课的我来说，还有需要改进的地方：一方面，在黑板上的板书要进一步的规范，简要；另一方面，上课时，声音要更加的洪亮。不过我相信有了这第一次的反思，今后我会做到更好。
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