中考化学实验题总结
重庆市中考化学近3年试验题
（201*重庆）化学实验操作的先后顺序和试剂的用量常常影响实验的结果。（1）按操作的先后顺序填空（填序号）：①给试管中的药品加热时，先后。A.对准药品部位加热B.均匀预热。②实验室制备气体时，先，后。A.检查装置的气密性B.加入药品（2）小菌认为NaOH溶液和H2SO4溶液混合时没有明显的现象，无法说明二者是否发生了反应。①她设计下图实验证明二者之间确实发生了反应，所用的试剂有NaOH溶液H2SO4溶液,CuSO4溶液。请在箭头上方的括号中填入试剂名称，并用“少量”、“足量”等指明试剂的用量。②如果把CuSO4溶液换成另一
种试剂，只要各试剂的用量适当，则不管加入试剂的顺序如何，都能证明二者发生了反应，这种试剂是。（201*重庆）某课外活动小组为测定铜锌合金粉末中铜的质量分数设计了下列实验：①称取ag样品放入烧杯，滴入足量稀盐酸。②取一张质量为bg的滤纸，制作并安装好过滤器。③待①中反应充分后，过滤。④取沉淀连同滤纸放在干燥器中干燥后，称量，质量为cg。回答下列问题：（1）称量样品时，应把样品放在托盘天平的盘里。（2）如何判断①中反应已进行充分？。（3）过滤中发现滤液出现浑浊，应如何处理？。
（4）整个实验过程中用到的玻璃仪器有烧杯、胶头滴管、、玻璃棒、干燥器等。（5）通过上述实验测得的铜的质量分数是（用a、b、c表示）。
（6)老师指出，③、④之间缺少一个步骤，使得实验结果偏大。该步骤是。（201*重庆）粗盐中含有较多的杂质，小林按照课本“活动与探究”的要求做粗盐提纯实验。
⑴仪器B的名称是，在实验中用得最多的仪器是（填序号）。⑵称量食盐应放在仪器A的盘，蒸发时防止液滴飞溅的操作是。⑶“活动与探究”中，操作步骤有：①计算产率、②过滤、③溶解、④蒸发，正确的操作顺序为（填序号）。
（201*重庆）干燥剂“碱石灰”是氧化钙和氢氧化钠的混合物，在空气中容易变质．某研究小组对一只干燥管里的“碱石灰”样品的成分进行实验探究．【提出猜想】猜想Ⅰ：没有变质，只含有氧化钙和氢氧化钠．猜想Ⅱ：部分变质，含有猜想Ⅲ：完全变质，只含有碳酸钙、碳酸钠操作
现象
结论
试管外壁发烫，得到浑浊的
液体．推测样品中含有
滤渣溶解，产生大量气泡．
写出产生大量气泡的化学方程式：
产生白色沉淀．
写出产生白色沉淀的化学方程式：
【小结与思考】（1）从上述实验现象推断：猜想II成立．（2）“碱石灰”样品里是否一定含有碳酸钙？请说明理由．（201*重庆）（1）①仪器C的名称叫．②在读取E中液体体积时，视线应与凹液面的最低处．
（2）①进行过滤操作，除铁架台，A和D外，还需要用到上述仪器中的（填序号）．
②配制质量分数一定的NaCl溶液，还必须补充的一种仪器是．③仪器D最常见的用途是．
（201*重庆）201*年是国际化学年(IYC201*），其宗旨是“增进公众对化学重要性的认识，鼓励青年人热爱化学，学习和研究化学”。某校化学兴趣小组的同学，对课本中一氧化碳还原氧化铁实验作了绿色化改进后制取单质铁（K1，K2是活塞）：
（1)关闭K1、开启K2，可以验证CO还原Fe2O3的产物。
①这是关于气体的实验，实验前必须对装置进行②CO还原Fe2O3的化学方程式为③在e处点燃气体的目的是
(2)关闭K2,开启K1，可以将d口出来的气体再从a通人装置而循环使用。①c瓶中应装（填序号）。
A.澄清石灰水B.水C.石蕊溶液D.浓硫酸
②反应完后（假设b瓶中NaOH全部转化为纯碱），要从b瓶中溶液得到纯碱固体，必要的实验操作为转移、结晶。
③该实验这样改进的主要优点是201*.1.答案：1）①BA（全对得1分）②AB（全对得I分）（2）①足量H2SO4溶液（2分）少量（或足量）CuSO4溶液（1分）②酚酞试液（或石蕊试液）（I分）201*.2.答案：（1）左（1分）（2）滴入盐酸时不再产生气体（1分）（3）重新过滤（1分）（4）漏c－b斗（1分）（5）×100％（1分）（6）洗涤沉淀（1分）
