小学美术特长生培养的探索-课题研究方案
《xxx小学美术特长生培养的探索》
课题研究方案
一、二、
课题名称：xxx小学美术特长生培养的探索课题的提出
素质教育是以人的发展为核心，尊重人的个性、发展人的个性，实现人的全面主动发展为目标的教育。新的课程标准突出了“以人为本，以促进学生发展为本”的新理念，学生个性、特长的培养与学生素质的提高直接影响到教育教学的效果，关系到培养人的质量，更会影响到社会的发展。学有所长，已经成为社会对人才的一个基本要求。特长生的培养，就是立足社会需要，结合学生实际，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。特长教育不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要，因此学校开展特长教育不仅体现了学校的办学特色，而且特长生的培养更是促进了学生的全面发展。随着我市艺术教育的蓬勃发展，一批学生表现出了良好的艺术天赋，在各方面都能均衡发展的同时，也趋向于成为艺术特长生。据资料反映，国内很多学校在新课改浪潮的推动下，研究者对于培养美术特长生的研究都停留在中学阶段，对小学美术特长生的培养方面的研究很少或者是没有形成一套有效的课程体系，在培养策略的研究上没有深入，没有总结出探索美术特长生教学规律的指导措施。而美术教育作为素质教育的一部分，学生在获得智育的同时，也要在美育上有所发展，以美育德，以美育智。我校历来非常重视发挥学生的专长，为有特长的学生提供施展和提高才能的广阔空间，为了能够继续挖掘这些人的潜能，使他们能够脱颖而出，早日成材。因此，根据学校的实际情况和美术特长教育的现状，我校试图从美术特长生的培养入手，进行策略研究，探索出一套适合自己的培养模式。设想通过此课题的研究，依据学生的条件、兴趣及潜力培养和选拔特长生，为使学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，让学校的素质教育更完善，让学校的课外活动更丰富多彩。三、
课题核心概念的界定
（一）特长
特长是指学生在某方面所具备的、社会所需的一技之长，它具有职业技能的特点。特长因人、因专业各有不同。特长的分类也能从多种角度去分，若从专业
角度进行简单分类，可分为专业特长和非专业特长。专业特长一般是指学生在所学专业领域内，某方面的突出知识技能与技巧。非专业特长是指学生在所学专业以外某方面所具有的较为突出、能满足社会或就业需要的职业技能。本课题研究的特长主要指学生非专业特长。（二）特长生
我们小学里讲的特长生一般指在某些方面（比如：音乐、体育、美术等）具有一定的天赋或才能,有优于同龄人的技能的学生。（三）美术特长生培养的实践与探索
教师通过选拔出学生作为培养的对象，运用有效的教学内容、教育手段，采取灵活的教学方法和教育途径，有目标的开发有特长学生的艺术潜能，并观察学生在美术教育中呈现的个性差异，积累经验，探讨有效的特长生培养途径与方法，优化美术教育模式，促进学生和谐的发展。四、
课题研究的理论依据
（1）素质教育全面发展理论
素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力，全面发展的综合型人才。核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。
随着学校不断推动素质教育的发展，美术作为素质教育的一部分，如何依据学生的条件、兴趣及潜力培养和选拔特长生，是我校非常重视的一个问题。让孩子的身心得到全面而健康的发展，是为国家培养具有更高艺术境界的现代新人垒筑基石，我们美术教育工作者应该认真地去摸索适合的和有所创新的教学训练的方法。
（2）多元智能理论
美国哈佛大学研究所发展心理学教授霍华德加德纳（HowardGardner）曾提出认知上的一个新理论多元智能理论（MultipleIntelligences）。他认为：人类至少具有九种以上智能语言智能、音乐智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、肢体运动智能、自知-自省智能、人际智能、自然探索智能和生存智慧智能，应该进行全面教育，开发每个人身上的智能，最大限度地挖掘人的潜能。
本课题正是以多元智能理论为基础，根据美术特长生的特点，设计不同的教学内容单元，制定多元的教学评价目标，采用多样的教学策略，并给学生的才艺展示提供多种多样的机会。五、
