教务处常规管理自查总结
201*201*学年凤羽一中常规管理
自查总结
凤羽一中
201*年7月10日
凤羽一中常规管理自查总结
根据云南省教委下发的《云南省中小学常规管理暂且各市地规定》精神，凤羽一中不断加强和完善学校常规管理，在全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。全面推进素质教育工作中取得了显著成绩。现将八年来贯彻“规定”精神，不断加强学校常规管理的工作自查总结于下：
一、建立健全并不断完善学校教育教学管理制度凤羽一中曾经历过由于制度不健全不科学不完善，理工作有很大的随意性，导致学校工作一度陷入混乱，教育教学跌入低谷的时期，广大师生员工和学校领导深感学校育人工作需要科学完善的管理制度，自1995年《云南省中小学常规管理暂行规定》颁布施实以来，学校不断加强制度建设，尤其是国家实现“以法治国”的今天，“以法治校”、“管理育人”已成为学校健康、持续发展的客观要求，学校教育教学管理制度建设有了长足的发展。凤羽一中相继出台了《凤羽一中学校教育教学工作计划》、《凤羽一中德育工作计划》、《凤羽一中政教工作计划》、《凤羽一中教学、教研工作计划》、《凤羽一中总务工作计划》、《凤羽一中教职工职责协议书》、《凤羽一中后勤人员职责协议书》、《凤羽一中考勤制度》、《凤羽一中年终履职考核方案》、《凤羽一中年终奖惩方案》、《凤羽一中学生安全条例》、《凤羽一中住校生须知》等制度条例，使学校各项常规管理工作步入制度化、规范化和科学化轨道，全校师生员工职责清楚，各项工作制度措施具体，要求明确，奖惩分明，极大地激发和调动了广大师生员工的积极性和创造性。
二、依法依纲执教，教学秩序良好
学校认真学习贯彻《九年制义务教育法》、《教师法》、《云南省教育振兴行动计划》以及素质教育的理论，严格按照初中各学科教学大纲，教学计划开展教育活动，根据国家“减负增效”的要求，开足开齐课程大兴教研之风，积极探索教学的新方法，改革旧的教学模式，遵循科学规律培养学生自主、积极、创新的求知态度和精神，培养学生的动手能力。严格按照省教厅对学生课外作业量和时间要求，使学生在轻松快乐之中完成学习任务，使教育教学在减负之下求增效，求发展。
三、对学生进行多层次，全方位全天候管理学校根据管理科学和我校实际，通过政教处、班主任、班委会、学习小组的全天候层层管理外，还通过党团组织，学生会进行教育管理和日常行为规范的监督管理。在每个班级中张挂《中学生守则》、《中学生日常行不规范》、《班级公约》，严格要求学生，常抓不懈进行养成良好行为习惯的训练，对学生的思想、行为、学习、生活进行全面的教育管理；坚持每周“国旗下讲话”制度和班会课制度，遵循德育工作实践性原则和时效性原则，充分利用重大节日纪念活动和义捐义赠、义务劳动等社会公益活动对学生进行革命传统教育和道德教育，让学生在亲身的体验中感受党的温暖和道德的快乐，自觉地为中华民族的伟大复兴努力把自己塑造为“四有”新人。
四、不断加强师德师风建设做到“三爱”“三全”“三让”学校坚持加强师德师风建设以促成良好的学风校风，通过认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》和“三个代表”重要思想，组织学习教育改革的理论，让广大教师认清形势，增强使命感和责任感，增强服务意识和创新意识，树立爱教育、爱学校、爱学生的思想。依法执教，规范教育教学行为，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面推进素质教育，用优异的成绩为经济社会发展、为两个精神文明建设提供精神保障和智力支持。
五、不断加强校园环境建设，完善后勤管制度学校多渠道筹资逐年投入资金对校园进行绿化、美化、净化，开辟宣传文化专栏和学习园地，弘扬社会主义文化，歌颂改革开放伟大成就，张扬先进文化和现代文明，在醒目位置书写反映现代文明的永久性标语。对教室、实验室、学生宿舍、食堂、厕所卫生和校园绿化、美化、净化等方面进行定时、定班、定员的监督管理和日常保持，尤其在后勤管理方面，通过各种规章制度和定员、定岗、定职责以及严密的监督管理，饮食卫生得到了有效的保障。
六、加强法制教育，提高依法行政、依法执教的水平学校及时全面组织学习有关教育法规和上级指示精神，教育行为和管理行为不断得到规范。学校收费始终按照上级的指示精神，实现收费公开制，从末出现违规操作。
七、学校安全防范工作实现制度化、规范化和日常化管理依照有关法规，学校制定了一系列涉及全体员工的安全工作责任制，明确规定了每位员工岗位安全职责、工作规范和过错责任，极大的增强了广大员工的安全意识和防范意识，自觉严守岗位职责，规范教育管理行为，规范操作程序。学校还通过各种组织对学生进行严格的一日常规管理，严格考勤制度，建立严密的监控机制，及时发现隐患及时排除。学校要求重视心理健康教育，帮助有心理疾病的学生恢复健康心理。学校还通过与政府、司法、家长建立广泛联系，构建安全网络，对周边环境实现综合治理。同时学校对硬件设施定期检查，发现隐患及时排除。在有安全隐患的走栏、楼道、变压器等处设置警示语，做到警钟长鸣，有效杜绝了重大安全事故的发生。
凤羽一中201*年7月10日
扩展阅读：教学常规管理工作自查报告
教学常规管理工作自查报告
以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，认真落实“科学发展观”重要思想和党的十六届六中全会精神，结合全县教育大会提出的工作思路，以实施素质教育为目标，整体推进课程改革为中心，课堂教学改革为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下：一、围绕一个目标，突出一个中心，抓实教务常规工作1、教学计划管理
学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。及时办理学生的转学、休学情况。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。2、教研组管理
学校制定了《关于教研组工作的规定》，以后作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、理化、政史地教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长。教研组工作具体由教务处负责。各教研组每两周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。每单周四的晚自修课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。3、教学过程管理
