初中生物学习方法之我见
初中生物学习方法之我见
作者姓名：方淑贤
作者单位：东莞市竹溪中学初二级辅导教师：沙文雅联系电话：136201*1556Email：Sawenya88@126.com
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初中生物学习方法之我见
摘要：本文通过对同学们学习生物的方法与课外生物知识获得的途径作了一些相关的调查与了解，发现初中学生课外学习生物知识的途径主要有上网查询、与人交流、图书馆查询等，学习方法则是常规学习方法：主要通过包括预习、听讲、复习和作业，总结等步骤进行常态的学习。关键词：初中生物学习方法
生物学，是自然科学的一个门类。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。以及生物与周围环境的关系等的科学。它与我们的生活紧密相关。如今，它已成为一个我们必须努力学习的科目，并且需通过一场重要的考试生物中考。如何才能学好生物呢？我觉得学习生物就应从它的根本学习方法抓起，就此我做了一些相关的调查了解。一、初中学生学习生物知识途经
初中学生对生物知识的系统的获得主要还是通过生物课堂上的学习，而我对同学们的课外生物知识获得的途径调查发现：如今随着社会发展水平的不断提高，搜寻途径也渐渐五花八门起来。根据调查结果，总结起来为以下几种：。
30%20%45%5%上网查询图书馆查阅与人交流其它
1．上网查询
大部分学生（45%）认为这是最为简便的学习途径。在网络上，只需轻轻点击，就能搜到想要的答案。无疑是最为便捷的学习途径，但可能会淡化学习的思考过程。2．与人交流
有一部分学生（30%）认为与他人交流效果更好。网络上的语言近乎是格式化的，有些时候可能会难以理解，而与人交流，更能使难懂的知识变得通俗易懂，在交流中更妙的是能产生思想的碰撞，更有利于知识网络的构建。3．图书馆查询
一部分学生（20%）认为，到图书馆自己查阅书籍更能帮助自己更好的学习生物知识，此部分同学通常自学能力较强。4．其它
途经还有很多，如亲身观察实践，钻研资料，电视节目等。二、初中学生生物的学习方法
同学们普遍认为建立良好的常规学习方法，是学好生物学知识的重要保证，我们所说的常规学习方法，是指我们学习过程中必须注意的几个步骤，包括预习、听讲、复习和作业，总结等步骤。1.预习
预习是在老师讲课前先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础。2.听讲
很多优秀学生的经验都有一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。有很多学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，显然是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。所以，听讲这一步骤是极为关键的。3.复习和作业
每节课上，一般老师都要留一定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应该认真对待的。作业的过程就是复习巩固所学知识的过程，但是，在了解调查也发现很多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。因此，急急忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应该先进行复习，及时将当天老师所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。但我们不应该等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。由于遗忘进程是不均衡的，所以我们复习得越及时越好。
每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容按照自己的理解，用语言表述一番。通过复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的知识，加深知识的理解和掌握。4.总结
总结是指在学习完某一章知识，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从知识的整体上把握知识，从而加深理解知识和灵活掌握知识。总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。三、各种学习方法的利与弊
上述说到生物的学习方法，下面来说一说一些学习方法的利与弊。1.网络学习法
利用网络来学习生物知识这毋庸置疑是学生们认为最简便的学习方法。因为网络传播容量大，内容全，且速度快，这为学生提供了一个良好的学习平台。但网络信息量大，选择困难，存在真假问题，同时也会淡化同学们的学习思考过程。2..参考教辅资料
参考教辅资料，有时能够比网络更快速的寻找到答案。但是这些资料上的内容也一定会存在着一些的问题，如将知识与答案同时呈现出来，如果一直死记书本与教辅等资料的内容，这是对学习生物知识是无益的。四、结论
1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考
生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。
2、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法
生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。3、要重视观察和实验，生物学是一门实验科学
没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。4、要重视理论联系实际，学以致用
生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。
参考文献：
扩展阅读：基于对话方式的初中生物教学之我见
基于对话方式的初中生物教学之我见
摘要：素质教育的发展要求在教学过程中要建立民主、平等的师生关系，双方相互交流、积极互动、共同促进和提高。因此，在教学过程中应提倡“对话式”的教学，达到师生之间的民主、平等、自由交流。
关键词：初中生物；对话方式；有效教学
在传统的教学模式下，“教师”“教材”“讲台”为中心，学生完全处于被动的接受知识的局面，这不仅打压了学生的学习兴趣，还束缚了学生创新能力和创新精神的发展。因此，在接下来的教学中，我们要积极地建立与学生平等、融洽的师生关系，进行双方的有效交流和沟通，从而提高生物教学的有效性。一、建立平等民主的师生关系作为良好的对话基础
师生间的交流与对话是建立在双方平等的基础之上的。老师和学生在学习上是平等的关系，学生在老师身上汲取知识，老师在学生身上受到启发，两者在学习上应该是平等的，相互交流的。学生是学习的主体，在学习中老师要尊重和发挥学生的学习主体地位，将学习的主动权交给学生，并且在学生学习过程中，积极地作为学生学习的指导者、帮助者、合作者与引导者。在生活中，老师要争当学生的“益友”，用公平、公正的心去爱护和关心每一个学生，与学生之间做到真诚的感情沟通和交流，赢得学生的“信任”与“支持”。只有这样，学生与老师之间才可以进行顺利的对话与沟通。
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