段考总结
段考总结
张春美
段考已过去一周，从这次段考学生所取得的成绩上看，我们初一年级的地理考得是非常的差。差到什么程度，总体上10个班分数达到90分的人数非常少，有些班级90分以上没有一个同学，各班优秀的人数也很少，少到有的班级只有3个达到优秀。针对这次段考的成绩我主要总结出以下存在几个严重的问题：
1、学生成绩出现严重的断层。
比如11（10）班90-100这个个分数段有5个，85-89.5没有一个同学，80-84.5仅有两个同学。我认为这种现象的出现与我们教师在备课这一环节有很大的关系。我们教师在课前备课的过程中，不仅要备好教材，还要备好我们的学生，从成绩的断层现象来看，很显然我们教师在对备学生这一环节还没有能引起足够的重视。我们教师如果只是按照教材进行备课，在没有了解学生的情况下，教师所提出的问题、设置的活动都没有考虑到学生的年龄特点，不同学生的知识水平等情况，那么基础好的同学可能对知识比较容易接受，基础差的同学有可能就会变更差。
2、教师对知识细节重视不够。一些学生比较容易混淆的知识点，教师没有注意去强调学生进行记忆。
比如：世界上最大的高原与世界上最高的高原的区分、世界上流传最广的语言与世界上使用人数最多的语言的区分、山脊与山谷的区分、沼泽与沙漠符号的区分等等。
3、教师对教材中的“活动”、“阅读材料”等资源重视不够，没有充分有效地利用课程资源。新教材中“活动”和“阅读材料”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，转而承担一部分新知识的教学。如果忽视了“活动”和“阅读材料”，新课程所倡导的教材的探究性和实践性将无法实现。
比如：试卷第27小题考察宗教建筑物的特征。这一内容出现在课本的活动题里，正是因为我们教师没有重视到课本的活动环节，没有引导好我们的学生去合作探究完成活动，导致这题失分的人数非常多。
今后的改进措施：
1、课前认真备教材
认每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生,怎样才能让学生更好的对知识点进行记忆。为此,在今后的教学中我除了要认真去专研教师用书之外，还要利用互联网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题，视频等。2、课前认真备学生
了解学生原有的知识基础，根据他们的兴趣爱好、需要、方法、习惯等行为的指向，制定相关的教学策略，预设想适应的教学过程，创设学生可能需要的讨论活动，使学生能积极主动的参与到课堂的学习活动中来。另外还要估计到学生在学习新知识时可能会有遇到哪些困难，教师应及早的采取哪些相应的预防施。
3.注重培养学生的读图能力
在复习阶段对地理图像进行专题复习，训练学生“读图、析图、绘图”的技能，对于课程标准中要求学生掌握的填图部份内容，要适当组织练习，达到在图中能够正确填写地理事物名称的要求，让学生将基本地理事物的分布通过“心理地图”加以识记，并读懂地理图像所包含的信息；能分析各类地理图像（比例尺地图、统计图、景观图等）所提供的文字、图、表信息及相互之间的关系，从中找出规律，学会读图分析问题；同时也要学习绘制一些简单的地理图像。
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曾梦瑶
随着国庆大幕的落下，初三的第一个月也已经向我们挥手告别。在这每天两点一线的紧张生活中一个月的时光已经悄悄流逝。在新学期开学时也在争分夺秒的学习着，就更加坚定了初三这一年提高成绩的决心。本次段考成绩相对于前一次的期末考试也有了提高。更重要的是在老师们的指导下学会了知识更好的应用而且进一步养成了较好的学习习惯。
语文：这考试最大的失误，居然是被普遍认为很简单的选择题，我一看到是写武松的打虎情节，高兴过度，以致把把题目所问的问题都没有看，白白丢了好几分。诗歌鉴赏方面需多加强，不然，看得出来的就得高分，看不出来就差点零蛋，方差太大，是基础弱的表现。还有，要多加强作文素材积累。
数学：开学以来主攻的科目，时间精力的投入收到了一定效果。要坚持下去啊。不过，一个问题很严重，除了最后的11分，其他的我都会，这些分怎么都失了呢，细节，错的都是基础题!一定要做到滴水不漏。
化学：开学主攻科目之一，无奈基础薄弱，需要更加努力。这次考试居然出现了正确答案明明就在自己脑海中飘而我却没有把答案写全，失了N分，都是复习得不牢固不够细的结果。要多思考多问!
政治：弱项之一，这次没有以前那么幸运，在劫难逃了。即使对自己来说学起来没兴趣，但是一定要认真听课，认真把作业完成。这科跟老师走完全可以解决，只是我付出不够罢了。另外，想太多，明明是知道答案的，但还是没有写我认为不可能的答案。相当然不可取，最重要落实知识点、多背多记。
在今后的学习生活中，仍然有一段很长的路要走，良好的学习习惯是成功的保障。我的目标就是在所有考试中不丢让自己觉得遗憾的分。学习而不思考，等于吃饭不消化，我相信对于学习中的问题，有了好的学习态度，再经过自己的思考和总结一定会提升自己的学习质量。
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