课题研究的主要内容
①小学美术特长生的选拔的标准与途径
②小学美术特长生的培养过程、方法与途径的研究与探索③构建适应小学美术特长教育的培养管理模式六、
课题研究的主要方法
㈠调查研究法
通过进行问卷调查，了解家长对孩子的美术培养现状及培养过程中存在的问题的一些看法；了解学生对美术的兴趣和这种兴趣能持续多久等多个问题，以及对学校和对未来发展的想法。㈡、行动研究法
以教师的常规教学为载体，以课堂教学为行动保证，把“教”和“研”结合起来。采取边研究、边行动、边总结的研究方式，在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成在行动中达到解决实际问题，并且在探索、验证的过程中不断修改、完善。㈢、案例研究法
选定几所有典型性的艺术特色学校的发展为内容，加以深入细致的研究，从中找出具有教育规律性的研究方法。㈣、经验总结法。
在研究中我们每一位课题组成员都及时总结现有经验，不断修正研究中出现的问题，调整研究方案，深入开展课题研究，把特长生培养这一课题从最初的感性认识走到每一个篇章，每一个阶段、每一处细节都被关注、凝练，形成模式。七、
课题研究的实施步骤与时间安排
1、准备阶段（201*年9月201*年10月）①成立课题研究组织机构；
②收集课题相关的材料，做好教育教学理论的学习与培训。2、实施阶段（201*年11月201*年3月）
①举行课题开题仪式；
②研究并制定科学的选拔标准，确定培养目标，选拔学生；③在实施过程中组织教师动态培训，外出参观学习；
④定期组织开展美术特长生才艺展示和书法绘画展，将其作为活动课的主体，形成浓厚的校园文化氛围；
⑤定期或不定期进行特长生培养方法与途径的探索与研究，实验教师从中总结出适合美术学科特长生培养方法与途径模式；
⑥加强与家长的沟通，努力使家长全力支持特长班的工作，学校支持有条件需求的学生参加社会上的艺术学校学习，形成学校、家庭、社会三合一教育，使特长生学习、发展的空间不断扩大。
3、总结阶段(201*年4月201*年6月)
数据收集与整理，总结、反思课题研究的成败，撰写课题研究主报告，使零星的感性认识升华为理性认识，总结并归纳出相应培养方法与途径模式。八、
课题研究的组织管理
1、成立课题研究的领导小组（名单略）
2、根据研究内容规定的三大块，按年级建立子课题组。
3、按教师个人特长，建立指导教师组，并在组内按年级进行相对分工。4、班主任组织班内美术特长生进行管理和协调。九、
课题研究的预期成果形式
（1）培养出一批优秀的美术特长生。
（2）大力提高了教师的研究水平及教师的业务素质能力，参加各级比赛，均获
奖励。
（3）开展美术特长生才艺展示和书法绘画展，将其作为活动课的主体，形成浓
厚的校园文化氛围。
（4）形成美术特色教育的培养目标及内容等课题的技术成果，如相关论文、案
例，比赛活动相片或者影像资料等等。
十、
相关保障
1、课题研究的组织机构科学，人员分工合理，管理制度明确，本课题研究人员年龄结构合理，在培养艺术特长生方面有一定的操作能力和实践能力，有很
强的敬业精神和奉献精神；
2、在实施过程中，将得到最大限度的时间保证，并将得到学校各方力量的支持和配合。学校将给实验教师提供多方的学习机会，不断完善教育科研的条件，并制定一系列措施，在经费上予以支持，保证课题研究能够顺利进行。3、加强课题管理。做好各阶段小结及资料收集整理工作，开展好成果展示活动，完善奖惩制度。学校教科室负责全面实施和全程管理。
扩展阅读：初中学校艺术特长生培养研究
初中学校艺术特长生培养研究
课题研究内容和目标
一、研究内容
现有的研究往往偏重本学段的研究，本课题将运用系统论的观点，开展初中美术特长生培养的研究；现有的研究往往比较注意学科实践能力的培养，本课题将研究如何将美术校本课程的教学与综合实践活动课程有机地结合起来，培养学生的综合实践能力。根据我校的实际和研究人员的专长，我们对研究内容进行了分解与明确，拟订了相关子课题：
1、初中美术特长生培养目标的研究。2、初中美术特长生的现状分析及成因研究。3、初中美术特长生校本课程结构、内容的研究。4、构建美术特长生发展性评价体系的研究。二、研究目标
