期末教学常规检查小结
期末教学常规检查小结
教导处：黄伙平
我们遵照《浸潭教学常规管理方案》的具体要求，6月21日对教师的上课，教案、作业、听课记录、多媒体使用等情况检查，具体情况小结如下：一、总体情况
1、各老师对常规教学工作认真对待，找出了每个单元的重点和难点，突出重点有方法，突破难点有办法，提高课堂教学质量的措施到位可行，计划针对性强，便于操作，大部分教师书写认真。所检查的教师都能够按照县教研室的相关要求制定各项计划。
2、教案的备写情况。所检查的教师中，绝大部分教师能够及时备课，课时量达标，环节完整，设计合理，使用价值高。其中冯秀连，李介郁，江桂兰，江清林以上这些教师在备课中教学理念新，富有创新性，不仅备教材，而且备教师、备学生，备出了师生的双边活动，教学过程设计合理、实用性强。但也有个别教师在备课中教学环节不全，过程备写简单。个别教师的作文教案只有指导教案和评讲教案而没有批改纪录。作文教案备写较为认真的教师江全娣、陈丽连。以上这些教师的作文教案指导过程突出重点、讲求方法，评讲过程针对性强，富有鼓励性，个别篇目有范文。
3、作业的批改情况。在语文作业的批改过程中，教师都能够及时批改，无错批漏批的现象，错题能及时更正，但批语简单，缺少鼓励性，总体上还略显粗糙。作业保管较整洁，封皮上无乱写乱画现象。作文的批改中，大部分教师都能够按单元完成习作次数，能够及时批改，有眉批和尾批，评语中肯，指导性强。部分教师采取多种形式的批改方法，把老师批与学生自批、互批的方式相结合起来，既培养学生修改作文的良好习惯，又提高了学生自主学习的能力。
4、教师间相互听课情况。从整体听课情况良好，教师相互之间听课节数大都在813节之间，但大多数教师听课记录的个别栏目填写不全，特别是不能及时对教师的讲课情况作出评价。
5、多媒体的使用情况还是比较令人满意的。除了个别年龄较大的教师外，其余大多数教师都能按相关规定利用教学平台上课，有详细纪录。
二、存在问题
1、大部分教师的作文计划制定还不够完善，各环节欠详细，在提高教学质量的措施和方法制定的欠具体、针对性不强。
2、个别教师教案的备写环节上还不够完整，教学过程备写相对简单，作文指导教案的备写与评讲不够详细。
扩展阅读：教师教学常规检查总结
08-09学年第二学期期中教学检查反馈
09年4月25日，教导处组织了教研组长、课题组长、备课组长以及年级组长对全体任课教师的教学博客、作业、听课记录进行了检查，现反馈如下：
一年级语文
作业种类齐全，批改认真及时，听课记录规范认真，校本研训记录符合检查标准，课后有评价；备课有计划，教学设计规范，课后有板书；教师课后无反思，个别
老师链接出错；常识课设计合理，很规范。
二年级语文
作业批改及时认真，体现了学生的课外积累，份量适中，研训记录详细，但个别老师缺开课通知。备课优，教学设计合理，校本培训内容提供具体充实。建议：
部分教师无课外阅读指导计划。
三年级语文
提供作业完整规范，批改认真；五位教师作文批改都很认真。研训记录个别老师还需完善。备课都提供了语文与常识课的教学设计，一位教师无课外阅读指导计
划，三位教师有研训记录。
四年级语文
四位教师批改认真，提供的作业全面。校本培训内容体现不多，未提供一人。备课方面备教一致，两位教师提供了语文与常识备课，其他只有语文备课，三位老师阅读指导齐全，都有语文教学反思，都上传了校本培训研修课和部分培训笔记。
五年级语文","p":{"h":二年级数学
四位教师作业种类齐全，批改认真，每个单元都有测试；校本研训记录填写规范，钱静老师尤为突出。备课细致完整，分栏目详细清晰，都有常识备课，千里老师
还上传了教学视频，都有电脑培训记录。
三年级数学
作业批改及时规范，份量适中；校本研训记录全部达到标准。备课有计划，教学设计格式规范，都能提前上传，常识备课两位老师齐全，四位老师有培训记录。
四年级数学
作业批改及时，认真，份量适中，听课记录详细、全面（一位老师未提供）；备
课详略得当，都有常识备课，都有校本培训内容。
五年级数学
作业批改及时认真，作业中的错误均有批阅，校本研训记录填写完整规范；都能
按单元或课时备课，设计规范，有独立的教学反思。
六年级数学
作业份量适中，批改认真，听课记录完整规范。
教师能提前备课上传，符合学校备课要求，有常识备课和培训记录。
综合
英语、美术教师都提供了作业，批改及时认真，校本研训记录填写完整规范；综合组备课大部分能符合要求，但个别老师未能及时上传教案或归到栏目内（仅发
表了日志），培训记录也尚待充实。
建议：
1、常识备课有差缺。2、语文阅读指导有差缺。3、作业批改有疏漏。
4、校本研训记录有栏目未完成，听课节数、校本培训板块还要充实。
5、上传教案要及时。
