重庆地区：电力电子技术精品课程网络培训班级讨论总结
重庆地区：电力电子技术精品课程网络培训班级讨论总结
1.您在“电力电子技术”教学工作中遇到的主要困难是什么？您是如何解决的？
“电力电子技术”教学中有许多困难，一是教材的形象比喻较少，如：负载谐振换流，为什么负载电压可以是接近正弦波？为什么器件可以关断？
需要讲解电感电容并联谐振的基本原理，分析电流的变化波形，从电流减小到晶闸管维持电流时，管子就自然关断。这个动态过程比较复杂，对普通学生理解有很大困难，我们是采用计算机仿真方法，用仿真的实际波形来建立认知和思维方式，达到学生理解的目的。
又如：三相整流电路电压输出波形和三相交－交变频电路电流波形特点复杂图中曲线较多，学生要看清六相线电压波形开始比较混乱，只通过PPT和动画播放很难让学生深入掌握相控换向的基本规律。我们讨论的结果是，采用教师粉笔和多媒体结合的方式，通过手画波形进行逐步分析讲解，总结上半桥换流的原则（谁高谁导通）和下半桥换流原则（谁低谁导通）。
2.目前您使用的《电力电子技术》教材章节是否合理？教学过程中有何问题、体会、意见及建立。
目前，我们几所学校都采用王兆安《电力电子技术》第四版，该教材的章节结构比较合理，但教学过程中对一些原理的讲解感到需要教师增加很多比喻和形象的解释，因此，希望教材对一些高难度的原理解释中增强形象比喻，否则老师的理解不够深入、学生自学起来比较困难，尤其是对部分较差的同学存在较大的难度，建议教材编写增加形象比喻的解释和教学经验的体会和总结良好学习技巧说明。比如多重化、多电平、软开关谐振换流和负载谐振换流等，目前较好的学习心得比较少，希望裴教授能将多年的教学心得融入教材中。以下是几点体会与建议：
①合理运用现代化教学手段提高教学效率
电力电子技术课堂教学的最大特点就是电路图和波形图较多，实践性强。随着电力电子技术的不断发展，内容不断增加，如何增强学生的学习兴趣，使学生较好地掌握课程内容，多媒体动画和计算机仿真在教学中有不可比拟的优势。比如，教学中的各典型电路部分涉及众多的电压、电流波形分析，可以制作适合本课程特点的多媒体课件，提高课程的教学效果。为解决有关波形演示问题，用Flash制作了波形演示动画，演示时，控制角可任意选择，各波形可连续画出，也可点动画出，非常方便课堂教学，取得了很好的课堂教学效果。
②开展EDA实验计算机软件仿真提高实训教学效果随着计算机应用的迅速普及，在教学实践的过程中，结合理论教学的进程，利用计算机的电子设计自动化软件在计算机上进行基础验证模拟仿真实验，作为教学的补充，使学生增强对电路的感性认识，掌握各种仪器的基本使用、电路参数的测试方法。实验由教师结合教学内容通过多媒体教学平台演示完成，再由学生练习。通过人机对话的方式，能使每个人都能亲自动手搭接电路，进行元件接线，参数设定。软件Matlab/Simulink有完善的电力电子工具包SimPowersystem，其中有各种器件、电源、负载、测量和波形显示元件等，可以搭建各种电力电子电路。比如，学生根据整流与有源逆变实验原理图，自由地设计各种不同的实验。通过选择实现单相整流、三相桥式整流、三相桥式有源逆变等多种实验。也可通过脉冲控制开关的闭合或分断，来模拟晶闸管开路故障、驱动脉冲丢失故障等实验。设置负载电感Ld和负载电阻Rd的数值可以组合成多组不同负载参数的纯阻性负载、感性负载等。通过软件可随时调整和修改元器件参数，分析各元件参数对电路的作用与影响，所以调试和测量本身就是最好的学习过程。
下面是重庆班级讨论后，利用Matlab/Simulink软件搭建的交交变频仿真系统（不知是否能对教学提供有用的帮助，仅作参考）。
图1采用余弦交点法的AC－AC变频控制仿真系统UrUdIdWaveofCosineModulationSignal600Ud400UrVoltage/VCurrent/A200Id0-200-400-60000.020.040.06t/s0.080.10.120.14
图2余弦交点法单相AC－AC变频输出电压仿真波形
③多途径提供信息激活创造思维
现代科技飞速发展的今天，电力电子技术作为弱电与强电的桥梁，正在与微电子技术和自动控制技术相辅相成快速发展，还与多个学科相互渗透，电力电子技术已经成为当今世界经济的重要支柱。当前的学习是基于资源的学习，网络、专业书籍、报刊等都是可以利用的重要资源。充分利用这些资源，教师可以冲破单一教材的狭隘视野，获得内容更加丰富、形式更加多样的教学内容，开拓学生眼界。同时，不断向学生提供各种有利于学习新知识的信息，让学生在有效信息的引导下，在已有知识基础上，一步步地建构自己的新知识，有利于激活学生的创造思维。
