八年级语文期中考试卷面分析
201*-201*学年第二学期期中
八年级语文卷面分析
来集镇一初中
八年级语文卷面分析
期中考试已经结束，面对成绩，真是“几家欢乐几家愁”！听着老师们在办公室里讨论成绩，“谁超常发挥了”，“谁考砸了”……真让人感慨万千！这次八年级语文参加了市教体局的调研考试，我校四个班的成绩还比较均衡，比以前有了一定的进步，为了总结经验，吸取教训，争取在期末考试中取得更加优异的成绩，现对本次考试情况作如下分析：一、试卷评价：
本试卷依然沿用以前四大块的模式，即积累和运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文。共24小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识的的积累、理解、运用能力为主。重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动我市语文课改的发展步伐，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。
但是，本次试卷对于八年级学生来说，有一定的难度，像第三部分古诗文阅读，这次出的题目是《马说》和岳飞的《论马》比较阅读，这种题型以前考试也出现过，不过都比较简单，只要学生能大概把握文意，找到两篇文章的相通之处，就可以了，这次牵涉《论马》的题目，占了这个题目分数的一半，而八年级的学生文言词汇的积累有限，所以，此题普遍失分较多。二、成绩分析：
本次考试，我校八年级共参加182人。校平87.35分，居镇内第一，现将具体情况，列表分析如下：
班级总分平均及格及格率优秀优秀率最高分最低分人数八一389386.5131八二383485.2029八三394887.7333八四422389.853768.8964.4473.3378.72人数1611162135.5624.4435.5644.6810610510610558565552从上表数据来看，我校四个班发展相对比较平衡，八四班在平均分，及格率，优秀率上仍占有绝对优势，八一、八三你追我赶，八二班相对较弱，但是，一个多学期以来，八二班一直在进步，努力缩小分差，虽然这次仍然有4分多的差距，不过，我相信我们四个班的老师一定会精诚合作，稳中求进，努力缩小差距，共同提高，共同进步！三、卷面典型问题及原因分析：
（一）、积累与运用：这一大题共30分，学生平均得分在20左右，失分较多。其中第3、4、5、7、8存在问题较多。第3小题，主要考查学生对成语的理解，但是这些词语大多出自三、四单元，加上学生语言积累不够，失分最多。第4小题，考查对课文内容的理解，C答案中，陶渊明应该是“东晋”，而不是“西晋”，一字之差，很多学生由于不认真造成失分。第5小题，古诗文默写，本题考查的都是古诗文中的名句，由于平常每篇课文基本上都要求学生会背会默写，完成的还算可以，但是由一部分学生不够认真，没有理解题目，造成失分。第7小题，考查名著阅读，部分学生由于知识掌握不牢固，对文章内容不太了解，导致失分。第8小题，前两题考查学生的分析、归纳能力，第3题，修改病句，学生失分较多。（二）、现代文阅读：本题共24分，其中课内阅读14分，课外阅读10分。课内阅读，学生平均得分在9分左右，完成的不太好；课外阅读学生平均得分在7分左右，完成的比较好。课内阅读，失分较多的为第9题和第13题，其中第9题，学生回答不够完整，有些学生分不清句子在内容和结构上的作用，造成失分。第13小题，失分较多的原因在于审题不认真，此题两问，每一问2分，很多学生都只回答了第二问。课外阅读，第14小题，第2空，“故乡池塘有什么特点”，此题只要抓住文章过渡段中的关键词“鲜活”二字即可，而大部分学生都不知道抓住关键句，关键词，而是想当然，根据自己的理解或者是印象，填的词语根本不切题。第15小题，失分也比较多，学生对句子的赏析，不够深入，只是浅尝辄止，很多得了一半的分。第16小题，概括作者“面对迟暮的池塘，有哪几方面的痛苦。”有些学生的答案不够完整，不够全面，造成失分。
