奇格尔台学校转变教师观念计划
奇格尔台学校转变教师观念的计划
素质教育不仅是一种教育思想，更是一种科学的、着眼于学生可持续发展的，面向21世纪的崭新的教育模式，其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础。全面推进素质教育，是基础教育的深刻变革，是提高民族整体素质的奠基工程。要把素质教育落到实处，首先应该引导教师转变观念念。只有具备了先进的教育观念念，才会有先进的教育实践。
一、转变传统的教师观，做学者型的教师
长期以来我们一直把教师定位在传道、授业、解惑,教师一桶水才能给学生一杯水；在学生的眼里，教师是真理的象征，是绝对的权威。但是随着知识经济的到来，知识更新的速度越来越快，知识的传播渠道也越来越宽泛，现在的学生在某些方面的知识已经超过了成年人；而且，他们精力充沛、记忆力好、接受新事物快，教师已经不再是至高无上的、发号施令的、主宰学生一切的权威。在这种条件下，教师和学生是平等的。在课堂教学中，教师必须转变自己的角色，还学生以学习主人的身份，放弃师道尊严教师权威的架子，服务学生，建立新型的民主平等的关系。因此必须转变传统的教师观，树立终身学习的理念，通过多种形式的学习，使教师们认识到，现代教师应该具备健康而丰富的审美意识，扎实而精深的专业学科知识以及广泛深厚的学科以外的科学文化知识，有良好的教育教学方法，熟知学生心理，能熟练运用现代教育技术，善于创新和改革，有教育科研能力。只有这样，才能更好地服务于学生，从而促进学生健康成长。
二、转变落后的学生观，张扬学生的个性
听话多少年来一直被我们用来衡量好学生的标准，因此在教育的过程中我们常常不考虑学生的感受和需要。新的学生观要求我们尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的自由发展，平等对待每一位学生，开发每一个孩子的天性，精心设计适合每一个孩子的教育。学生是一个个鲜活的有生命的个体，学生之间从发展程度和水平来说，差异是客观存在的，每个学生都有其自身的特点，而重视学生的特点并以此出发进行教育，恰恰是教育的一个重要任务。因此，在课堂上教师要努力体现出一种富有人情味的教学方式，营造一种宽松自由的环境来促使学生的健康成长，让学生意识到：没有笨的问题，只有求知欲；没有错的回答，只有没学会。让所有学生感受到：教室不再是一个四方形的没有生命的水泥盒子，而是一个吸收知识的乐园。在这个乐园里，没有唯我独尊和师道尊严的束缚与压迫，有的只是人格的凸现和心灵的舒展。让学生在这个乐园里尽情展示自己，发挥自己的聪明才智，使每个学生都能畅所欲言，个性得到充分的发展。新的学生观还要求我们向学生学习，人之初，性本善，在很多方面，学生要比我们纯洁得多，可爱得多。如：通常学生的同情心、神圣感、创造力比教师强。
三、转变陈旧的教学观，倡导探究、合作的学习方式
陈旧的教育观把学生当作被动接受知识的容器，课堂教育仅是教师的单向灌输。新的教学观要求我们的课堂不再是教师的一言堂，我们的教学不再是学生被动地听、记的过程，而是他们主动地探究，积极地去悟、求的过程。授之以鱼不如授之以渔，与其给黄金不如给其‘点金术’。教师在课堂教学中应主要起组织、引导、点拨作用，改变满堂灌、一言堂、牵着学生走、题海战术等单向灌输为一起讨论、一起商量、师生合作、生生合作等多向交流，让学生有说的自由，有做的机会，有改的可能，要引导学生多动口、动手、动脑，使学生有更多的实践机会和创新机会，把学习的主动权还给学生，承认学生是能动的，有思想、有情感、有个性、有差异的人；尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，真正形成以学生为主体的生动活泼的学习氛围，让每一个学生在课程教学中都有成功和收获的体验。在教育过程中，承认学生的主体地位，更要承认学生的个性差异和学习差异。教师要尊重学生与众不同的疑问，尊重与众不同的观念，注重学生创造性思维能力的培养，保护学生的好奇心、容纳并鼓励学生的质疑和批评，鼓励和启发学生的想象力，给学生以不计其数的学习机会，使课堂气氛轻松愉快、融融洽洽，使学生畅所欲言，如坐春风，形成宽松自由的课堂环境，以利于学生创新能力的培养和发展。在教育方法上要承认差别，分类指导。既要面向全体，也要满足优等生的学习欲望。在教育目标上，要体现层次性和多样性，培养目标要以人才的多规格，来适应社会对人才的多需求。万万不可把学生当做知识的容器，考试的机器，分数的奴隶。牢记教是为了不教的原则，这样才能使学生们放下包袱，轻装前进，激发兴趣，产生激情，促进学习，鼓舞学生创新的斗志。此外，还要引导教师树立面向未来的时间观。素质教育以提高学生全面素质为目的，不仅对学生的现在负责，更要对学生的将来负责。反映在教学目标上，是要变课堂学会到课堂的会学，为学生终身学习打下基础。这其中包括要让学生学会做人、学会做事、学会求知、学会健体。面向社会的空间观。由于素质教育是要培养学生思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理等多方面素质，所以，学校教育就要实现教书育人与管理、服务、环境、活动育人的有机结合；并且要重视学校教育与家庭教育、社会教育的有机接轨；注意课内外、校内外的有机联系。有利于学生全面发展的课程观。学校不仅要有教书育人的活动安排，也要有活动育人、管理育人、服务育人、环境育人的内容；不仅要提高学生的科学文化素养，更要注重学生思想、道德、身体、心理、审美及劳动技能的培养。学校的课程设置和活动安排都应为全面培养和提高学生的基本素质服务，真正让学生在德、智、体诸方面全面协调发展。
