小学教育教学工作督查方案
小学教育教学工作督查方案
一、指导思想：
促进全体教师的教育教学行为更为规范科学，使我校教学工作考核评价体系更加完善合理，进一步提升学校教育教学管理水平，从而高效有序地推进学校课程改革工作。二、组织安排：1、学校督导领导小组。组长：卢吉玉
成员：刘莉、阎臣惠、程晓杰、唐忠莲、张功兰、胡开长2、教学工作组
赵莉、廖柏秋、刘杨、蒋健、雷利、杨传琪、冉龙江3、德育工作组
王萍、陈春梅、谢怀芸、荣卫华4、教育科研组
卢吉玉、刘莉、阎臣惠、程晓杰、唐忠莲、张功兰、蒋健廖柏秋、黄志翔。5、后勤组
胡开长、邱岚6、资料收集组程晓杰、张功兰三、督导组成员职责：
1、对日常教学工作进行检查、督导。通过听课、现场视察、察看教案、检查授课计划、抽查作业等方式，规范教学管理，考察评价教学质量与效果。
2、对教师的教育工作，通过听课、召开座谈会、学生测评等形式，开展评教评学活动，并将对被查教师的评价结果及时反馈本人以便改进教学，提高教学质量。
3、根据学校一个时期教育工作的重点和教学部门的有关要求，制订教育督导小组工作计划，教师备课，课堂教学，教研活动，学生学习风气，课程设计，考试环节，以及教育管理等进行检查和指导。
4、总结教育工作中的先进经验，推广教育工作中的先进典型。
5、定期研究教学督导过程中发现的问题，提出改进教育和教育管理的建议，及时向学校以有关部门反馈教育督导情况。
6、完成学校交给的其他督导工作任务。四、督导内容：
重点督导检查教育教学工作及课程计划执行情况，主要包括备课、上课、学生作业与批改、辅导和考查考试等教学常规，课堂教育教学秩序，继续教育学习和听课笔记，以及学校学期初出台的《人民路小学教育教学常规工作实施细则》等执行情况。
（一）、教学常规
1、教学计划：各学科教师的教学计划应做到：
（1）教材、学生等情况分析：准确把握教材的编写意图，明确教材的重点、难点；全面了解学生情况，对学生的基础情况、学习程度分析具体。
（2）教学目标：本学期应达到的教学目标准确、全面，目标制定切合实际，具体可行，要能体现全面提高学生素质这一根本宗旨。
（3）措施：结合新的教学理念，制定加强和改进教学的措施。措施得力，能解决教学中的实际问题。
（4）进度：以单元或章节为单位拟定教学进度。
（5）教学业务学习及有关教学活动：安排具体，切实可行。
2、备课：教师的备课做到“六备”：即备课标教材、备学习目标、备过程（教与学的过程）、备方法（教师教学方法和学生的学习方法）、备作业布置、备预习，并提倡备课创新。认真落实集体备课计划，使集体备课制度化、规范化，并能结合本班实际，提高备课的实效性。采取个人集体个人的三段式备课方法，将集体研讨与个人的创造性备课相结合，将集体备课与教学研讨相结合，以提高集体备课的实效性。
3、课堂教学：每位教师都要遵守上课，上好每一节课。在教学中积极实践课改理念，努力做到：①教学目标全面、准确，由单一的知识、技能传授为三维目标的有机整合；②教学内容科学合理；③师生关系民主融洽：学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者；④教学过程注重整合：努力删除课堂教学无效环节，使学生在有限的课堂时间里获得最大的收获，提高教学效益；⑤课内外结合，学科间融合，加强学生实践；⑥课堂教学与评价相结合，加强课堂教学中的反馈纠正和师生共同评价，提高课堂教学质量；⑦学生学得积极主动，促进了学生的发展。