（三）古诗文阅读：本题满分16分，像词语解释，分值比较大，一个2分，由于此题难度较大，学生做的最差，失分最多，平均得分在7分左右。其中牵涉课外文言文的题目学生几乎没有得分。另外，古诗赏析，题目不难，平常都讲过，但是学生仍然答不出要点，造成失分。
（四）作文：本题满分50分，两个题目：“一道风景线”为命题作文，“我改变了的色彩”，为半命题作文。两个题目任选其一作文，总体来说，学生完成不错，大部分学生得分在40分以上，平均得分在43分左右。但仍有部分学生，不按要求写作，或是题目不对，或是篇幅不够，或是内容不切题，得分较低。四、教学启示：
1、要进一步立足基础。初八年级语文教学是整个初中乃至高中都是最基础最重要的，八年级的学生从情七年级到八年级，学习内容、学习方式等诸多方面都面临重大变革，同时八年级阶段又是学生良好学习习惯和语文基本素养形成的关键时段，我们语文老师应充分的认识到这一点，并切切实实在语文教学中科学计划，认真落实，抛弃急功近利的思想，重视学生的基础知识、基本语文素养的培养（甚至包括书写训练），重视开拓学生的知识面、阅读广度深度，加强学生语感的培养，努力提高学生的理解力、表达力。从考试角度讲，八年级和七年级一样要重视学生的及格率的提高。
2、要进一步培养学生良好的学习习惯。在平时的教学中应认真培养学生字斟句酌的阅读习惯、动笔习惯，让学生积累阅读经验，学会倾诉；教给学生思考问题的方法、分析问题的方法，要求学生学会正确审题、全面准确地把握题意，并按要求规范答题。
3、要进一步走出课堂，走向社会。实践证明，光靠课本上提供的一点点知识，学生是学不好语文的。在考试中，在学生身上表现出来的社会知识贫乏症是非常严重的。因此，必须大胆地将学生引出课堂，把他们引向社会、引向电视、引向图书馆要组织学生开展各种形式的研究性学习，从而改变学生的学习方式，丰富学生的知识，提高他们的实践能力。
4、要进一步指导学生掌握一定的答题技巧。必要的答题技巧的指导是必要的。如阅读中，一定要把题目和文章相关内容结合，再思考回答；如果答案是多要点的，可根据分值确定答案要点；开放题，要多角度的结合实际去思考、探究，答案也要有情感性，尽可能的体现自己的认知体验、情感体验等，不能为答而答。
总之，我们八年级阶段的语文教学应与九年级的语文教学有所区别，尽可能地重视学生的基础、语文素养、学习习惯等的养成。为学生的整个中学阶段甚至一生的发展奠定良好的学习基础。这就要求我们老师真正的抛弃一味追求平均分的思想，在学生身上多动点脑筋，让学生真正地获得发展。
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201*年春期期中考试语文试卷卷面分析
一、题型分析（一）积累与运用
本大题共31分，9道小题，分别考查了学生汉字书写、字音、成语运用、病句修改、名著阅读、古诗文默写、国学积累、图表信息等多方面的能力。命题立足课标、突出重点、难易结合，很有考查价值。特别是第5小题和第9小题。
第5小题考查的是学生对名著的阅读情况。第9小题也是今年中考试卷中比较好的一道试题，综合考查了学生的感悟理解表达能力。
（二）现代文阅读
现代文阅读共23分，两篇文章，9道小题。
第一篇是记叙文《寒冷的味道》（黄明山），故事情节简单，却蕴含生活哲理，使考生在做题中也能得以思想的熏陶本题共有5个小题，体现了由分到总的原则，命题也比较简单，分别涉及到概括内容、分析文段作用、结合文意补写句子、概括人物形象、谈读后感受等考点，都是平常教学中的重点。老师们普遍认为，第8、10、11小题出的很好，第8小题既考查学生对文章的理解，又考查了学生补写的能力，一举多得，非常好；第10小题让学生把握司机的形象，还要结合具体的事例，实际上也是多方面的考查了学生的理解、概括和语言表述能力；第11小题让学生完成尚未完成的读书卡片，形式新颖，不仅有考查价值，还有助于引导学生养成良好的读书习惯。第二篇文章是一篇说明文，主要讲速冻食品保鲜问题，与学生生活联系紧密，富有知识性。所设的4道小题涉及说明对象及特征、说明方法及作用、说明文语言特点和对文段的理解概括。试卷设题巧妙（如第12小题拟写标题），考查内容全面细致，重点突出。
