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高二政治教学反思

时间:2019-05-28 14:57:18 网站:公文素材库

高二政治教学反思

高二政治教学反思

新的高考方案颁布以后,政治教学也得随着高考改革而进行调整。高二文理科分班以后,如何兼顾文科班与理科班的政治教学对政治教师来说是一种机遇,同时也是一种挑战。经过一个学期的实践,我摸索出一种教学效果较好的模式。

一、理科班政治教学重视基础知识

对于理科班的学生来说,政治科的学习要求是要通过学业水平测试。因此,理科班的政治教学重点是传授基础知识。然而,理科班的学生会把大部分的精力放在理科的学习上,对文科倾注的时间非常有限,更有甚者除了政治课外,不会再花时间去学习政治。因此,提高每节政治课的效率就成为理科班政治教学的关键所在。我设计的理科班教学模式是:预习知识点讲解知识总结练习评讲。

1、要理科班的学生腾出课后时间预习是不切实际的,所以,我会充分利用政治课前五分钟让学生预习新课。这种预习并不是漫无目的地看书。我会在课件上先以“课前热身”的方式,把每节政治课要掌握的知识重点以问题的方式呈现给学生,让学生根据问题进行预习。这种预习目的性强,教学重点显而易见,为讲解知识点打好基础。

2、“兴趣是好的老师”。要理科班的学生参与热情高,政治课堂绝对不能枯燥乏味。在进行知识点讲解的时候,我会充分运用时政热点、图片、故事、视频等资料,调动学生的学习积极性。同时,我会不失时机地提醒学生把重要的知识点在书本上划起来。

3、由于有课件的协助,很多老师现在都不会花时间板书。可是,我认为板书对明确每节课的知识体系起着不可代替的作用,所以,我坚持把每节课的知识框架图简略地记在黑板上,并要求学生把知识框架图记在书本上。这既能起到知识总结的作用,又方便学生提高看书的效率,一举两得。4、只是听课是远远不够的,应讲练结合,坚持每周一练。每星期以活页的形式精选练习题作为理科班的作业,练习以基础知识为主,加强学生对知识点的理解与运用。认真批改后,把学生主要做错的题目评讲一遍,及时查漏补缺。

二、文科班政治教学重视兴趣与能力的培养

政治对文科班的学生而言,是高考的必考科目,因此,政治教学是一场“持久战”。怎样才能不让文科学生对政治产生厌倦感呢?最重要的是让他们觉得政治有趣味,并给予他们成就感。也就是说,培养学习兴趣和能力显得尤其重要。

1、文科政治的激趣法:

导入激趣。活跃的课堂气氛要从导入开始。每次上新课前,我都会精心设计导入,用学生感兴趣的材料、新闻作为导入,能让学生保持较长久的学习热情。

设疑激趣。在讲授难点知识时要创设难度适中的问题让学生解答。这种问题不能太难,也不可以太容易,让学生有思考与讨论的空间,这样才能让学生有钻研的劲头。

幽默活泼的语言能让学生整节课都置身在轻松快乐的学习氛围中,学习的积极性也会特别高涨。

2、综合能力的培养:

理解能力的培养。理解能力的培养是建立在熟悉课本知识的基础上的,所以,我会反复向学生强调看书的重要性。所谓看书并不是把知识扫描一遍,而是要把书本读“薄”,也就是要学生学会自己概括知识框架。每个人对知识框架的理解都不一样,我要求学生按照自己的理解把每单元的重点知识框架整理出来,这不仅能提高学生的理解能力,还能使他们掌握系统复习法,方便他们记忆。运用能力的培养。只懂得背诵知识点是远远不够的,能学以致用才是最重要。因此,我特别注重培养学生运用知识的能力。这需要的是恰到好处的练习。所谓恰到好处,就是指练习题贵精不贵多。对于我教的B层次班级,我更愿意选择难度稍低的主观题给他们训练。简单的主观题可以帮助B班的学生树立信心,形成良好的答题规范,提高他们审题、知识迁移、解题、运用等能力,并在这过程中慢慢把难度提高,逐步向较难的主观题过渡。

提问能力的培养。过去,文科班的学生不是太喜欢提问题,所以,不明白的知识往往会堆积如山。在我教的班级,我会鼓励学生去提问,不仅是向老师提问,还支持他们向班级里的同学请教。每周我都会利用一个晚修的时间到班里面答疑,把学生不明白或做错的题目一对一地为他们解答清楚。一开始提问的人并不多,但是反复几次答疑后,越来越多的学生会主动向我提问,后来班里还形成了互相提问甚至争论的氛围。这种好学乐学的氛围大大激发了大家学习政治的热情。

当然,我的教学经验尚浅,要做到文科理科政治教学两不误,还需要进行漫长的探索,吸取更多优秀教师的经验。也许,这也是我教学成就感的来源。

扩展阅读:高中政治教学反思

高中政治教学反思

摘要:在新课程、新的教育理念下,要改变学生的学习方法,我觉得作为一个高中政治教师,无论从教学方法,还是教学思想、教学观念上都应深深反思。

关键词:高中政治新课改教学反思

先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来,而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行,二者是相辅相成的关系。理念不转变,方式、方法转变就没有了方向,没有了基础;方式、方法不转变,理念转变就失去了归宿,失去了落脚点。因此,在新课程改革的时代背景下必须要求广大教育工作者与时俱进,树立先进的教育理念,不断改革高中教学方式、方法。下面就高中政治教学反思谈一谈自己的看法。一、转变教学旧观念,树立教学新理念

高中新教材是在原有的知识基础上结合时代发展的需求,新编制,降低了理论性,增添了大量的案例,增添了大量的实践内容。更贴近学生实际、学生生活和社会实际。教材体系变动后,与流行同步、与时代共进,知行统一,理论联系实际,动手能力,实践操作更强,趣味性、探究性更浓,受学生欢迎程度更突出。但是教材的变动,知识的更新,也对我们高中政治教师提出了新的要求。为此我们必须要树立新的教学理念。

任何一次课改,都离不开社会,都离不开生活实际,都会渗透着现代教育的新理念。当今世界,竞争激烈,焦点在科技,关键在人

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