3.对您所熟悉的“电力电子技术”课程网站的内容及形式有何意见及见解。
课程网站设计好，信息资料比较丰富动画仿真目前也必较多，对学生学习起到了良好的作用，对此重庆地区班级讨论结果给予很好的称赞。（西安交通大学电力电子技术精品课程网站）
4.实验学时数、实验设备的限制与学生动手能力培养间的矛盾，您是如何协调，解决的？
实验学时少，实验设备少与学生动手能力培养间的矛盾是客观存在的，解决的办法是通过引入全国（地区）大学生的各类涉及电力电子技术相关知识的比赛来提高学生的学习热情，自己参加学校大学生业余电子技术俱乐部，通过竞赛达到解决实验设备少的矛盾，（万用表、烙铁、示波器、元器件、多年遗留下来的各种功能齐备功能模块或板等）较好地解决了学生动手能力培养的矛盾，重庆科技学院每年参加全国（地区）各类大学生竞技比赛获得都奖状都是重庆赛区第一（奖项数量第一、奖项等级最高）。重庆高校普遍公认。5.您对本次培训有何期待？希望主讲人再补充些什么内容？
本次培训收获很大，这种网络培训模型值得肯定，对教师有很大的业务水平帮助，增加了学习交流平台，提高了业务钻研的激情，重庆学员感到满意，对裴老师的讲解感到细致入微，对以后的学生授课有较大的启发示范作用。
重庆地区班级讨论组：重庆科技学院李鹏飞
201*.3.20
于全国高校教师网络培训中心重庆西南大学培训分中心
扩展阅读：教育部全国高校教师网络培训
教育部全国高校教师网络培训
《电力电子技术》精品课培训班上海分中心班级讨论总结
201*年3月20日
我们是《电力电子技术》精品课培训班上海分中心的学员。全班共3名成员，分别来自上海海洋大学2位、上海海事职业技术学院1位。对于《电力电子技术》这门课程的教学，大家结合自己学校的教学情况和这次培训的体会并就讨论题目进行了讨论，下面将讨论内容摘录如下：
1.您在“电力电子技术”教学工作中遇到的主要困难是什么？您是如何解决的？
上海海洋大学张海刚：
我校是近两年才开设《电力电子技术》课程教学的，在教学过程中，感觉学生的基础不扎实，因为这门课程对电工原理、电子技术和电机学等有一定的要求，所以学生对电力电子电路的波形分析等较难理解。我认为，讲课内容还是浅一点、基础一点好。上海海洋大学李军军：
我同意张海刚的意见。这门课上课有难度，学生听课后，一开始有点懂，但一做题就感觉无从着手去解题，关键是思路没有理好。另外学习兴趣方面要加强引导。应多举一些应用实例，如电力电子技术在新能源中的用处等。上海海事职业技术学院黄俊：
我从事《电力电子技术》课程的教学经历比较短，到现在为止，一共教了4～5个班级。在教学过程中，发现这门课程较难，学生很难理解，正象裴元庆老师说的那样，学生具有的电学知识是电路分析中所讲的稳定的电路及稳态的参数、标准的直流电与交流电，对于缺角的非正弦交流电及非标准直流电，学生的理解方面出了很多问题。包括波形与参数计算，对于我们高职学生来讲难度更大。
为了提高教学效果，所以在讲课过程中，必须经常复习以前电路分析中所学的电学基础知识，如交流电的相位、瞬时极性、电感的自感电势等概念；加强电路的定性分析，特别是分析方法，内容不求多、深，要求理解。在讲课过程中，多举生活中的相关例子，如调光台灯，不间断电源等，以提高学生学习的兴趣。
2．目前您使用的《电力电子技术》教材章节结构是否合理？教学过程中有何问题、体会、意见及建议。
上海海洋大学张海刚：
我校目前用的电力电子课程教材就是西安交大的《电力电子技术》第四版，我认为这本教材的章节结构还是比较合理的。教学过程中我建议有关控制电路与主电路的定相问题还是
应该讲的，因为课时较少，我们是以前面几章的内容为重点来讲的。上海海洋大学李军军：
西安交大的《电力电子技术》第四版教材比较好，即讲了电力电子基础方面的知识，又增加了很多全控型器件的内容及应用。可以让学生了解当前电力电子技术的发展方向，非常好。
上海海事职业技术学院黄俊：
我所使用的是高职高专教材《半导体变流技术》，由莫正康主编。这本教材的电力电子器件重点是晶闸管，我认为对高职学生还是比较适用的，后面也提了一些全控型电力电子器件，可作为扩展了解。
