初中生物学教学中关于课例的研修报告
初中生物学教学中关于课例的研修报告
吴保卫
这次研修培训,使我视野大开,把心中的困惑，经过网上研讨,真如醍醐灌顶，倍感培训确是及时雨。百年大计,教育为本。研修中，有一线教师的课堂实录来弥补理论的空洞，有专家教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评指导，有长期积攒的疑难困惑的解答，有鲜明热烈积极的在线研讨……每一天都在感受着百家争鸣，每一刻都在欣赏着异彩纷呈，每一秒都有一家之言，每一个专题都会有独特的声音……
在学习过程中，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理初中生物学教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点……网络研修让我也让我懂得了思考与总结。通过学习与实践，使我清醒地认识到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：教学中缺少的并不是经验，而是及时的反思、总结。也有人说的好，与其写三年的教案，不如认真写好一年的反思与总结，我觉得道理也在其中。
这次远修给我的生物学教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代下的接班人。在和其他学员交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。
在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。这次研修，许多东西对我们来讲，新颖、别致，专家的讲解，同仁的点评，指导教师的一字一词，无不在无声无息中让我们成长，让我们进步。与此同时，这次远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。
扩展阅读：《农村初中实施生物活动课的实践研究》开题报告
《农村初中实施生物活动课的实践研究》开题报告
长清区万德镇中学程峰
尊敬的各位领导、各位专家、老师们:
本课题于201*年10月申报批准被列为长清区教育科学“十二五”规划课题，并正式批准立项，经过紧张的筹备，今天正式开题了。现在，我代表课题组全体成员作开题报告，敬请各位领导、专家和老师们多提宝贵意见。
一、本课题研究目的、选题意义
本课题通过对济南市长清区农村中学实施生物活动课的调查研究和对比性实验的尝试，对生物活动课在农村中学实施的现状及其作用进行了解，探讨农村实施生物活动课哪种形式较好，并对实施的情况和效果作出科学的分析和评价，为今后农村中学更好地实施生物活动课提供一定的依据。
二、本课题国内外研究现状、预计有哪些突破研究的方法
无论是在国内或国外，人们对活动课程的理解与以往的理解有了质的区别。主要表现在目标、内容、实施过程、活动策略、评估等方面与过去的教育观相比有了深刻的变化。生物活动课是相对于生物学科课程而提出的，它与生物学科课程等一起构成了生物学的课程结构。
国内研究综合性活动课较多，如张景涣教授的《创造活动课的课程设计与实施》苏鸿老师《活动课教学的规范性探析》等，专门研究生物活动课的较少，只有胡继飞老师的《关于生物学活动课的初步研究》和闫茂华老师的《生物活动课的实践探索》，而研究农村初中生物活动课的就更少了。国外研究活动课的历史较长，但研究农村生物活动课的情况不详，需进一步文献检索。三、课题研究的主要理论依据
（一）什么是生物活动课？这个定义下起来有点困难，因为活动课程是与学科课程相对应的。再加之目前在这一问题上还没有一个明确的定论。我认为，生物活动课是以生物学的最新信息和直接经验为内容，以活动为载体，在教师的指导下，以全面发展全体学生的基本素质为目标的一种课程结构。它与生物学科课程不是对立的，也不是学科课程的补充，而是一种相辅相成的关系。（二）生物活动课的基本特征
无论什么课程，都有不同于其他课程的特征。这是我们认识课程和设计课程的基础。作为生物活动课来说，也是如此。具体来说，生物活动课具有以下主要特征。
1、物活动课有课程的本质属性
具体来说，它具有明确的课程目标、系统的课程内容，并能实施课程评价，从而体现出较强的规定性和计划性的课程特点
2、生物活动课符合我国当前基础教育课程体系的组成
我国新的课程体系是由学科课程与活动课程、分科课程与综合课程、必修课程与选修课程相结合而成。活动课程与学科课程处于并重的位置，因此，生物活动课在内容的选择上要注意帮助学生应用、验证、巩固、深化学科课程的知识，以沟通学科课程与活动课程、直接经验的获得与间接知识的学习之间的关系。
3、生物活动课是以使学生获得直接经验为主要目的的
活动课程以“活动”为中心设计课程，以生物最新信息为内容，以“活动”为载体实施课程，以充分体现课程的综合性和实践性特点。与实用主义活动课程有本质上的差别，具体表现在，“活动”具有较强的系统性和计划性。