4、作业布置与批改：布置作业要及时适量，有层次性和选择性，能体现学生的学习差异。不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。对于家庭作业要按《小学管理规程》中的要求，严禁作业超时：一、二年级不设书面作业；三年级不超过30分钟；四、五、六年级不超过45分钟。教师批改要认真，反馈要及时，强调教师精批、面批，根据学科特点和作业形式，合理组织和指导学生互批、自批。通过批改作业了解学生学习状况，并做出有针对性的指导，有效地促进学生的改进与提高。
5、学生辅导工作：课内外辅导针对性强，辅导方法正确、灵活，辅导效果良好。6、考查与评价：各学科按照课改方案的要求和措施进行，并努力体现：一、评价主体和评价内容的多元化（选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价及家长、社会参与评价等方式进行评价；体现知识、能力、方法、习惯、情感、态度的综合）；二、评价方法的多样化（书面与口头、动手实践等相结合）；三、定性评价与定量评价相结合（等级评价与描述性的激励性评语）；四、过程性评价与终结性评价相结合。各学科注重对学生的过程性评价，如给学生建立成长档案袋、作品评价、教师观察、座谈、访问、问卷等；另外，在终结性评价中，在每次大型考试之后（如期末考试、小学毕业检测及抽测等），班级、
学科教师要及时写出对考试成绩及教学质量的分析总结报告，通过总结评价，反馈矫正，有效地监控教学过程，保证教学质量。要认真搞好单元达标过关，每次考试结束后，要针对考试成绩和试卷质量进行分析讲评，要关注学生的个体差异，并根据存在的问题制定相应的对策，促进教师与学生不断改进教与学。（二）、教研教改
1、学校要有合理的教研组织及新课程背景下开展教研活动、计划，确保教研活动的正常、规范的开展。
2、教研活动立足实际，内容充实，扎实而富有实效；提倡将集体备课与教学研究相结合，积极开展以集体备课为依托，以具体案例为凭借的教研活动，切实解决教学中的实际问题。
3、坚持正常的集体备课、观摩教学、听课评课、评估检查、经验交流等活动，并及时做好记录、反思和总结。
4、要结合实际制定以校为本的教研，并组织落实。教师个人要经常反思自己的教学，对存在的疑问有记录；学校定期组织教师交流教学中的困惑，有计划、有组织，并制定解决问题的具体措施，有记录。
5、要结合本校教师实际，制定校本培训计划；采取多种形式，利用多种渠道搞好校本培训。
（三）、教学质量管理
1、全体教师能按教育教学规律办事，对全面发展的教育方针有较深刻认识，对先进的教育理论有正确的理解，并能落实在行动中，使全体学生得到全面发展。学校领导和教师都要坚持学校工作以教学为中心，教学工作以提高教学质量、促进学生发展为目的，提高教学质量以提高课堂教学效益为重点，不断总结经验，改进教学，以实现学生素质的整体提高。
2、学校领导要经常深入课堂听课，每学期，校长听课不少于30节，分管业务的副校长和管理教学的中层干部不少于40节，并能结合教学情况进行具体的指导。要定期抽查作业，召开学生座谈会，下教研组、备课组参加教研活动，了解教学情况，解决教学中的实际问题。
3、建立实用的质量管理档案，对特长生、优秀生、学习困难生建立档案，进行分类管理。
4、实行严格的质量检查和考核。教学检查要贯穿于教学的全过程，采取终结性检查和过程性检查相结合、定期检查和不定期抽查相结合的方式，对教学的每一个环节进行检查，并不断改善检查的方式方法。阶段性、终结性检查每学期不少于两次，过程性检查每月一次，不定期抽查随机进行。分阶段对教师教学工作进行考核和评议，建立和完善教学质量评价机制，考核有落实。按考核评价办法实行奖惩兑现。
5、加强教学质量分析工作。重视教和学两方面的质量分析，质量分析数据准确，方法科学，找出影响质量的原因，及时反馈给教师本人，以改进教师的教和学生的学，促进教师和学生的不断发展。（四）、教育工作