但是大多数评卷教师也认为，今年中考语文试题现代文阅读部分有点缺乏新意和变化。首先是文段题材和类型缺乏新意。《前方遭遇塌方》属于灾难题材，启示人们在灾难和危险来临的时候，要沉着冷静，团结互助，共度难关。此类文章学生已将见过很多了。第二篇文章同去年一样，同是说明文，而且还都是说明现代科学技术的，在考点上没有变化。大家认为，今年如能出一篇议论文阅读会更好一些，如果年年考说明文，可能会引导广大师生轻视议论文教学。另外，所选的两篇文章在写法和内容上也不如08年中考文章出彩，这是今年命题中比较遗憾的一点。
（三）古诗文阅读
本次考试文言文阅读考查的是《醉翁亭记》以及与此相关的一篇课外文言文，形式依然是对比阅读。以课内为主，分别考查了学生重点词语的解释、重点句子的翻译、对文段的理解分析概括等能力，对课外的文言文虽涉及词语的解释，但都是学生在课内已学过的文言词语，所以难度不算大。古诗欣赏考查了苏轼的《江城子密州出猎》，所设2道小题都是重点内容，也比较容易。整体说来，各小题考查点分配合理，既突出课本重点知识，又结合课外拓展延伸，能全面考查学生。（四）作文
本次作文命题坚持了河南省多年来一贯的命题原则，即“二选一”的选题作文。第一题是命题作文《逆耳忠言助我行》，第二题是材料作文。两题设的审题障碍都不大，可写的内容很广泛，有利于学生很快的构思写作。而且，这两道题都能紧紧围绕学生生活实际，考查学生的理解能力、语言组织能力和情感态度价值观，体现了新课程的理念。
二、学生答题分析
（一）积累与运用
本大题共28分，多数学生得分都在20分以上。其中第1、2、5、6小题得分率比较高，3、4小题平时教师都很重视，训练也较多，本应都得很高的分，但是却出现了不少的失误。出现的主要问题有：
1.第3小题名著阅读题，由于个别学生对名著知识一知半解，内容情节不熟悉，作家作品不了解，造成失分。其实第3小题并不难，学生只要是对名著认真读过，就会很容易的判断出《孔乙己》并没有收在《朝花夕拾》中。
2.第4小题古诗文默写题，多数学生在教师的重视下大都会背诵课
标推荐的古诗文，但是却没有真正的理解，也正因为如此，背写中出现了很多错字别字，如把“直”少些一横、“与”和“于”写混、“君”写成“军”和“居”、“雁”写成“燕”、“洛阳”写成“落阳”、“郎”写成“朗”，都是出错率很高的字。还有的则因为记忆不清出现了错误，如“奉命于危难之间”写成了“危难之中”、“山回路转不见君”写成“峰回路转”等
3.第5题虽总体得分还不错，但是也出现有一些问题。第（1）小题信息提炼，有约10%的学生不能把握主要信息，第（2）小题修改病句，还有相当一部分学生没有掌握，第（3）小题有极个别学生说话不分对象，不够委婉得体，或者不能根据情况写出合理的劝说理由。
4.第6小题大多数学生都把注意力放在了使用三个词语上，忽视了修辞手法的运用，还有的干脆就偏离了“爱护地球”的主题；还有的学生虽都注意到了这几点，但词语使用不当，修辞不伦不类，也造成了失分。
（二）现代文阅读（1）记叙文阅读
本题满分为16分，学生平均得分在13分以上，满分学生也大有人在，学生得分率很高。出现的失误主要有：
1.第7小题考查学生对文段的理解概括能力，同时让学生分析环境
描写的作用，这道小题是整个记叙文阅读部分中学生失分最多的一题。对于第一问，多数学生都能答出大意，只是个别学生的语言表述不够准确；但是第二问环境描写的作用，大多数学生只能答出“为下文做铺垫”这一点，对于另一要点“渲染了紧张的气氛”则有近80%的学生都回答不出来，造成了失分，究其原因，不是学生没有感受到这一点作用，而是学生对于语文中的一些专用语不熟悉，不知该如何表达这一意思；还有就是学生没有养成依据分值设思考答案的习惯，大多数学生答出“为下文做铺垫”这一点就不再深入思考了。
