中学生自我归纳的化学速成法
中学生自我归纳的化学速成法
一、准备和调整阶段
1、根据自己的阅读速度，（假设读完一本化学书要2天，那么5天读一次化学书），隔一段
时间读一次化学书，不必在意是否读懂，每读一页就把那页的问题用铅笔标识出来。
2、每次轮回之后总结自己的问题时哪方面的并在自己的练习册中标出相关的问题，总结后
问老师这些问题，老师的笔记不用记太详细，因为要自己思考，不然会养成一种对老师的依赖性，笔记记下关键的词便可。回家后自己继续揣摩问题，不要担心问题太多，一个一个问题慢慢解决，如果问题有了一点眉头就无法继续下去了，就把你标记的问题中那些有眉头的问题再向老师提问（老师发现你有一点领悟后会很开心的，所以不用怕老师），如果还有些问题依然无法解决，那么将这些依然无法解决的问题整理好放在一边。首先专攻自己有点领悟的问题，解决之后过立刻把自己的领悟记在问题旁，读一次，确信自己能读懂后继续解决其他问题，一次积累10个问题左右后就不要再想了，做点别的作业后别的事情分散自己的注意力，过几个小时后马上翻开自己的练习册中标出相关的问题做些题目，看自己是否理解是否牢记。估计此时你已经把部分甚至全部问题解决了，如果仍然有不会的，就在读读自己几个小时前做的领悟再做做还不会的题目，如果仍然不会，那么就要去问老师了，这次问完老师后结合老师的笔记自己再看看自己的领悟和题目，那么，八九不离十，绝大多数的问题你已经解决了。
二、强化阶段
1、千万不要以为自己搞懂了的问题就已经掌握了，将这些问题和问题的题目、领悟、老师
的笔记每份一个问题用订书机订起来，每天睡觉前看一次，平时做别的事时想一想，要把自己不懂的问题赶尽杀绝，就像战场上一样，你虽然打到了敌人，但不一定打死了敌人。所以你要清扫战场，给每个问题补一刀，免得野火烧不尽春风吹又生！
2、上面说到，你已经把一些一点眉头都没有的问题整理出来，放到了一边。这时，你就要
拍拍自己的脸皮，拼命的问老师，再重复之前的步骤，将问题和问题的题目、领悟、老师的笔记反复看。
3、等你把大多数的问题都解决后，不要忘了看书，一遍一遍的看，如果仍有不会的问题，
那么，重复上面的步骤，直到隔一段时间后仍能解决，这时，你再看化学书，你会发现学化学，就是这么简单！~
三、查缺补漏阶段
做到这一步时，估计你已经半只脚踏出师门了，所以，不要忘了之前的努力，找本没做过的练习来，不要求你做完它，但是，绝对要求你看完这本练习，一题一题的看，思考就好，但一定要在大脑里明确的知道这题要怎么做，切忌自欺欺人！如果是选择题的话就要做，其他题目做完一道就对下答案，不要让自己看见了下题的答案。错的题目先自己领悟，解决不了再问老师，然后重复之前的方法，彻底解决问题。
尾声：
不要忘了开头就要你坚持的隔一段时间读一次化学书，每读一页就把那页的问题用铅笔标识出来。还要记住每天睡觉前温习装订好的问题。
好人做到底，教你几个我的独家秘诀：
1、提高自信的方法：每次做题前扫一眼，然后轻轻说声：“这是什么题目啊，怎么那么容
易”千万不要大声，上次我大声了一点，数学只考了137，结果同学就问我：“啊，你不是说很容易吗，怎么不考满分啊？”2、不挨老师批评的方法：
跟老师搞好关系，帮老师搬搬仪器，洗洗试管啊什么的，而且要跟级组的所有化学老师搞好关系，关键就在这啦：几个老师轮流问，就不会导致问一个老师问烦了，当你一个问题数次不懂时这个方法最好用！
3、让老师对自己百问不烦的方法：
做人要开朗点，幽默点，掌握好老师的性格，上课甚至可以适当开开玩笑，不要动不动就仿佛要哭一样。
4、在使用曹氏化学速成法克服枯燥烦闷的方法：
最好的方法时吃！但是估计对你不适用，那么你可以试试放些音乐，我个人喜欢摇滚，所以有时会兴奋到全身边动边看书。实在太烦躁的话可以去洗个澡，或盯着窗外发呆一会，有时去洗把脸，再床上打几个滚，我喜欢开空调，所以复习时很舒适，学习的环境根据自己的需要选择。
最后：
千万不要照搬我的方法，我的方法是自己总结归纳的，是适用于我自己的，我的方法只能作为你的参考，你要根据自己的能力、习惯、爱好、性格等自己作出调整！
扩展阅读：化学复习中的“归纳总结”
芜湖市中学生
化学论文评选
题目：化学复习中的“归纳总结”
学校：南陵县弋江镇中心初中班级：九（2）班学生姓名：潘植游指导教师：叶飞字数：1800撰写时间：201*-3-6
化学复习中的“归纳总结”
【摘要】为了提高化学复习的效率，我们可以运用比较小结法、对物质特性进行归纳、从训练的失误中总结、学会对一些解题方法技巧的归纳、学会以某种物质为中心进行发散归纳等方法来复习化学知识。【关键词】归纳总结化学复习区别联系