教学中的主要问题是课时越来越少，原60～70，现50～60，对高职学生的教学需要重复讲。书后的一些习题有一定的难度，需作定性分析后才能确定它的波形与参数，学生不容易做出来。另外实验装置较缺乏，限制了学生的动手操作，难于理论联系实际、巩固所学的知识。
在教学中，我觉得不能整堂课都用PPT来教学，因为电力电子电路的分析中，有很多变化，最好用黑板描述出来，学生便于理解和掌握。而PPT教学，象放电影似的，学生不容易记住、理解，但有些复杂的波形还是用PPT显示较清楚，我一般是，开始时用黑板板书上课，用黑板一步一步引导学生思考有利于培养学能的分析问题能力，待学生把分析方法基本上掌握后再用PPT教学。
3．对课程网站的内容及形式有何意见及见解。
上海海洋大学张海刚：
王教授把他们的《电力电子技术》这门国家级精品课程介绍给我们，使我们知道了非常重要的一点就是，搞一门精品课程其教师团队与网站建设是非常关键的。另外重点强调了学电力电子技术主要在于电力电子技术的应用，我感觉收获很大。上海海洋大学李军军：
裴教授讲课内容非常丰富，在讲内容的同时，讲了许多他自己在教学过程中的体会，对我非常受用。这种培训形式很好，既能节约时间，又能学到东西，这对我以后的教学提高有非常大的帮助，以后能否多搞几次。上海海事职业技术学院黄俊：
本次培训王教授、裴教授二位老师讲解得深入浅出，我非常的感兴趣，所以从头到尾听得都非常仔细。王老师准备精品课程申报材料的认真仔细，科研工作、教学工作的热忱，是我们的楷模。裴老师几个有关教学方面的讲解，几乎解答了我长时间困惑的一些教学中的问题，有一些教法，听了裴老师的讲座后茅塞顿开。
很荣幸参加这次培训交流，在这两天的培训当中，王老师介绍了他们的精品课程网站上的相关内容，内容丰富，条理清晰，使我以后能找到所需要的信息，网上资源相当丰富，便于我们自主学习。
通过这次培训，使我们能有一个教学经验交流的平台，增加自己相关知识的积累，能相互讨论存在的共性问题，所以这种培训形式很好对我有很大的帮助。
4．实验学时数、实验设备的限制与学生动手能力的培养间的矛盾，您是如何协调解决的？
上海海洋大学张海刚：
我校的《电力电子技术》实验课时约8个学时，四个实验：大概是单相、三相、逆变、斩波实验。但实验设备的数量较少，只能轮流做，对学生动手操作能力的提高受到了一些限制，我想一个是增加课时，给每位学生都有动手操作的机会，另外一个是启用相关软件操作来补充实验的不足。上海海洋大学李军军：
实验一直是教学中的一个薄弱环节，主要体现在设备与师资上。学生动手操作比较少是客观存在的。
上海海事职业技术学院黄俊：
理论与实践总是相辅相成的，尤其是学电类的相关内容，往往实验环节是必不可少的。电力电子技术的实验课时有限，实验设备也较缺乏，所以怎么来解决学生动手操作的问题比较突出。现在各学校电脑机房很多，我想能否用一些适合电力电子电路方面的计算机仿真来做实验，就像EWB那样的仿真软件，这样既可以提高对所学理论知识的理解，又可以避免烧坏元器件和仪器设备，节省了资源。但目前我们还缺少这样的应用软件。
我们是在高级维修电工的考证培训中，加强学生对于电力电子技术动手能力的培养，来提高学生的动手能力。
5．您对本次培训有何期待？希望主讲人再补充些什么内容？
上海海洋大学张海刚：
本次培训，对自己来说，有一定的收获。对有些疑难问题得到了正确的解答，也使自己增加了这门课程的教学经验，在今后的教学中进行正确的运用。希望主讲人多讲一些有关实验方面的内容。上海海洋大学李军军：
教材内的实验，对我校学生来说较难、较深，能否多搞些基本实验让学生做。希望主讲人再补充一些做实验的方式方法，以及实践如何与理论课程的联系。
上海海事职业技术学院黄俊：
这次培训所讲的内容有些对我来说有很大难度，但对我是一种促进，促使我将继续学习，不断更新自己的知识，加宽电力电子技术的知识面，加强自己的教学能力。另外，我希望主讲人能否再补充一些电力电子技术在某几个方面的具体应用，为我们开拓视野。
这次的讨论到此结束了，但是大家可能还有很多的话题没有说完，我们以后我们要加强联系，加强交流。另外，此次培训还给我们提供了班级论谈这个平台，通过这个平台可以和全国的同行们进行交流，希望大家充分利用这个平台。
4上海分中心班长黄俊
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