a201*.1考点分析：氯化钠与粗盐提纯；实验步骤的探究；称量器-托盘天平；蒸发与蒸馏操作；常用仪器的名称和选用．实验性简答题．（1）根据B装置的形状结合常见的化学仪器分析，根据粗盐提纯实验中所用到的仪器进行分析，（2）根据天平的使用规则进行分析，根据蒸发操作要点进行分析，（3）根据粗盐提纯的实验的操作进行分析．解答：解：（1）B装置的下端的玻璃管教细，上端的管口大，可以用于液体的过滤，故答案为：漏斗；在溶解过程中，玻璃棒搅拌，加速溶解，在过滤中，玻璃棒引流液体，在蒸发时，玻璃棒搅拌防止液滴飞溅，还用到玻璃棒转移固体，故答案为：F；（2）在用天平称量固体时，要左物右码，故答案为：左；在蒸发是用玻璃棒搅拌可以使液体均匀受热，故答案为：（玻璃棒）搅拌；
（3）粗盐提纯的实验需要先配成溶液，然后在进行过滤，将滤液蒸发结晶就可以得到氯化钠，故答案为：③②④①．点评：本题主要考查了粗盐提纯实验的操作步骤和所使用的仪器，要加强识记．
201*.1考点分析：常用仪器的名称和选用；测量容器-量筒；一定溶质质量分数的溶液的配制；过滤的原理、方法及其应用．结合课本知识的信息．根据常见仪器的作用和用途来回答本题，要熟记它们的名称．还需要考虑配制溶液和过滤操作需要的仪器．解答：解：（1）①仪器C的名称为酒精灯②在用量筒量取液体读数时不能仰视或俯视，视线要与凹液面最低处保持水平；（2）①过滤用到的仪器有：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸等；②配制溶液步骤是：计算、称量、量取、溶解，用到的仪器是：天平、烧杯、量筒、玻璃棒、药匙、胶头滴管等；③玻璃棒主要用途是搅拌．故答案为：（1）①酒精灯②保持水平（2）①B②托盘天平（或天平）③搅拌
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中考化学实验题总结
一、中考化学实验题的八个热点及应考策略
化学实验是实施探究性学习的重要途径，它能激发学生学习的主动性和创新意识。因此，在中考中的比重及要求在逐年提高，已成为区分考生综合能力强弱的一个方面。本文就近几年来中考化学实验热点问题，以近年来中考题为例归纳总结如下：
近年来以文字叙述和图形等不同形式提供仪器的使用方法，以及分析错误的使用方法造成的误差或后果的题目经常出现。它不仅是对仪器使用注意事项的识记考查，还同时检测了学生的分析、评价能力。因此复习时，对各种仪器的使用不仅要知其然，更要知其所以然。
1．实验操作技能题
例1［济南市］下列说中，不合理的是()A.用托盘天平称量氯化钠固体时，能称准到0.1gB.实验室制氧气时，应先加入药品，后检查装置的气密性C.不能向正燃着的酒精灯里添加酒精
D.向试管内滴加液体时，胶头滴管不可伸入试管内答案：B
该类试题考查化学实验中的基本操作技能和注意事项，解题时要仔细阅读题中各项内容，然后从已学知识中总结出一些与题中示例相似的，带有规律性的结论，从而解决问题。因此，学生在复习时应牢牢把握住有关化学实验基本操作的基本常识和实验操作中常见错误的原因后果。
2．实验装置找错题
例2［安徽省］下图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是()
答案：D
根据中考要求，学生要掌握H2、O2、CO2的实验室制法，即熟悉三种气体反应原理、仪器的选择和装配顺序。解题的要领是：看清实验目的、看懂装置用途、挖掘隐含条件、理顺装置顺序。
3．实验器材选择
例3［南京］用下图所示装置的序号回答下列问题(装置可重复使用，尾气处理装置未给出)：