4、生物活动课特别强调活动过程中学生自主意识和能力的培养
生物活动课以发挥学生的主体性为出发点和归宿，重视学生的个性，能正确处理好活动内容、方式的规定性与学生的自主性之间的关系，也能正确处理好活动过程中师生之间的关系。
5、生物活动的教育价值是以活动为载体，通过学生的教育性交往而实现的。活动课程既重视“人物”类型的活动价值，更重视“人人”类型的人际交往的教育价值，以体现所追求的活动的教育价值。四、研究目标和主要内容、方法
1、生物活动课基本理论及国内外研究动态
2、济南市长清区农村中学实施生物活动课现状的调查研究3、作者在本校实施生物活动课对比性实验的实践研究
研究的方法：1、文献检索法。2、问卷调查法3、实验法五、完成课题的可行性分析
1、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）程峰，职务为生物教研组长，现为山东师范大学生命科学院教育硕士，一直从事生物教学研究工作，具有较强的生物知识经验，同时通过与导师的联系及指导，具有一定的科研智囊团。现年29岁，年富力强，精力充沛，富于探索，勇于创新，具有较强的科研意识。
2、完成课题的保障条件（如研究资料、仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）
研究资料较为丰富，有关的文献资料，历史资料，当地的植物志资料以及网络资料比较齐全。
仪器设备较弱，仅有放大镜、普通显微镜；研究经费较为短缺，但能克服；研究时间约为一年。
六、课题研究计划（实验方案）
1、生物活动课基本理论及国内外研究动态
通过文献检索研究国内外关于活动课的研究理论和实践做法作出必要的阐述，并对生物活动课进行概念界定。
2、济南市长清区农村中学实施生物活动课现状的调查研究
研究对象：研究对象为济南市长清区14所农村初中的在校学生。本次调查采用分层整群抽样的方法，在14所农村中学中随机抽取7所初一年级，抽取另外7所初二年级进行调查研究。
研究方法：本研究采取定性研究和定量研究相结合的方式，主要应用问卷调查法。
主要研究内容
第一部分：通过问卷调查长清区农村初中不同年级实施生物活动课频率的差异。
第二部分：通过问卷调查长清区农村初中相同年级学生对实施各种生物活动课类型的态度差异。
第三部分，通过问卷调查长清区农村初中不同校长对开设生物活动课态度的差异
结果预测
①初一年级由于没有学业水平考试压力的影响，刚接触生物学，学习和活动兴趣浓厚，生物活动课开展的比较频繁，次数较多；初二年级特别是下学期面临学业水平考试，几乎不再进行生物活动课。
②生物活动课类型有游戏活动型、课题研究型、制作型、种养加工型、社会型、实验型，学生因性别、年龄出现一定的差异，初一年级同学喜欢游戏活动型和制作型的生物活动课较多，但到了初二年级喜欢课题研究型和社会型的生物活动课的变得多起来，同时，大多数女同学都喜欢种养型生物活动课。
③一部分校长认为生物活动课对提高学生成绩没有作用，因而不支持生物活动课，一部分校长认为既然生物活动课是课程体系的一部分，那就应该开展，至于作用、意义并不关心，只有少数生物学科出身的校长既认识到生物活动课的作用和意义，又能给予指导和支持
3、在本校实施生物活动课对比性实验的实践研究
一、实验的目的和原则
实验目的：以课程计划和《生物课程标准》为指导，积极探索生物活动的内容和形式。通过活动课，把课堂内外、校园内外的教育教学活动有机的结合起来，进一步激发学生学习的兴趣，提高学生动手操作能力，发挥创造性，拓宽知识面，扩大视野，发展个性特长，陶冶品德和情操，全面提高生物教学质量。实验原则：1、同步性。2、适应性。3、趣味性。4、实用性5、多样性。二、实验的主要做法
1、转变观念，更新认识2、整体设计，编写计划
3、人人动手，做好活动准备4、精心组织上好活动课5、及时总结，做好评价
三、成效与体会
1、活动课促进了教师素质的提高2、生物活动直接服务于课堂教学
3、生物活动课促进了学生的个性和特长发展4、活动课促进了教学质量的大面积提高
七、预期研究成果主要阶段性成果：
长清区农村中学实施生物活动课的调查报告农村初中实施生物活动课的实践研究
最终研究成果：长清区万德镇灵岩景区毒蘑菇种类及分布调查报告
各位课题组成员，本课题任务艰巨，意义重大，只要大家扎实工作，刻苦钻研，开拓创新，我们一定能够按照预期的目标圆满完成研究任务，多出成果，出好成果。
谢谢大家！
友情提示：本文中关于《初中生物学教学中关于课例的研修报告》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初中生物学教学中关于课例的研修报告：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《初中生物学教学中关于课例的研修报告》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/584384.html
- 上一篇：电工实训心得
- 下一篇：课例研修总结张丽琼