《钓鱼的启示》同课异构听课体会
“同课异构”听课体会
莲花寺小学张娥
这次，我参加了莲花寺小学和董家营小学语文学科教研员程玉洁和方继红同课异构听课活动，听了两位学科带头人讲的《钓鱼的启示》一课，受益匪浅。两位老师的课给我总的印象是：朴素、朴实。
本次活动通过对同样的内容的不同教法的把握，成功地为参与教师提供一个交流学习的机会，交流彼此的经验和心得，看到自己的不足，学习同仁的优势。两位老师准备都非常认真、充分，授课效果非常好，教学水平很高。我觉得有太多的东西值得我学习。她们能够结合学生的情况备课，程玉洁老师随机应变能力很强，也反映了对教材的熟练掌握，。
程玉洁老师教态亲切自然，课堂语言温雅动听，与课文的语言风格很切合，开始便与学生一个短暂的互动，既极好的拉近了学生与老师，又拉近了与文本的距离，为学生理解课文开设了很好的情景。在课堂教学中，程老师没有拘泥于最初的教学设计，根据课堂上学生的学习进展情况灵活调整教学思路，既可以看出程老师老师准备十分充分，又展现了她灵活的教学机智。这是一篇哲理性的文章，整节课，程老师一直注重引导学生交流，做到了将课堂还给学生，让学生在读中感悟，通过重点语句的品读理解文章蕴含的深刻哲理。
方继红老师的课体现了现今的语文教学要求，课前准备十分充分，在理解课
文的过程中步步设疑，层层深入，给学生充分的自学时间解决疑问，注重了学生的主体、教师的主导作用，让学生在课堂上抓住重点语句让学生反复朗读，读通课文，在读中感悟，在读中理解。抓住心理变化，感悟品读人物情感。
这次“同课异构”教学活动让我明白了：要想使自己的业务能力得到提高，不仅要多听课、多交流，更应该亲自去讲、去体验。“同课异构”活动，对提高课堂教学效率效果有很大帮助，让老师之间互相启发，智慧共享，增强教研活动的针对性和时效性。
结合自身的教学经验，我体会到作为一名教师在教学工作中应注重以下几点：1、要上好这种课，使得课堂不干巴巴的，就要在课前多下功夫，老师和学生在课下要做好相关的资料搜集。这样就能为课上的交流活动提供知识储备。
2、方案设计上老师的指导不仅要体现在方案怎么设计上，还要注意引导学生用比较完整的语言去表达，因为语言完整地表达也是学生观察、思考后的一种结果呈现。程玉洁老师在教学板块设计上就很灵活，能够根据课堂上学生的反映情况调整自己的教学设计。
3、明确教师角色的定位。新课标把教师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者。在教学中要充分发挥教师的主导、学生的主体作用，二者相辅相成，特别是把课堂交给学生，让学生自主合作学习不能“形式化”。
这次语文学科“同课异构”教研活动。我看到两位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
“同课异构”是为提升教师教学水平采取的一项新举措。“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了广大教师的教学教研水平,提高了教学质量。
扩展阅读：同课异构听课体会
“同课异构”听课体会
这次，我参加了盘山县小学语文学科带头人同上一节课教学观摩会，听了几位学科带头人讲的《钓鱼的启示》一课，受益匪浅。几位老师的课给我总的印象是：朴素、朴实。
本次活动通过对同样的内容的不同教法的把握，成功地为参与教师提供一个交流学习的机会，交流彼此的经验和心得，看到自己的不足学习同仁的优势。几位老师准备都非常认真、充分，授课效果非常好，教学水平很高。特别对于像我这样的教学新人，有太多的东西要学习。能够结合学生的情况备课，随机应变能力很强，也反映了对教材的熟练掌握，在语言表达上普遍较好，有激情，富于感染力。
坝墙子学校武红慧老师教态亲切自然，课堂语言温雅动听，与课文的语言风格很切合，开始便与学生一个短暂的互动，既极好的拉近了学生与老师，又拉近了与文本的距离，为学生理解课文开设了很好的情景。给学生充分的自学时间，注重学生的主体、教师的主导作用，让学生在课堂上抓住重点语句让学生反复朗读，读通课文，在读中感悟，在读中理解。抓住心理变化，感悟品读人物情感，该教师都是引导得当。
听过太平的张艳波老师讲的课后，给我最大的触动是她设计的教学板块十分
灵活，没有拘泥于最初的教学设计，根据课堂上学生的学习进展情况灵活掌握，既可以看出张老师准备十分充分，又展现了她灵活的教学机智。这是一篇哲理性的文章，整节课，张老师一直注重引导学生交流，做到了将课堂还给学生，这也体现了现今的语文教学要求，让学生在读中生悟、读写结合，通过重点语句的品读理解文章蕴含的深刻哲理。
通过这次“同课异构”教学活动让我明白了：要想使自己的业务能力得到提
高，不仅要多听课、多交流，更应该亲自去讲、去体验。“同课异构”活动，对提高课堂教学效率效果有很大帮助，让老师之间互相启发，智慧共享，增强教研活动的针对性和时效性。结合自身的教学经验，我体会到作为一名教师在教学工作中应注重以下几点：
1、要上好这种课，使得课堂不干巴巴的，就要在课前多下功夫，老师和学生在课下要做好相关的资料搜集。这样就能为课上的交流活动提供知识储备。
2、方案设计上老师的指导不仅要体现在方案怎么设计上，还要注意引导学生用比较完整的语言去表达，因为语言完整地表达也是学生观察、思考后的一种结果呈现。张艳波老师在教学板块设计上就很灵活，能够根据课堂上学生的反映情况调整自己的教学设计。
3、明确教师角色的定位。新课标把教师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者。在教学中要充分发挥教师的主导、学生的主体作用，二者相辅相成，特别是把课堂交给学生，让学生自主合作学习也不能“形式化”。
4、教师的专业化成长还可以通过对自己课的打磨上。
这次语文学科“同课异构”教研活动。我看到每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
“同课异构”是为提升教师教学水平采取的一项新举措。“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了广大教师的教学教研水平,提高了教学质量。
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