(1)实验室用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气的反应装置是()。过氧化氢(H2O2)溶液与二氧化锰混合制氧气的反应装置应选()和()。
(2)检验CO中混有的CO2的装置是（）。除去CO中较多的CO2，最好选（）装置。
(3)水煤气含有CO、H2、CO2、H2O。证明水煤中含有CO和H2的实验装置连接顺序是（）。
答案：(1)CAB(2)EF(3)FEGDHDE4．物质的检验与推断
物质的检验包括物质的鉴别和鉴定，物质的推断是物质检验的逆向思维过程。初中学生要掌握①H2、O2、CO、CO2、CH4、NH3、空气等气体的检验与鉴别，②H+、OH-、NH4+、CO32-、Cl-、SO42-、Cu2+、Fe3+等离子的鉴别，以及含有这些离子物质的推断。
解这类题的关键是要熟练掌握这些物质和离子的物理性质和化学性质。还要熟悉有关的思维方法和技巧，物质检验的原则是运用最简单的方法，最少的试剂种类，最少的实验步骤和最明显的实验现象。鉴定物质时，先分析被鉴定物质的组成，然后根据所学知识确定检验的试剂和方法。鉴别物质时，先通过对比，找出被鉴别物质组成上的相同点和不同点，根据相同点分组，再根据组内物质的特性一一鉴别。物质的推断题要从题目提供的信息或条件入手，顺藤摸瓜逐个推断，这是正向思维方法；将最终结果作为思维起点，由果揭因，这是逆向思维法；或从中间题眼入手，运用正、逆向思维交替进行。
例4［广州市］只用一种试剂，把碳酸钾、碳酸钡、氢氧化钡、氢氧化镁四种白色粉未区分开，这种试剂是(填化学式)()。
答案：H2SO5．物质的分离和提纯
物质的分离和提纯，都是利用物质性质的差异进行的，但分离是将混合物中的几种物质分开，分别得到纯净物的过程，在分离后，各成分都必须还原成原物质。而提纯是把混合物中的杂质除去得到纯净物的过程，在提纯过程中，杂质不必还原成原物质。
解这类题的关键是掌握分离、提纯时需遵循的一般原则，并能正确选择和运用分离和提纯的几种重要方法。
物质分离和提纯的原则与注意事项为：基本原则：①不增(不引入新杂质)②不减(不减少被提纯物)③易分离(被提纯物与杂质易分离)④易复原(被提纯物易复原)
注意事项：①除杂试剂需过量②过量试剂需除尽③去除多种杂质时要考虑加入试剂的顺序④选择最佳的除杂途径
物质分离与提纯的方法：
(1)物理方法：①溶解、过滤法；②结晶法(蒸发结晶法和降温结晶法)；③萃取－分液法(2)化学方法：①转化法(将固、液、气中杂质转化为被提纯物)②沉淀法(将溶液中杂质转变为沉淀而除去)③气化法(将固、液体中的杂质转变成气体而除去)④吸收法(将气体中的杂质用固体或液体吸收之)⑤溶解法(将固体中的杂质变成可溶物而除去)。
例5［重庆市］某课外活动小组从实验废液中回收银，再检验所得银粉样品中是否含有铁粉：
(1)甲同学用简单的物理方法迅速证明了样品中含有铁粉，他的方法是______________________________________。
(2)乙同学很快拟定了进一步测定样品中银的质量分数的实验步骤：A.取两药匙样品，加入过量稀硫酸；B.待充分反应后，取出不溶物；C.不溶物经洗涤，干燥后称量，记下其质量。
①步骤B中如何判断已充分反应？
②步骤B中主要操作的名称是、需要用到的仪器和用品有铁架台(带铁圈)、烧杯、________、________、_________、_________
③根据乙同学的设计进行实验_______达到目的(填“能”或“不能”，说明理由)。答案：
(1)用磁铁吸引铁粉
(2)①若溶液中不再有气泡产生，则已充分反应②过滤漏斗、玻璃棒、滤纸③不能未称量样品的质量6．实验的设计题；
设计实验方案的基本要求是根据实验目的确定实验方法，根据化学反应选择合适的试剂，然后确定实验仪器和装置，并由此确定操作步骤。
实验方案设计的基本要求：
