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小学数学组教学常规检查反馈小结(1)

时间:2019-05-28 15:04:44 网站:公文素材库

小学数学组教学常规检查反馈小结(1)

教学常规工作检查小结(3)

一、检查概况:

201*年11月30日我组在教导处督促下对全组教师进行了第三次教学常规工作检查。此次我们数学组共有7名教师接受检查。总体来说,绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同时也存在一些问题,有待进一步整改。二、主要成绩:(一)、教案编写情况:⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠《课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性。⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备,认真撰写,数量足够,大多数教师有一周的“库存粮”。⑶形式活。教案呈现方式多,有自己撰写,有集体备课,个人增减,有在文中批注等,但更多的是自撰的。⑷有反思。部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活。(二)、作业布置与批改:⑴作业布置有广度:大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”。有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。⑵设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的综合作业。⑶批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用。三、存在问题:

1、个别教师教案编写简单空洞,缺乏实用性。;

2、少数教师的作业布置分量偏少,缺少精心设计,未能有效地达到巩固和提高的目的;

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”;四、整改意见:

1、重视教学常规工作的过程性管理,提高学校工作的整体效益;2、培养学生良好的作业习惯,提高矫正的有效值;3、开展“如何对待错题”专题研讨,实现师生“双赢”。

数学教研组201*年11月30日

扩展阅读:小学数学组教学常规检查反馈小结

教学常规工作检查小结(3)

一、检查概况:

201*年11月30日我组在教导处督促下对全组教师进行了第三次教学常规工作检查。此次我们数学组共有12名教师接受检查。总体来说,绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同时也存在一些问题,有待进一步整改。二、主要成绩:(一)、教案编写情况:⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠《课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性。⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备,认真撰写,数量足够,大多数教师有一周的“库存粮”。⑶形式活。教案呈现方式多,有自己撰写,有集体备课,个人增减,有在文中批注等,但更多的是自撰的。⑷有反思。部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活。(二)、作业布置与批改:⑴作业布置有广度:大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”。有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。⑵设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的综合作业。⑶批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用。三、存在问题:

1、个别教师教案编写简单空洞,缺乏实用性。;

2、少数教师的作业布置分量偏少,缺少精心设计,未能有效地达到巩固和提高的目的;

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”;四、整改意见:

1、重视教学常规工作的过程性管理,提高学校工作的整体效益;2、培养学生良好的作业习惯,提高矫正的有效值;3、开展“如何对待错题”专题研讨,实现师生“双赢”。

数学教研组

201*年11月30日

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