国培计划跟进研修教学设计及反思
国培计划（201*）
《压强》教学设计课题教学目标教学重点教学难点教学关键教学资源教学方法贵州省兴义市泥凼中学余祖林压强课型新授课知识与技能1.理解压强的概念。2.能用压强的公式进行简单的计算。3.了解增大和减小压强的方法。过程与方法1观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2让学生经历科学探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法进行问题探究。3通过实际动手，实践如何改变压强。情感态度与1经历观察、实验以及探究等学习活动培养学生尊重客观事价值观实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、压力基本知识理解的理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。4感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。1压强的概念2影响压强的因素影响压强的因素做好探究实验和理解好压强公式教师：投影仪,矿泉水2瓶500ML，橡皮泥若干，锤子，带钉子的木板学生：矿泉水2瓶500ML，橡皮泥若干，锤子，带钉子的木版实验探究法,分组实验法。教学过程
教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动复习复习压力的有关知识，区分导入通过大家熟悉的生活事例，举出生活中应压力的压力与重力的关系，为理解课题引导学生分析压力的特点用压力的事例概念和计算压强做好铺垫
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通过自身感受明白同样的引入积极思考，提出压力造成的结果可能不相新课疑问同播放多媒体课件:1.影视资料胸口碎大石。压力的和钉子钉木板。情境作用效2.蝉吸吮树汁，骆驼在沙滩引入果上行走;引导学生分析画面中的事例，根据画面能提哪些问题？激发兴趣，导入课题创设情境,发现问题，体现从生活走向物理的教学理念。观看画面，通过比较，使学生认识压力积极思考的作用效果，为探究压力的作用效果与那些因素有关做好铺垫实压力的作用效果与那些因素有关验探究1引导学生提出问题：通1提出问题：压过观看以上画面，你能够提力的作用效果出什么问题？与那些因素有2引导学生猜想假设:通1.借助影视资料和图片信息，关？过观看以上画面，你认为压促使学生提出问题，步步深力的作用效果与那些因素入。2猜想假设:压有关2.为下一步学生猜想做准备，力的作用效果3引导学生设计实验：你体现出教师的主导作用。可能与压力的的猜想是否正确，只能通过3.问题发现后，充分利用这一大小和受力面实验来进行验证，在实验之机会鼓励学生大胆假设，去积有关前，必须设计好实验。猜想问题可能的答案。3.回忆以前的提问：4.教师提出问题，学生猜想假研究方法，回答研究一个量与多个物理量设后，立即让学生提出设计老师的提问：控之间关系时经常用什么思思路，并加以鼓励和修正。制变量的思想想和方法？教师的指导和学生的合作是和方法。出示实验器材，引导学生思本节课学生实验成败的关4.积极思考，回考如何让受力面积不变，如键。设计完毕，让组与组相答老师的提问。何改变压力的大小。互交流，互相“切磋”，设计研究压力（2）研究压力的作用效果实现思维的碰撞的作用效果与与受力面积的大小时，让哪5.通过探究实验，观察实验现压力大小的关个物理量不变，哪个物理量象、获得对压强比较深入的系的实验方案变化？了解。。通过探究性物理学设计研究压力根据实验器材，引导学生思习活动，使学生获得成功的的作用效果与考如何让压力不变，如何改愉悦,培养学生对参与物理学受力面积的关变受力面积。习活动的兴趣，提高学习的系的实验方案4.指导学生分组实验，4人自信心学生分组实验/组，教师巡回指导。进行分析和论5.指导学生分析实验现象，证，得出结论。得出结论。
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1引入压强的概念，以及影响因素。完成学案第一部分内容。结合探究过程，加深对压强压强的总结2介绍压强的概念、公式、学生浏览课本的概念的理解概念单位及含义。3建立的1Pa概念及常见物体的压强。1.例题讲解桌面上平放一本书，书的重量约2.5N，桌面接触面积约-24.7×10，（1）试计算这本书对桌面学生根据教师压强的的压强。提供的学案进结合学案,引导学生应用所学计算计算（2）当在它的上面再放一行练习知识本同样的书时，桌面受到的压强多大？（3）计算当这本书的一半露出桌面时，对桌面的压强。怎样增书本大和减到生小压强活播放物体被压断的视频，介观看多媒体课绍物体承受压强的限度，引理论联系实际解决简单问题件，讨论并归纳出增大和减小压强的意义，体现了“从物理走向社会”。增大和减小压举例生活中常见和常用的激发学生的学习热情。强的方法。办法。小结：1.学生小结本节课的内容。2.完成学案第二部分内容。随堂练习：1将一个酒瓶正立和倒立时，哪一种情况它对桌面的压强大？2斧头、刀子、剪刀用过一段时小结本节课的小结、巩固间后要磨一磨，为什么？内容，谈谈自己布置作新课3人站立和走路时对地面的压对本节课的感强相等吗？业受。4面积上受到的力叫做压强，其单位是。5质量为10kg的木箱底面积是0.5m2它对地面的压强多大？6讨论：指甲剪、手钳是常用的工具，它在设计方面应用了哪些物理知识？培养学生的综合能力。
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板书1．定义：物体单位面积3.单位：Pa1N/m2＝1Pa上受到的压力叫压强2.公式:P=F/S4.增大和减小压强的方法14．1压强课前思考：我认为作为本节课主要内容的压强定义可以通过视频、图片资料给学生一个直观的感觉，通过实验探究来让学生明白压强是压力的效果，这个效果对生活工作有什么影响，怎样才能改变这个效果，为什么这样做。而影响压强的因素是本节课的难点，可以很好的通过实验探究将重点和难点很好的统一，顺利完成教学任务，也使得学生能够乐学，教学感受到知识的用途。但由于探究实验有很多不确定因素，因此，压反思强计算在本节安排中作为随机出现，根据学生实验的进度自由掌握。相对应的学案和作业也进行调整和补充。课后总结：1.总体上学生对影响压强大小的因素掌握较好，压强的定义理解浅，但能够深刻的认识到压强是压力的效果。2.帕斯卡这个单位学生还很陌生。3.对应计算比较少部分稍复杂的练习出现了延时现象，对于一般计算都能很好的掌握。
扩展阅读：201*国培计划跟进研修总结
201*国培计划跟进研修总结
在跟进研修阶段我认真完成了校本研修报告；与教研组共同组织实施了学科组教研活动实践和活动记录；承担了一节我校组织的研究课并提交教学设计和教学反思；认真撰写培训报告材料。
这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。这次培训学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。通过学习，我重新审视了自己，深刻地体会到了做为一名教师身上所应当负起的责任和这些责任的重要性。新课标的教学就要求教师不断的学习、不断进步，及时充实自己的知识，现在的课堂教学，仅靠那点旧有的教学经验，是驾驭不了现在的课堂教学。经过了“国培”教师置换培训学习，我的教育观念有了新的认识，对我在今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。
培训总是有限的，但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。培训是暂时的，但进取是终生的。今后,我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教育教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。
总之，通过培训和学员的交流，我认识到我个人与外面学校的教学等方面还存在很大差距，在今后教学中，我要向身边的教师虚心学习，
争取更大进步。
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