归纳总结法是复习化学的一种重要方法，它能将零碎的化学知识、复杂的化学原理、不同知识间的区别和联系简单化、条理化、系统化，从而使化学复习事半功倍，大大提高我们九年级学生的复习效率。一、运用比较小结法
我在复习中经常归纳整理小结，以课本、笔记、参考资料为依据，把相近、相似的内容比较小结来强化对知识的理解。在复习物质性质、组成、反应现象的时候，把它们相似的地方归纳出来，强化对这些知识的记忆和掌握。例如：归纳一氧化碳和二氧化碳的相同点：都是氧化物，都是由碳、氧两种元素组成的。对一些概念的比较小结，如：分辨“纯净物”和“混合物”、“单质”和“化合物”时，先分出是纯净物还是混合物，在纯净物的前提下，根据他们元素种类的多少来判断其是单质或是化合物。如错将金刚石、石墨的混合物看做是单质（因他们都是由一种元素组成的物质），同时又错将食盐水等混合物看成是化合物（因他们是有不同元素组成的物质）。再如：氧气、一氧化碳、甲烷等可燃性气体点燃前都要验纯等。
在复习中要紧扣易混淆的知识，归纳出他们的相似之处及本质区别，可以防止知识间特别是概念间的混淆，同时加深对知识的理解。例如：“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素，这种化合物就叫做氧化物”。对此可提出一个问题：“氧化物一定是化合物，那么含氧的化合物一定就是氧化物吗？为什么？”这样可以启发我们学生发散思维，从而引导我们学生学会抓住概念中的关键词句来分析，由此加深对知识的理解。再如：对反应类型的判断把四种反应类型用字母表示出来，对比记忆。化合反应A+B=C分解反应A=B+C置换反应A+BC=AC+B复分解反应AB+CD=AD+CB二、对物质特性进行归纳
很多物质除了具有一般的共性之外，还有自己的特性，也往往是中考命题的重点，将它们进行归纳，把握物质本质特性，还可以培养我们思维的严密性。例如:氧气能使带火星木条复燃；二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊；浓硫酸吸水性和脱水性；天然最硬的物质金刚石；金属之最等。在课堂上老师也对我们的总结进行评比，选出最好的展示给其他人进行学习。三、从训练的失误中总结
在复习中，大部分学生都会出现“一错再错”的现象，但是好学生“一错再错”的几率要远远小于“问题生”。大量的示例显示：好学生之所以在各种考试中保持较好的成绩，一个关键原因是他把不会的知识通过一定的方法学会了，真正的内化为自己的知识。这里为什么要强调“真正”两个字呢。因为我们的“问题生”遇到不会的题目也去问老师，也和同学们交流，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把这些知识再写出来，内化为自己的。几天后考试时又遇到同类的问题，下笔写时才发现不能写完整，还有没有理解的地方，重蹈覆辙。若是当
时听懂之后马上把它写下来，在写的过程中发现问题并马上解决，就不会再错。因此我建议每位同学都要准备一个错题库，在上面可以记下：易写错的字、化学式、化学方程式、易混淆的概念、解题不规范之处以及平时训练和考试后的分析等，对其进行归纳研究。这样每次都能有所进步，达到“吃一堑，长一智”的效果。
四、学会对一些解题方法技巧的归纳
解题过程中，同学们可以将解题技巧和方法提炼出来，加以归纳总结，在此基础上精选习题训练，不断提高自己的解题能力。例如在复习除杂这类问题时可以总结归纳为：（1）把杂质变为沉淀过滤掉（2）把杂质变为水除掉（3）把不溶性杂质变成可溶性物质除去等等。再如：实验探究题可把它分成：反应前反应中反应后这三个方面去探究。这些方法和技巧的掌握和使用，可以大大提高解题速率和质量。
五、学会以某种物质为中心进行发散归纳
在复习中，学会以某一物质为中心进行联想分析、归纳总结，是学生对知识的理解达到举一反三、事半功倍的效果。在每单元或某一知识点复习结束时，同学们可用框图或网络图构建知识体系，以便使各部分知识的联系一目了然。如：碳一氧化碳二氧化碳碳酸碳酸钙之间的互相转化。
归纳总结法在化学中的应用还有很多，在复习过程中要加强自主归纳，注重知识本身的应用性和知识间的区别及联系的探究，把已储备知识细化和网络化。
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