①科学性；②安全性；③可行性；④简易性。实验方案设计的思路与方法：(1)思考问题的顺序
①围绕主要问题思考；②思考有关物质的制备、净化、尾气吸收等问题③思考实验的种类以及如何合理地组装仪器，并将实验与课本上实验比较联系。
(2)仪器连接顺序(3)实验操作顺序。
例6［黑龙江省］有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉。请你设计实验，用两种方法鉴别这两种粉末。简要写出实验步骤、现象、结论。
答案：
(1)两种粉末各取少量放入试管中，再加适量的稀盐酸，若有气泡生成，则此粉末为铁粉，另一个则是木炭粉。
(2)两种粉末各取少量放在滤纸上，分别用磁铁在粉末上方移动，若被吸引到磁铁上，则此粉末是铁粉，另一个则是木炭粉。
7．实验评价与分析
实验评价与分析题对学生分析问题的能力要求较高，近几年来中考各竞赛题经常出现。解答这类试题，可以从以下几个方面来评价：①能否达到实验目的；
②所用原料是否常见易得、廉价；③原料的利用率高低；④过程是否简捷优化、安全；⑤对环境有无污染；
⑥实验的误差大小，有无创意。8．综合实验题
综合实验一般源于教材而高于教材，常有一些超出课本的新信息，且容量大，综合性强，对运用知识的能力要求较高。题型以填空题为主，但常包含选择题、计算填空等。
要应对综合实验题，特别是H2、O2、CO2的制取和H2、CO还原性等几个重要实验和相关问题；还要培养和提高学生阅读、理解能力，学会审题；最后，要培养学生观察全面、操作规范的基本素质、重视训练和提高语言表达能力。
例7［上海］(1)实验室制取大量CO气体，是否能用稀硫酸和大理石为原料________？(填“是”或“否”)为什么？。
(2)右图是实验室制备CO2的装置图。
该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的CO2气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停止反应。用该装置制备CO2可起到节约药品和取用方便的效果。下图装置中哪些可以起到与右图装置相同的效果？
(3)某同学设计了一个有关CO2的探究实验，以下是实验报告的一部分，请仔细阅读后填写实验目的及有关仪器名称：
［实验目的］________________________________________________［仪器和试剂］____________、玻璃管、CO气体、肥皂水答案：
(1)否：因为大理石与稀硫酸反应生成微溶的硫酸钙覆盖在大理石表面，阻止了硫酸与大理石的进一步反应。
(2)BD
(3)验证二氧化碳气体的密度比空气大(或比较二氧化碳气体和空气的密度大小)；201*ml量筒两只。
实验步骤现象及结论
1.将标有“A”和“B”的两个空量筒（201*mL）放在实验桌上，往B量筒中充满CO气体。2.用玻璃管蘸取少量肥皂水，在两量筒上方分别吹出一个肥皂泡(两个肥皂泡大小相仿，内含空气)，使其缓缓落入两个量筒中，并观察现象。
(1)A量筒中的肥皂泡不久即沉入底部，而B量筒中的肥皂泡基本不下沉，悬浮在中间。说明二氧化碳密度比空气大。溶的硫酸钙覆盖在大理石表面，阻止了硫酸与大理石的进一步反应。
(2)BD
(3)验证二氧化碳气体的密度比空气大(或比较二氧化碳气体和空气的密度大小)；201*ml量筒两只。
二、中考化学实验试题的几个特点近年各地中考试题都相当重视对学生实验能力的考查。为更好地考查学生的实验能力与素质，使中考实验试题具有较强的导向性，各地对实验的命题进行了大胆的尝试，使得中考实验试题具有很强的时代性和创新性。认真分析近年中考实验试题，可以发现，试题具有重视情景性、强调开放性、关注探究性、体现综合性的特点。下面结合中考实验试题进行分析。
一、重视情景性：