奇格尔台学校201*年3月
扩展阅读：学校转变教师观念计划
提克阿热克乡提克阿热克小学201*201*年第二学期
教师转变观念推进基础教育改革工作计划
一、指导思想：
为全面推动教育教学改革，全面提高教育教学质量，认真贯彻落实党的十八大精神，坚持以提高教育教学质量为中心，以深化基础教育课程改革为动力，积极转变教师观念，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的服务宗旨，将实施人性化管理模式，使学校在新的学年里再上新台阶。
1、要转变课堂教学目标。
教学的目标就是要“全面落实党的教育方针”，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”学校教育的本质内含是塑造人，以人为本。“教育就是把人变成人”的过程。”教师在教学过程中要做到“既教书又育人”。从一定的层面上来说，教师的育人比教书更为重要。教师课堂教学内容要从以“知识为中心”向以“学生的发展，能力培养为中心”转变。
2、要转变课堂教学的方式、方法。
课堂教学的根本途径是“千方百计实现学生的主体地位”。我们要注意是“实现”而不是“体现”。老师永远代替不了学生。老师懂并不代表学生就会。现代教学认为：并非讲了学生就会了，而是学生学了、学生感悟了、才能发展。教师讲得再好也是自己在表演，有时还出现“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，教师讲得头头是道，学生听得莫名其妙。”的怪现象。
3、要转变课堂上角色。
教师在讲台上的一句话、一个动作、可能对学生终身产生影响。正如“一支粉笔绘华厦，三尺讲台有雷声”。小小讲台，能展示古今中外，能讲出五州风雨，
能讲出千军万马。能改变人一生的命运。然而教师在发挥自己的才能的同时，不要忘了学生。教师应是导演，应组织学生演好“戏”，排好“节目”。教师应是教练，要让学生充分展示自己，指导他们如何跑、如何打、如何赛!不仅战术，思想上也负责。有了骄气要批评，缺乏斗志要鼓励。教师应是学生学习的引导者，教师在课堂教学中必须做学生学习的引导者，创造性地利用课堂资源，千方百计地与学生一起创设最佳教学情景，营造情景交融的心理氛围，使学生以研究者、探索者的身份动手做、动眼看、动情读、动口议、动脑思、动手写、独立地投入教学活动。课堂教学不是教师个人的主宰。教与学要互相沟通、互相对话、师生互动、生生互动，课堂实施多向信息传递。
4、要转变师生关系。
教师要正确看待今日的学生。当今的学生，智慧、聪明、早熟、接受快、信息广、起点高，今非昔比。教师要彻底摒弃“师道尊严”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”教师要尊重学生，尊重教育，要以人为本。师生应是教学合作的伙伴，师生应一块学习，一块研究，共同切磋，教学相长。共同度过小学美好的时光。对学生，争取做人做学问都突飞猛进，对教师则事业有成，桃李满天下。师生应是朋友、同志。学校本身是一种服务行业，在为社会、为家长、为下一代、为祖国的强盛服务。教师的微笑致关重要，微笑是教师一种高修养，是一种高境界，是对自己工作感到满意，对自己课有必胜信心，对自己的事业感到称心的表现。
5、要把“失败为成功之母”转变为“成功是成功之母”。
“失败是成功之母”的理念在教育上要转变。老是失败，会让学生丧失自信。批评过多，讽刺挖苦，不能增强学生的抗挫折力。鼓励、表扬会给学生插上翅膀，扬起风帆。“数子十过，不如赞其一功”。不要光找学生缺点。心理学认为：当外
界的剌激使人原有的一些活动得到维持和发展，人就会产生积极的情绪和情感，而且能良性循环。
6、要转变职业理想观念。
教师不能只当教书匠，要做研究型、专家型教师。教师应把专家型、研究型教师当作自己奋斗目标。教师职业本身特点：明显的辛苦性，复杂性，操心多，责任大。教师职业本身是一种精神境界，不可能发财。“想发财，你别来”。“人生下来是为了在自己身后留下痕迹永久的痕迹”，“人要有一种精神”。要当专家型、学者型教师就不能急功近利，不得浮燥，要做教育教学的有心人，勤奋学习，辛勤耕耘，要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。一辈子兢兢业业，为自己的信仰而追求，争取实现先念书，后教书，到最后写书，这样每一个教师所羡慕的美好愿望。
7、要有终身学习的观念。
教育质量提高的关键是教师本身素质的提高，否则再好的教材也无用，再好的经也给念歪了。“不学无术在任何时候，对任何人都不会有所帮助，也不会带来利益”。时代变了，对象变了，教材变了，教师必须从头学习，抓紧充电。教师要学好现代教育教学理论，掌握现代化教育教学手段。
提克阿热克小学
201*年2月
提克阿热克乡提克阿热克小学201*201*年第二学期
转变教师观念推进素质改革工作计划
提克阿热克小学201*年2月
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