希各教师针对检查结果，自我发现问题，并及时改善，使我校教育教学常规及校
本培训工作再上新台阶。
宣城市第","p":{"h":19.367,"w":
长沙学区
长沙学区期中教学工作检查情况反馈汇总
（０５年第一学期）
栏目备课（特教）情况低段：按计划实施均有超前，无漏、缺现象；大多教师有课后反思（周妙寿小芳老师过程中还有补案。部分教师反思没有持之以恒；从作业布置及批改情况低段：作业量适中，批改及时认真、规范。中段：批改及时；作业本整洁，正确率高；尤其是作文批改大部分老师能眉批与总评相结合（李强老师和俞杭红老师作文批改中能针对学生存在的问题提出许多可行性的建议。）四年级个别班级作业用笔不统一；批改没有日期；作文批改部分教师过于简单，缺乏习作方法、文章内容方面的点拨与指导，流于形式。高段：作业批改及时、完整，但不够细致，好几个班级在课堂作\u4e术。数学技能学科１－３年级：能认真规范地进行备课，对教学重难点及课时安排都进行详细地计划（倪伟军老师每课时分列学生定位目标，分为上限和下限目标，充分钻研教材和学生实际）；大部分教师能课后及时回顾，撰写课后的反思；个别年轻教师没有撰写课后的反思。","p":{"h":13.班主任工作整改要求与措施大部分教师能把班主任工作手册填写完整；按计划要求开展丰富多彩的班队活动，有详细地主题队会记录，（比较出色的吕娜老师的班主任随记很有针对性、韩红霞、缪军、李建夫老师、高飞红等老师老师进行了大量富有实效的家校联系、董良老师的班队活动注重实效）；部分教师班主任手册填写不够完整：特别是学生名册、主题队活动残缺甚至没有；培养小干部以及学生的思想教育等也能很好地体现出来。有许多老师把每周总结反思性的随笔写出简单的工作安排。１、以上逐条请认真阅读，有则改之，无则加勉。２、到期末检查时仍未整改的老师将定为不合格等级。（将会影响以后的职评考核成绩）３、特教备课没有体现的老师在期末考试成绩统计时不能除弱智生。４、新教师望能主动向师傅请教，不断提高自己的业务水平。","p":{"h":24.21,"w":11.204,"x":754.02,"y":679.177,"z":210},"ps":{"_cover":true},"t":"word","r":[13现管理状态的最优化。
全面质量管理原理，强调“质量第一、全员参与、过程控制、预防为主、持续改进”等质量管理原则，强调学生、教师、教辅人员、教学管理人员参与管理的
全员质量意识，并对制约教学过程的多个重要环节进行全面性管理和施控。
两个原理，教务办制定了《吉林大学新民校区教研室教学工作质量检查表》，作为各教研室开展教学工作的标准和遵循，专家组依据该量表进行的评价，
充分体现了过程性评价和监控。
检查的基本做法
次教学检查的全面性、可靠性和有效性，充分考虑了检查系统的多维度、多因素、层级性，整个教学检查由以下三个部分构成：
检查分成两个检查组，对八个学院进行教学检查，坚持以点带面，每个学期选取学院一个教研室受检，依据《吉林大学新民校区教研室教学工作质量检查
对达标情况作出评价。
教务办组织展开对各年级、各专业学生进行“千名（201*名）学生教学质量问卷调查”活动，反馈本学期开学以来教学状态和学生的满意度，并评价教学效
组召开“百名学生座谈会”，深入了解本学期课堂教学、实践环节、教学管理等环节存在的问题以及学生的建议。
检查结果反馈
组检查反馈：本次受检的8个教研室，均比较重视教学工作，注重强化教学规范化管理，注重教学质量，注重教学改革，注重教学建设，认真按学校的教
日常教学管理工作。这次教学检查教学工作和管理比较突出的是一院神经内科教研室，该教研室教学工作抓得实，有自己的特色，办学严谨，室主任重视
教学质量得到学生认可。专家组认为，其可以作为示范性教研室，其经验和做法近期将由教务处和宣传部联合制作宣传片，通过校园网视频向全校区推广
的信息管理教研室、口腔医学院的口腔病理教研室、护理学院的妇产科护理教研室以其不同的教学管理特点，得到专家的良好评价。专家组反馈的主要问
教学的程度不平衡，全员教学质量意识、危机意识有待于加强；教师和教学管理者的教学观念相对保守、封闭，需要更新；各教学单位重大的教学模式、
有战略性教改举措急需推动；具有标志性的可以推广的重大教学成果为数不多；教师参加教学工作的质和量缺乏标准，教学奖惩制度缺乏，调动教师教学
；一些比较有竞争力的精品课程还未能冲击到国家级精品课程；临床实践教学亟待加强和规范（具体详见附件），等等。","p":{"h":13.5,"w":715.5,"x":-6.3,"y":662.068,"
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