201*学年度第一学期小学语文教学常规检查小结
201*学年度第一学期小学语文教学常规检查小结
核心提示：201*201*学年度第一学期小学语文教学常规检查小结教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学。
201*学年度第一学期小学语文教学常规检查小结
教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结：一、教学计划
通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。【一】、教案编写情况：
（1）实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
（2）“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。其中黄兴旺、廖颖丽、唐才学等几位老师的教案写的比较详细。
（3）有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。【二】作业布置与批改：先从书写看，整体书写干净整洁。
（1）作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
（2）设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
（3）批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用，有些老师还采用师评与生评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效）。【三】单元检测：
大部分老师能做到讲、考同步，考一单元改一单元。【四】、生字、抄写、听写情况生字，每个班都要求学生写，学生完成得很好。抄写、听写大部分班级都有，有些班级每课都坚持写，有个别班级仅有几次抽写。二、存在的问题
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探
2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
三、根据存在的问题要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，习作所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。
4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。5、改进课堂教学，提高效率..
6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。7、单元测试不能随学随测。
单元测试使用不规范仍是这次检查中发现的主要问题。这学期已接近尾声，有的老师课已经结束了，但测试仍然跟不上，有的测了不到一半，也有的虽然测了，但分析较少，补偿不全。建议：
1、组织教师认真学习四环节教学，做到心中有尺。
2、学校要认组织教师自查，严格规范教学组查、教导处查，检查要有记录，问题及时改进。3、作业方面
1、注意减轻学生作业负担
检查过程发现部分班级作业布置不当，增加了学生不必要的作业负担，如以下几种情况：
（1）作业薄上的作业与练习册的作业重复，两本生字作业内容、形式基本相同。（2）没有严格区分“我会写”和“我会认”两类生字教学要求，布置形式一样的作业。（3）一年级学生书写过多，一个生字反复书写10次左右。建议老师们精选作业内容，要根据相关教学要求布置作业，尤其一年级不要布置学生过量书面作业，遵循孩子身心发展的规律，书面作业应少而精，以培养学习兴趣与学习习惯为主。
2、注意培养学生良好的学习习惯
检查中发现很多学校学生作业很不工整、规范，老师批改作业只注重答案的正否，而忽视学生书写。部分作业，尤其是中低年级作业本破损严重，可见学生平时保护不周。建议老师们要重视培养学生良好的学习习惯，包括：认真书写的习惯，爱护书本、作业本的习惯，按时完成作业、练习的习惯。4、作文布置与批改
1、作文
老师们都能按教学进度布置作文，并及时批改，但相当部分作文批改很粗略，只有分数和总评，甚至连总评也省略了，只打了分数。习作教学是语文教学的难点，农村学生习作能力差强人意，这与客观条件有关，也与教学中教师指导、评改不到位有关。习作教学除了上指导课外，更要重视习作后的评改，要有老师指导下的评改、生生互改、自改，在多次的修改中完善语言，改进写法，提升能力。具体体现在作文薄上的评改，要有眉批与总评，中年级要重视学生正确表达，如有不当之外，老师应使用规范的修改符号帮助修改。
2、日记、周记、练笔
习作是书面语言表达能力的体现，更是学生语文综合实践能力的外在表现，习作能力的提升离不开训练，即多写多练。但检查中只发现中心小学及各村小少部分班级老师要求学生写日记、周记或练笔，通常一个学期的习作训练就有几篇作文，训练得太少了。老师们一定要遵循习作能力发展的规律，加强训练，培养学生写日记、周记的习惯，教学中重视读写结合，安排练笔，如仿写、续写、写读书体会等，力求每课都能动动笔。二年级开始要有写话训练，循序渐进，为学生今后的写作打好基础。
