七年级语文教研总结第一学期
七年级第一学期语文教学教研工作总结
回顾这一学期的教研工作，让我感慨很多。对于刚刚接触这一块的我来说，虽然有收获，但是也发现自身存在的问题也不少。现总结如下：
收获：
一、通过业务学习，更新了观念。本学期在教研组长的带领下，我们学习了文件，在每一次考试之后进行试卷分析，以及开展了课内比教学活动，让我感受到了语文教研活动的乐趣，而我也由开始的懵懂迷茫逐渐有条不紊的步入了语文教研活动这块领地，不断的更新和改变着自己的观念。
二、登台献艺，共同提高。在开学初的教学工作计划中我们就安排了示范课，公开课等多种形式的教研教改课，形成了百花齐放的局面，每一个老师都展示了个人风采。对每一节课，大家都积极讨论，畅所欲言，总结得失，取长补短，互相促进，共同提高。
三、开展丰富多彩的活动，拓宽了学生视野。为活跃学习气氛，丰富学生的课外生活，培养学生的竞争意识，拓宽学生的视野，我们开展了各种丰富多彩的活动。如：进行书信大赛，听写比赛，课外知识的阅读与积累等。这些活动，不仅拓宽了学生视野，也激发了学生对语文学习的兴趣。
四、教案书写认真，作业批改仔细。每一节课都认认真真备课，写有较详细而实用的教案，并写有一定数量的符合实际的教学后记，对信息及时反馈，以便更好地指导教学。切实的提高了自身的教学水平，夯实了学生的基础。
不足：
一、对于刚接触这块工作，第一次进行评课议课的我来说，刚开始的时候，我对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后我将多观看教学课堂录像，再对所看的课进行点评。
二、我的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我将更多的阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我的教学教研实践。
三、要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。
四、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课，有针对性地进行作文指导和作文训练。
以上就是本学期以来我取得的成绩和不足，在今后的工作中，我将一如既往，继续努力，发扬成绩，改正不足，力争将工作做得更好。
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七年级第一学期语文教研总结
回顾这一学期的教研工作，感慨很多。虽然有收获，但是发现和存在的问题也不少。现特总结如下：
一、教研计划及教学总结及时完整
一开学，根据学校的教学计划安排，结合初二学生的实际，我们及时制定了初二语文备课组教研活动计划及教学进度安排。以便在全学期中有计划工作与发展，不至于盲人瞎马，到处乱撞，更重要的是，让缺乏经验的青年教师在今后的教学中先明白自己该做什么不该做什么，以减少教学中的盲目性，增强自觉性，从而为今后的发展奠定好基础。在后面的教学中我们严格执行教研及教学计划并结合实际进行调整。二、坚持理论学习
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为了加强修养，提高素质，我们认真学习了新课程标准，新的教学理论，学习了学科刊物，了解教研教改信息。“善学才能善研，善研才能善教”已成为全组教师的共识。不仅如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写教学理论。
三．积极参加和开展教研活动
本组教师积极参加各级部门组织的教研活动。在校内进行教研活动，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效益，我们坚持开展听、评课活动，而且把这个活动作为一个重要的教研活动。每次开展听评课，听课前教师认真备课，精心编写教学设计。课组活动时互相切磋，取长补短。听课后，及时扎实地评课。如讨论教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想及教学方法是否渗透，是否符合新教改的教学要求等。听评课活动促进了各位教师的教学水平的提高。
结合学校的“一人一节录像课”活动，积极组织研讨。先个人查找自身教学中的问题，然后互相找问题，提建议。将每个人优点、经验开诚布公的提炼出来，结合本班的实际情况进行筛选运用。同时组织组内听评课，随时进行更为合理有效的教学方法的调整。学期末组织本组教师开好总结会，采用分析每个小题平均分的形式，将试卷分析落到实处，切实查找出各班级之间的差距，找出每个教师身上存在的问题。制定有针对性的改正措施。四、狠抓集体教研，实现集体教研常态化。
将周一下午一、二节确定为大教研时间。主要讨论下一周的授课内容、课时安排。讲授重难点，授课思路、基本方法等。研讨周日作业的布置。每天选择一节课进行随时教研。进一步明晰、完善第二天的授课。及时交流反馈当日授课中发现的不可预见的问题，以便于其他还未上课的教师及时调整上课的内容、方法和手段。互相交流学习自己认为成功有效的授课方法。精心研讨每天的家庭作业。五、抓好备课和集体备课。
本学期加强了集体备课管理，做到开会及时，人员齐全，记录认真，秩序井然，内容充实。每次确立住发言人，备出详细的教案，大家在一起研讨，修改。六、抓好作业批改和补差工作。我们组注意做到在减轻学生负担的前提下，精心设计作业、试卷，统一批改要求，并在作业上有针对性批语，而且本学期完成开放性作业、实践性作业。
七、针对“大双实验”活动，开展有特色而有效的看“课前三分钟演讲”活动。每周为一个单元，内容结合课本的方向，先搜集整理材料，再利用课前演说。达到了听、说、读、写同时训练的目的。
八、研讨并实行了“单元集中通读课文、学习字词、文学常识”的单元学习方式，提高了学生对基础的巩固效果。
九、加大学生阅读和朗读的练习和指导，给学生足够的交流、思考、展示的空间。在新授课过程中，适当穿插做一些阅读题。
十、上好活动走班课，拓展学生的视野。结合课内所学，选择开发了“主题阅读”、“经典阅读与赏析”的课程内容。这些内容的教研、开发，很好地扩充了学生的知识面，开阔了学生视野，锻炼了学生能力。
十一、探讨更有效的作文指导模式。每次大作文，确立一个技巧训练的重点，上课前集体备课，搜集资料。课堂上有的放矢，加强可操作性。十二、抓好优生，促进边缘生，转化学困生
对于成绩优秀的学生，鼓励、指导这部分学生课后多读书，适当拓展做一些阅读理解题，教师单独给予批改、指导。促进边缘生边缘生分两部分。一是经过培养可以挤进优秀档次的。作为重点培养，加大对这部分同学课堂提问、作业指导的力度。为他们指导更为有效的语文学习方法。二是可以提高为及格层次的边缘生。对这一部分人，多鼓励，多进行方法指导，尤其是抓基础知识的巩固、反馈。转化学困生对于班级中的学困生主要是做好思想沟通，调动学习干劲，，给他们降低要求，在作业、背诵方面降低难度、减少数量，能学多少尽力学多少。我们虽然在教研方面做了很多工作，但是深感有些方面想得、做得还是不深、不透、不细。有时设想与实际操作和效果无法一致。我们感觉，备学生、更新教育理念还是今后教研工作的重中之重。
存在的不足及今后努力的方向
一、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
二、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
三、要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。
四、.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。如今作文的写作导向是“让学生写自己熟悉的、动情的事物”，但作文考试情况并不理想，暴露出来的问题很典型，应认真分析其中存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文训练。
五、同一组内几个老师的成绩基本平衡，但是有的班级还是略低，这个问题急需解决。今后要加强对这个班级老师教学教研工作的跟进，让八个班级的成绩齐头并进。
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