将实验知识与技能的考查置于具体实验活动中，考查学生在真实的情景中应用实验知识与方法解决问题的能力。情景的设计为学生提供问题的背景，使得学生理解化学实验在分析问题解决问题中的价值，使学生理解化学实验知识和技能与生产和生活的联系。此类试题能很好地引导中学开展实验教学，克服过去“黑板上画实验、课堂上听（看）实验、考试前背实验”的不良倾向，从而有利于学生实验能力与水平的提高。
例题1、遗弃旧电池会造成污染。某同学用废干电池锌皮制硫酸锌晶体，变废为宝。实验过程经历如下几个操作：①加热蒸发滤液；②过滤反应后的液体；③冷却，回收晶体；④用稀硫酸溶解锌皮（含不与酸反应的杂质）。
（1）写出④反应的化学方程式：________________________________。（2）对实验操作按实验先后进行排序：__________________________。（3）在②中，该生获得的滤液仍然浑浊。试分析可能的原因（写一种即可）：___________________________________________________________________。
[分析]
本题重点考查实验基本操作与技能过滤和实验操作先后设计。考查该实验操作与技能，不是简单简单地问“过滤操作时，为什么滤液仍然浑浊”的原因。而是把该内容至于一定的实验情景之中“某同学用废干电池锌皮制硫酸锌晶体，变废为宝”（这是初中化学课本中的一个学生选做实验），要求考生根据具体的实验情景作答，很好体现实验考察的情景性。
[答案]
（1）Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；（2）④②③①；
（3）漏斗中反应后的液体的液面高于滤纸、过滤时滤纸被捅破等。二、强调开放性：
开放性是近年中考化学试卷实验试题的一个新特点。这类试题的解答，要求考生具有开放性的思维品质和能力，体现中考试题注重能力和素质考查的方向。命题时，对实验三要素实验仪器、实验操作、实验原理等没有过多的限制，从而导致实验试题具有开放性。此类试题有往往具有条件开放性（给定多余的实验条件或者没有限制实验条件）、思维发散性（不同的考生可以根据自己惯用的思维方式及自己的知识水平，采用适合自己思维进行实验）、结论多样性（可以得到并列的多个并列的答案）等特征。
例题2：著名化学家罗博特.波义尔（RobertBoyle）在一次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过一会儿，他惊奇地发现紫色花瓣出现红点点。他对这一意外的发现作出各种假设，经过多次实验验证，探究普遍规律，终于获得成功。对紫罗兰花瓣遇盐酸变红现象，你有哪些假设？将你的各种假设以及验证假设的实验方案填写在下表中。你对紫罗兰花瓣遇盐酸变红色现象的各种假设其它酸能使紫罗兰花瓣变色吗？盐酸能使其它种类的花瓣变色吗碱液也能使紫罗兰花瓣变色吗？是溶液中的Cl-使花瓣变红吗？你验证假设的实验方案[分析]
试题以波义尔发现指示剂为素材，要求学生根据科学家探究过程，提出设想并开展实验研究。素材中仅涉及盐酸和紫罗兰花瓣，结合中学化学实际，学生应该能敏锐地感知，试题旨在考查酸的性质（指示剂遇酸变色）。此题属于开放性的问题，假设存在多样性，对应的实验设计也存在多样性。根据已有的知识，可以从宏观和微观两个角度对上述现象作出假设：
1）从宏观的角度，从物质的属类出发，可以考虑其它的酸是否具有同样的现象；或者考虑中性溶液、碱性溶液是否也存在这样的现象；
2）在微观的角度，可以从盐酸溶液中含有的微粒出发，探究变色是由H+、Cl-、还是H2O引起的。对应的实验就可以依据假设来进行设计和展开。
[答案]你对紫罗兰花瓣遇盐酸变红色现象的各种假设其它酸能使紫罗兰花瓣变色吗？盐酸能使其它种类的花瓣变色吗碱液也能使紫罗兰花瓣变色吗？是溶液中的Cl-使花瓣变红吗？你验证假设的实验方案将稀硫酸、稀硝酸等滴到花瓣上，观察现象将盐酸分别滴到其它种类的花瓣上，观察现象将NaOH、Ba（OH）2溶液滴到花瓣上，观察现象将NaCl、KCl溶液滴到花瓣上、观察现象。三、关注探究性：