1、完善德育机制，健全规章制度。德育领导和骨干队伍健全，建立校内外德育基地，形成学校、社会、家庭三结合德育网络，责任明确，措施可行。《小学生守则》、《小学生一日常规》、《学校常规管理细则》等，促进学生形成良好的学习和生活习惯。
2、德育活动规范、可行、有创新，各项活动经常化、系列化、丰富多彩，成效明显。3、各班班主任和下班教师创造性地开展班级工作。
4、规范学生语言，要求学生进入学校必须讲普通话，自觉用普通话进行交流，培养学生对祖国语言的热爱之情。
5、重视养成教育，学生环节管理严格。学习计划、预习、听课、作业、复习、考试、实验、体育、卫生、劳动、活动、集会等各个方面都有明确要求，学生行为习惯文明，学风和校风良好。
6、重视学生非智力因素的开发，向学生进行理想教育、爱国教育、成功教育、意志教育、挫折教育等，不断完善学生的品格。
7、开展“好书伴我行”系列读书活动。
（1）每个班级要建立图书角，有专人管理，并做好图书的借阅和交换工作。（2）学生有阅读笔记本，每周写阅读笔记12篇。
（3）学校要组织开展一系列读书竞赛活动，如知识竞赛、心得交流、演讲比赛、作文竞赛等，效果好。五、教师培训与提高
1、加强师德教育。教师熟悉掌握《教师职业道德规范》和市教委六不准、学校贯彻实施六不准细则。加强敬业爱岗教育，提倡无私奉献精神；采取多种形式学习，为教师成长树立榜样，培养自己的典型。
2、坚持三为主原则（即在职为主，校本为主，自学为主），多层次、多渠道、多形式培训教师。按照国家基础教育课程改革通识培训的有关精神，认真搞好教师的校本培训，使其尽快转变教育观念，树立新课程理念，扎实有效地推进课程改革。做到有计划、有措施、效果好。
3、重视教师自修工作，要求教师：
（1）建立并使用好学习笔记本，作好教育理论、专业知识和教学经验等的积累与记录，提倡教师每人订阅一份专业杂志。制定“成长计划”，参加继续教育。
（2）完成听课节数，听课节数每期不少于15节。
4、教师要善于不断反思自己的教学，并大胆尝试新的教学理念。达到教学理论会应用，教学经验会总结，教学观摩会评析，教学风格会创造，教学专题会研究。增强教师的科研意识，引导教师由教书匠向学者型转变，由经验型向科研型迈进。注意加强教师的基本功训练，练好通用基本功，尤其要使用好教师的职业语言（普通话），练好粉笔字，能熟练运用现代信息技术进行教学。
5、重视青年教师的培养提高工作，加强骨干教师队伍建设。经常组织青年教师参加培训、教研活动。培养出较多的不同层次的教学能手，形成阵容可观的骨干教师队伍。
6、要善于发现和培养一定范围内有影响的名师。
7、对薄弱学科教师要重点培训提高。对薄弱学科采取倾斜政策，教师的业务学习、教研活动优先安排，给以扶持。六、督导形式：
以年级为单位，对该年级的所有班级所有学科进行全方位的督导、检查；将采取重点指导和全面视导相结合、定期检查和随机检查相结合、专项督导和全程视导相结合的形式，具体包括推门听课、查看资料、学生座谈等方式；针对督导情况，将采取“跟踪督查制”。七、结果处置：
1、将遵循客观公正的原则，根据督导检查的实际情况评出等级（分A、B、C、D四个等级），并做好督导检查的记录，形成书面材料，作为教师学期教育教学工作考核评价的一项重要内容。
2、对督查中发现的一些先进经验将及时进行总结推广，对先进的人和事充分予以宣传表扬；在督导过程中如发现没有及时备课、课堂教学与教案明显不符、课前准备明显不充分、学生作业中机械重复作业过多、学生作业量严重超标、学生作业大量积压未改等各种不良现象，将予以通报批评并提出整改意见，视具体情况可以对其进行跟踪督查。