A、进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。
B、深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分，增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。C、细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。
D、改革集体备课制度，在原有集体备课基础上，进步增强全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成员共同参与评课，以此提高全组教师的教研积极性。
E、突出两个基本点，以九年级教学和竞赛教学为突破口，激活教学研究工作4、强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作
加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务宗旨。A、继续开展学习尖子选拔活动，做好好尖子生培养活动；B、开设“教师讲坛”，创建良好的学习氛围，想方设法构建平台，创造条件，为展示教师个性风采提供一切力所能及的机会；C、以“面对面、心交心”的方式通过学习座谈会，来增强学生的学习意识，改变学生的学习态度；D、以“不时表扬、鼓励先进”的方式在学期中不定时的召开学生动员大会，扬起学生信心与希望的风帆。5完善教本培训，作好教师素质提升工作
进一步提高教师业务水平，采取“自学”与“互学”、“走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面实施“优教工程”。一方面培养年轻教师，让其成为骨干教师、名教师，另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。
6、积极开展教育科研、坚持以研促教、提高课堂效益。继续开展有效的教研活动，全体教师积极参与“加强语文积累，提高语文素养”和“新课程课堂教学的有效性”课题研究，在教研探索过程中，教学研讨常规化，以备课组为单位通过“一课多上”和“同课异构”等形式，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，经常深入课堂，研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。通过抓好教师的课堂授课水平，与兄弟学校一起听课、评课，交流等，不断提高教研的质量。为了使教学研讨课上的更有实效性，我们要求上课的老师备好课后先与教研组长探讨，再试上改进，最后再上公开课，评课时教研组长要提出研讨的主题，评课者要提出建议。二、抓住一个“活”字，使教学常规工作常态化
学校在要求教师教学常规工作做到“六认真”的基础上，总结前年富东分校的一些经验和做法，要求任课教师结合班级学生对基础知识掌握的实际情况，分析有针对性地制定可行的教学方案，利用多种途径经常与家长联系，特别是重视对学困生的转化工作，采取多种方式对差生进行补缺补漏，争取在较短的时间内能大面积地转化这些学困生。从上一学年统考成绩来看成效显著。三、重视一个“合”字，使教学常规工作日常化我校规模虽然不大，但教师办公室且较分散，管理层面的合力就显得由为重要，因此，我们班子成员即分工又合作，经常到教师办公室与老师坐下来交流和反馈一些教学常规工作检查中所存在的问题和信息，对典型个案进行综合分析，提出整改方案和措施，如：八（3）班，这个班的生源素质较差，班级管理较松散，我们经过综合分析后提出对症下药的方法（经常跟班干部，经常与家长反馈）同时对任课教师提出改进的方法；对表现不好、成绩较差的学生，学校行政与其结对子帮扶，一周一至两次面谈督促其尽快转变，要求任课教师经常与家长沟通，争取家长配合，利用课余时间补缺补漏。经过多管齐下的努力，取得良好的效果。这样年段长与学校行政人员形成管理合力，使教学常规工作做到日常化，进而促进学校教学常规工作良性有序开展。存在的问题和困惑1、现实反思：
就备课而言，有的老师凭借“老经验，”虽然每位教师有撰写教案,但部分存在抄袭现象,教学过程过于简单，对“吃透”教材做得不够，对学生关注不多。情感投入不够。误解“预设”与“生成”的关系，不知没有精心的“预设”哪有“生成”的精彩。
就上课来说，有些教师缺乏感情的投入，还没以学生为主体,更谈不上与学生分享教学的快乐，学生自主、合作、探究的意识不强。教师的角色还有的没有转变过来。
教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀。由于部分教师在课堂教学中一直奉行注意个人专业作风，缺乏与人交流与合作，这种封闭的教师文化潜在地排斥开放与合作，使教师的教研活动讨论趋于彼此鼓励的状态。有些教师依赖经验的积累，而不善于专业智能的提升。
错题集的收集五花八门,形式各异,没有统一规范.
2、一些年轻的新进城的教师及年长的部分老师教学观念还不能跟上学校发展的要求。
3、一些教师的责任心和教学水平还不能适应学校要求。今后努力的方向：⑴、备课
首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何课都得备课才能进教室授课。其次，要求教师正确理解，处理备课与编写教案的关系，强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。⑵、上课
课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树立以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；进一步推进常态课的教学研究，丰富教学内容，提高教学效率。教师要根据教学内容的特点和自己的教学风格在“生命化教育”理论的引领下，建构了各学科“生命课堂”的教学模式，让生命课堂焕发生命活力。⑶关于作业布置和批改。
提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。进一步重视错题集的收集和整理，使其成为转化后进生和大面积提高教学质量的有力手段。
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