本课题是在我国新课改这一特殊背景下开展的研究，研究不只是为了提高美术特长生的创造更好升学机会，更是着眼于美术特长学生的个性化发展、相关素质的全面发展和终身发展。通过研究，探索新课程改革下普通初中美术特长生的培养规律，制订出普通初中美术特长生的培养方案，形成具有可操作性的培养模式，开发相关校本课程，并初步构建美术特长生培养的发展性评价体系。
初中学校美术特长生培养研究
课题研究计划
（一）研究方法
坚持定性和定量相结合，通过调查、观察、问卷等测试手段，综合分析对应因素的发展动态，以积累较为科学的研究资料。具体方法如下：
1．文献研究法：运用现代化手段，检索、整理现今国内外与课题相关的教育教学理论和操作策略，在分析比较的基础上，为课题研究提供理论指导和操作借鉴。
2．调查研究法：调查现行美术特长生培养的现状，分析得失成因，分析影响培养的关键性因素，为对策框架的构建奠定坚实的基础。
3．行动研究法：围绕研究目标，为行动而研究，在行动中研究，强调反思，及时总结，不断完善研究。
4．个案研究法：对典型个案进行系统观察与剖析，揭示某些规律及本质。
5．经验总结法：对研究及时总结经验，努力上升到理性认识的高度，总结普通初中特长生培养的规律。
（二）研究步骤
1．启动研究阶段（201*.6201*.12）：建立课题研究组织；印发有关“美术特长生培养”方面的资料，组织课题组全体成员学习和讨论；制定子课题研究方案，子课题成员根据自己的专业特长制定相应的研究方向。这一阶段十分重视抓相关理论的学习，制定子课题研究计划。具体工作包括：
⑴、更新观念，明确目标；营造氛围，培养兴趣：在初一进行培养招生或申请资格招生；在初二进行挖掘招生；对初三美术专业的强化训练。测试原始数据存档，作为今后研究对象的做比照依据。⑵、课题组和操作组教师进行理论学习，建立正常课题研究制度。⑶、甲、乙老师负责美术专业课教学及相关研究工作，⑷、按照“请进来、走出去”相结合的原则，充分利用校内外美术教育资源，届时邀请高级中学骨干教师到校进行教学指导工作。组织教师到高一级学校进行教学观摩。
2．全面研究阶段（201*.1-201*.12）各子课题根据研究方案进行研究，重视理论学习、资料检索、调查研究，加强行动研究，注重反思，不断完善研究。201*年6月召开课题研究中期交流会，各子课题组交流前期研究成果，调整改进后期研究工作。这一阶段重点抓美术特长生培养目标策略的研究，美术校本课程的建设以及不同学段美术特长生培养的衔接等方面的研究工作。具体工作包括：
⑴．完善计划，提供保障：201*年3月、4月课题组和操作组成员深入美术班进行课堂调研，课题组成员多次对课题进行论证，制定出详细的实施方案。
⑵.定期交流，及时整改：201*年11月召开课题研究中期交流会，各子课题组交流前期研究成果，调整改进后期研究工作。
⑶．完善校本教材，实施辅助教学：在整个研究阶段，课题组成员讨论校本教材基本框架，编写纲要，收集资料，编写初稿；在实践中不断完善。
⑷．绘画展览：大力开展特长生书法绘画展，形成浓厚的校园文化氛围。并请专家评点颁奖。
⑸．撰写论文，理论升华：实施课题检测工作。表三：
XXXX中学课题进展情况报告书
课题名称：初中学校美术特长生培养研究计划完成时间：201*年11月课题负责人：甲
课题研究进展情况报告
课题填报的主要内容：是否按申请书中预定的计划、步骤进行研究；负责人与成员是否各司其职；已做了哪些工作，进度如何，已取得哪些阶段性成果；存在问题及改进措施；下一步研究计划，何时完成等，可增页码。课题从立项起，都在按照既定的研究内容和计划开展研究。组织小组成员开会3次，明确分工，各尽其责。了解每个成员在研究过程中遇到的问题和进展情况。现小结如下：一、美术特长生培养方面美术特长生的培养研究，原计划由沈巧红老师负责完成，现根据课题特点需要，结合我校实际，由甲和乙两位老师共同完成。借鉴历年美术中考情况分析，现我们主要是在以学校美术特长为培养对象。现课题研究成员都以进入全面研究阶段，刻苦理论研究，查找资料，完善研究理论。培养目标方面，也进入特长生课堂教学内容的设置进行研究，这一过程已经基本完成，现在正着手完善校本教材。实践证明，这校本教材所集聚的教学方法在对学员进行训练中效果显著。学生能掌握的技能超乎老师的想象，作为一个初中学生来说。这也在每学期的学生美术展中和每年的美术升学考试中，我校的美术特长取得的优异成绩得以证明。特长生的培养目标和校本教材理论研究框架已初显雏形。项目负责人签字：年月日
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