2.第8题要求学生根据上下文意补充作者的心理活动，评分标准明确提出只要学生能写出犹豫心理即可，这道题大部分的学生都能得满分，但也有个别同学失分，其主要原因是搞不清楚作者最终选择留在车上的原因，根据文章前后意思，作者留在车上的原因是为了给司机以鼓励和援助，而一部分学生则写成下车很危险所以留在车上，之所以这样，一方面是由于学生没有读懂文章，另一方面则是因为学生大多是独生子女，考虑问题只从自己的角度出发，忽视别人。这也就提醒了我们的广大教师，在教书的同时，一定不要忘了育人。
3.第9小题考查学生对修辞手法的掌握，95%的学生都能正确回答，个别同学因没看清题目出现失分，题目中问的是划横线的句子使用的修辞手法，可有的学生却看成了划横线的句子，结果很遗憾的失掉了分数；还有的学生判断出了“拟人”的手法，却因为把“拟”字写错而失掉了分数，这些都应引起我们的注意。4.第10小题所给答案范围非常的广，学生很容易得分，得满分的达90%以上，但也个别同学因为没有结合具体事例或语言组织不够好丢掉了一些分数，所以，今后仍应加强对学生的审题和语言训练。5.第11小题应该是送分题，答案同样给的非常宽泛，学生基本上都能得分，出现的问题是有个别学生写启示的时候基本上是一字不差的把摘句照抄，而不加上任何自己的东西造成了失分。（2）说明文阅读
本大题满分12分，学生普遍得分在8分以上，具体情况如下：1.第12小题考查学生对说明对象和特征的把握和理解，以拟写标题的形式出现。本题学生得分情况一般，得满分的比较少，大多得2分。失分原因主要有二：一是多数学生对说明对象的特征新鲜把握不准，二是学生审题不清，题目明确要求要写一个能显示说明对象及其特征的标题，但却有相当一部分学生只写对象，不加特征，还有的学生随意概括，完全不顾题面要求。
2.第13小题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况，按理说说明方法是我们平常教学中的重点，训练也比较多，学生应该答得不错，可是失误率却比较高。有很多学生都没能准确的判断出说明方法，分析作用自然就也做不对，这也说明了学生只对举例子、列数字等这类比较简单常见的说明方法掌握比较好，对于分类别、作诠释等则还不够熟悉；还有的虽判断出了说明方法，却因对说明方法的专业术语不了解也很可惜的失掉了分数，这一点，有待于语文教师注意。
3.第14、15小题学生回答的比较好，得分率比较高，特别是第15小题，很多同学的了满分。需要指出的是，第14小题考查学生对说明文语言特点的掌握情况，95%的学生都能准确回答，但也出现了个别学生在回答原因时脱离文本，没有结合原文分析，只是简单回答“不能，去掉后就不准确了”造成失分，这一点，也应引起师生注意。（三）、古诗文阅读
古诗文阅读部分满分14分，从总体上来说，学生答题情况良好，得分率较高，主要集中在813分之间，这与平时广大师生的重视是分不开的，但是其中也出现了如下问题需要我们思考。1.第16小题解释词语比较简单，大多数学生都能答对。错误主要集中在第二个词“谪”的解释上，有一部分学生不会解释或解释的不规范。其实这个题虽然考查的课外的句子，答案却在课内多次出现，所以，今后我们还应该加强对学生课外文言文阅读的训练，让学生树立考题在课外，答案在课内的思想，能够灵活运用所学到的文言知识。
2.第17小题翻译句子70%的学生都得了满分，剩下的30%主要是学生对关键词“翼然”、“临”的含义把握不准，造成了失分。3.第18小题让学生根据语段内容写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因，对于第一问，学生很容易就能回答上来，但是第二问，就有部分学生因对课外文段不够理解没能准确回答；第19小题同样的，对于欧阳修在滁州时“与民同乐”都能回答上来，而在颍州时以什么为乐则有相当一部分学生不会回答，从这两道题中反映出学生对课内知识把握很准，但一旦涉及课外文言文的内容，就不太会回答了，这其实也在提醒着我们在今后的教学中还应该着力加强对学生课外文言文阅读能力的训练。