渝中区人民路小学卢吉玉
201*年12月25日
扩展阅读：高淳县小学教育教学工作督查评估方案
高淳县小学教育教学工作督查评估方案
一、指导思想
通过督查评估，促进学校的规范化管理和教师队伍建设，促进学校教学工作的全面改进和提高，帮助学校树立全面质量观和多元质量观，把握教学工作管理的新内涵。通过督查评估，促使教育业务部门与学校相互配合，形成合力，整体提升我县小学教育教学水平。
二、评估内容
本次督查评估，以“教学管理、教学常规、学科教研组建设、校本研训活动的计划与实施”为主要指标，根据学校教学工作中最直接、最核心的有关要素和环节确立督查评估内容，并将评估内容分解为九个具体检查项目，即：教学管理八个指标加教学常规工作检查。(详见《201*201*学年度高淳县普通教育办学水平评估中心校教育教学工作评价表》)
三、评估方法
1、评估方式。由县小学研训处组织学科研训员（必要时适当聘请学科中心组成员）对各中心校进行直接评估。
2、信息采集：通过全面听课、听汇报、查阅档案资料（原始资料）、师生走访、学生问卷调查、学生技能水平抽测等方法采集信息。
四、操作方案
1、督查人员：小学研训处全体研训员，部分学科中心组成员。2、督查学科：《南京市义务教育课程设置方案》中要求开设的所有学科。3、时间安排：11月下旬－12月，具体日程安排另行通知。每所中心校督查评估时间为2天。
4、操作程序：
第一天
上午：1．随堂听课
2．学校教学管理工作检查
下午：
1．随堂听课，查阅教师备课、学生作业，撰写评价材料；2．学校教学管理工作检查。3．部分学科学生学业水平抽测4．学生问卷调查5．学科组反馈
第二天
上午：1、随堂听课。2、师生访谈
3、部分学科学生技能抽测下午：
1、随堂听课，查阅教师备课、学生作业，撰写评价材料；2、学科组反馈
3、视导组人员交流视导评价意见。4、撰写学科综合评价材料4、向学校反馈督查评估情况五、几点说明：1．备课、听课：
备课、上课捆绑式评价，通过教案的实施，督查教师备课的使用情况。11
语文学科：听课人数占教师数的～（教师数在20人及以上，听课人数占教
231111
师的，以下听教师数的。）听课人数中为学校推荐，为随机听课。
3222
1数学学科：教师数在15人以上，听课人数占教师数的；15人及以下占教师数
3111的。）听课人数中为学校推荐，为随机听课。222
英语学科：原则上听全部教师的课。
音体美学科：一般听课在3～4节，以专职教师为主，不足的以兼职教师的课补充。品德学科：一般听课3～4节（在本次督查中不上语文课的教师中选择）科学学科：一般听课2节，以专职教师的课为主，不足的以兼职教师的课补充。综合实践活动学科：一般听课2节，以专职教师的课为主，不足的以兼职教师的课补充。
信息技术学科：一般听课2～3节，以专职教师的课为主，不足的以兼职教师的课补充。
[语文、数学、品德学科上学年督查评估中已听课的教师，不再作为本学度督查评估的听课对象]。
2．操作程序：
学校确定语文、数学学科推荐教师名单非考试学科根据教师数确定上课教师名单语文、数学学科随机点课。
3．学生技能测试：
语文学科：三年级学生书写质量检测；召开学生“阅读教学”座谈会。
科学学科：学生实验操作技能测试。
音乐学科：对一、二年级学生进行唱歌水平测试。体育学科：随堂进行学生运动技能测试。
信息技术学科：一定时间内汉字输入速度测试；教师对学生作品的评价情况。
高淳县教育科学研究与培训中心
201*年11月16日
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