3、读书
农村孩子怕习作、习作难重要原因之一在于读书少，缺乏必要的语言素材。课标要求学生要好读书、读好书、读整本的书，这样不仅可以积累语言，而且可以习得写作技法。我们倡导学生多读书，老师们要有所指导，有所落实，不能让学生漫无目的、走马观花地读，建议老师们开展课外阅读课，指导学生练习写读书笔记，逐步养成勤学好读的良好习惯，这将十分有助于大幅提升学生的习作能力。
精细化管理是趋势也是责任，就让规范从自我做起吧！
毛鸿翔
201*年10月18日
扩展阅读：201*学年第一学期京都小学语文科组教学工作总结
201*学年第一学期京都小学语文科组教学工作总结
本学期语文科组根据区镇和学校教学工作的安排要求，结合科组教师的实际情况，立足于全体学生全面发展，突出教学的中心地位和课改的重心地位，围绕校本教研，规范常规教学行为，认真学习贯彻课改精神，努力更新教育思想和教育观念，大力优化教育教学的过程，着力提升教师的专业素质，扎实开展教研组活动，提高语文教学质量。经过一学期的努力工作，我校语文科组顺利完成了各项教育教学任务。现对本学期的教研工作总结如下：
一、强化教育理论学习，促进教师专业发展。
1、本学期，我们语文教研组认真学习认真组织全体语文教师学习《语文课程标准》和《语文学科质量评价标准》，解读所任学科，了解教材编排的框架特点，教学目标，重难点，做到吃透课标，吃透课本，在次基础上制定出了切实、准确、务本、求实的教学工作计划。通过不断地学习，教师们的教育思想在不断转变，教育观念、教学手段在不断更新，教学艺术在不断提高。同时，教师们的教科研意识也在不断增强，教科研水平在不断提高，积极参与课题研究，认真总结自己的教学经验。
2、认真学习课堂教学改革理论，认识改革的目的就是减负增效，在不减少学习课程量，不增加学生在校学习的时间量和课后作业量的情况下，提高课堂教学效率。积极参加区和镇级安排的教学活动，进一步转变了教师的教学观、教育观。通过学习了解了最新的教育信息和学习了他人的先进经验，以便运用于自己的教育教学中。
3、深入开展儿童诗教学研究，各位老师学习借鉴先进的教育
教学理论，深入理论思考，从实践中获得直接经验，丰富关于“儿童诗教学”的理解。
4、重视了多层次、多级别的教研培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，特别是教研培训。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文科组得到发扬。根据学期初的计划，我们在一至三年级开展了儿童诗教学研讨课，每个老师结合自己班的实际情况，上了儿童诗创作课和儿童诗欣赏课，而四年级的郭老师上了《观察日记》的作文教学课和期末复习研讨课。教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：指导备课，组织听课，评课、诊断、总结。其每个老师的教学给大家提供了成功的示范，这样在科组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。
2、积极组织教师配合学校完成了与华小学校开展的对口帮扶活动。在帮扶活动中，陈老师在华校学校六年级上了一节《唯一的听众》，在活动中两校的老师共同交流教育教学经验，探讨教育教学方法，提高了教师驾驭教学的能力
3、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织教
师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动。在期末复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动等。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。落实教学常规的检查，包括教师教案检查和学生作业检查，每次检查科组长把检查结果反馈教导处。
四、丰富学生的语文实践活动，提升学生的语文素养
本学期，我们语文科组举行了丰富多彩的语文实践活动，有效地提升了学生的语文素养。
1、开展读书活动，并且组织全校学生参加镇举办的各种征文比赛，例如莲花山征文活动、我的中国梦征文、亲子共读一本书和儿童舞台剧观后感征文活动，在镇的初选中获得不错的成绩。
2、继续开展儿童诗歌走进校园活动，邀请著名诗人雪野老师为全校师生上微童话欣赏课，并且组织全校师生参加广州市“诗润南国”诗歌创作比赛，其中郭老师获得广州市的一等奖，六（1）班的陆秀零同学获得广州市的三等奖，陈老师获得优秀辅导老师的称号。我们还把学生的优秀儿童诗发表在新浪微博上，引起一定的反响。
3、继续开展语文培尖辅导活动，利用课余时间对语文尖子进行培训，使得语文尖子生有更理想的发挥空间。语文培优活动让我们的语文尖子生在镇的语文竞赛中取得一定的进步，其中四年级和六年级取得语文能力竞赛团体第三名的好成绩。
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