4.第20、21小题是对《江城子密州出猎》的考查，其中出现的主要问题有：第20小题要求用自己的话描述“千骑卷平冈”的狩猎场面，有一部分学生没有注意到“描述”而是对其进行“赏析”；21小题得分情况较好，但也有部分学生因没有答出“希望得到朝廷重用”失分。（四）、作文
本次作文仍是二选一，一个是命题作文《逆耳忠言助我
行》，一个是材料作文，大部分学生在写作时基本上都能够选择自己最擅长、最能发挥自己水平的文体来写，能以记事为主，用较具体的材料来揭示文章的主旨。但也有不少考生不能关注时代，思考生活，写出的文章立意不深，偏题跑题，出现的主要问题有以下几点：
1.审题不严，立意偏差。
如“逆耳忠言助我行”，有的考生忽视了这个题目中的关键词“逆耳忠言”和“我”，所谓“逆耳忠言”，应是对自己有利的话语，别人用直接的、严厉的、不讲情面的、甚至是让人一时难以接受的方式说出，直指自己的要害，但是有很多学生却写成了讽刺挖苦、打击报复、恶语相加等等虽然逆耳却非忠言的话语；还有的考生没有注意到题目中的人称“我”，写成了“我们”，或者干脆忽略了题目中的人称；在内容安排上，没有突出“助我行”，把文章写成忠言逆耳利于行，疏于叙事，重于说理，偏离题意。2.忽视限制，超出范围。
材料作文的立意和选材，都受材料限制，所选的角度可以不同，但是主题必须在材料范围内。大多数写第二个作文的学生都能够从材料中提炼出“分享与奉献”的主题，但是在写作过程中，却偏离了主题，超出了材料范围，如有的学生题目虽是奉献，内容却写成了“爱、亲情、合作、团结等；还有的学生把写作范围和角度选的太大，一篇文章中既些分享，又写奉献，结果是文章空洞无物，主题不明。3.其它问题。
虽然教师一再强调，作文要书写端正，干净整洁，但在评卷过程中，依然有极个别学生出现书写潦草，书面不洁，写作篇幅不足；还有的学生写作完全不顾题目要求，全然偏离主题，这些都是造成个别学生作文得分过低主要原因，因此，在今后的教学中，我们依然要注意对学生做这些方面的训练和要求。
三、给我们的启示
纵观学生的答卷，我们看到了以往工作中的成绩，也发
现了一些不足，为了搞好语文教育教学工作，今后我们还应该在如下方面多做努力：
1、指导学生扎实做好语文基础知识的积累与运用，注重落实。对于积累与运用部分，以往我们在工作中一直都很重视，但是由于内容多，而且我们只重视学生背诵记忆，忽视理解与运用，导致学生在考试时总是得不到我们的预期成绩，所以，在今后的工作中，我们一定要一步一个脚印，稳扎稳打，循序渐进，让学生把基础知识部分牢固掌握，特别是要重视加强对学生进行基础知识的理解和运用等方面训练，而不是只是让学生简单背诵和记忆。
2、认真指导学生阅读课标推荐的名著作品，让学生在阅读中得到情感的熏陶、知识的扩充、能力的提升。
3、继续加强对学生进行阅读训练，特别是要加强学生在审题、答题的规范性等方面的训练。
4、加强对学生进行课外文言文阅读训练，提升学生的课外文言文阅读能力。
5、重视作文训练，提高学生整体作文水平。
有很多教师特别是初三教师认为作文训练不出效果，再加之初三时间紧张，就放弃或轻视作文训练，导致学生整体作文水平偏低，在今后工作中一定要摒弃这种思想，认真扎实搞好作文训练，以提高学生的语文素养。6、要重视初一初二语文教育。
有很多学校在配备教师时不是三年大循环，往往是一部分教师只教初一初二，一部分教师只教初三，只教初一二的教师不认真研究课标，不了解中考的命题趋势和动向，造成初一二教育不能为初三打好基础，甚至脱节，影响了初三成绩提高，在今后的工作中，希望广大的领导和教师能够重视搞好初一初二的语文教学，循序渐进训练学生各方面的能力，以提高我们的教育教学质量。
以上是我对今年中考的一些粗浅看法，如有不当之处，敬请批评正！
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