研究（探究）性实验试题一般以研究性小课题作为试题的内容和研究对象、以实验为研究手段、模拟科学探究过程对小课题展开研究。这类试题要求学生根据研究（探究）性学习的要求，以实验为研究手段，模拟科学研究构成，自己提出问题、制定探究活动计划、拟订实验方案、处理实验数据、写出相应的实验报告等。按照科学探究的基本过程设计试题，能够比较全面考查学生的科学素养。因此，探究实验试题成为近年考试的新特点。
例题3、下表是某种常见金属的部分性质：
颜色、状态银白色固体硬度较软密度2.70g/cm3熔点660.4℃导电性良好导热性良好延展性良好将该金属投入稀盐酸中，可产生大量的无色气体。根据上述信息回答写列问题：（1）推断该金属的一种用途_______________________________。（2）金属的活动性比铜________________（填“强”或“弱”）。（3）请自选试剂，设计实验探究该金属与铁的活动性强弱，并完成下表：你的一种猜想验证方法现象结论"酸反应的家庭小实验、对鸡蛋沉浮条件的掌握、对碳酸盐与盐酸反应的掌握、能否应用物理知识和化学知识综合解释现象、以及应用有关原理解决实际问题或解释生活中的现象等。
[答案]
（1）鸡蛋壳中的碳酸钙跟稀盐酸反应产生大量的气泡且附着在鸡蛋壳表面，使鸡蛋受到的浮力大于重力而上浮；
（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）用稀醋酸除出热水瓶或其他用具的水垢、用柠檬酸和小苏打制汽水、为减少酸雨对古建筑的腐蚀而控制燃煤工业尾气的排放等。
三、201*中考化学实验题集锦
1、为确定木炭还原氧化铜后的固体成份，请你与兴趣小组的同学完成以下探究。【对固体猜想】
猜想I：全部是金属铜；猜想Ⅱ：除铜外，还含有氧化铜；猜想Ⅲ：除铜外，还含有木炭；猜想Ⅳ：除铜外，还含有氧化铜。【进行实验】实验流程见下图：
【问题与讨论】
(1)步骤②包括溶解、两步操作，它们共同用到的玻璃仪器是烧杯、。
(2)C的化学式为，D的化学式为，由此推出固体B中含有(写化学式)，步骤④发生反应的化学方程式为：。
(3)结合(2)的结论推断：如果溶液A显蓝色，则溶液A的溶质的化学式为，说明样品中含有，则证明猜想成立；如果溶液A无色，则证明猜想成立。
2．呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠（Na2O2）作为供氧剂。为了探究其反应原理，兴趣小组同学在老师的指导下，进行了如下探究，请你一起参与。
【查阅资料】
过氧化钠在常温下与水、二氧化碳反应分别生成氢氧化钠、碳酸钠和氧气。
【设计实验】
浩明同学想通过下图所示装置探究过氧化钠与二氧化碳的反应，并验证反应产物。（1）下列是实验室常用的仪器:
①A是二氧化碳气体的发生装置，装配该装置时，应选用的仪器除带导管的双孔橡皮塞外，还需要的仪器有（填名称）、。实验室制取二氧化碳的化学方程式。该装置在实验室还可以用来制取氧气，写出用该装置制取氧气的化学方程式：。
②实验室选择制取气体的发生装置，主要依据是、。（2）用D所示的方法收集氧气，其依据是；收集氧气时，还可以选用法收集。检验D装置试管内收集到中的气体是否氧气的方法、现象及结论是：。待D中气体集满后，把试管移出水面，然后。
（3）C中氢氧化钠的作用是吸收没有参与反应的CO2，如果没有连接这个装置，可能导致的后果是。
（4）检验B中反应后剩余固体的成分。
实验步骤实验现象实验结论及方程式①取少量A中反应后的固体于试管中；②②反应后生成的固体是碳酸；；钠。写出步骤③的化学方程③③式。【反思与评价】
（1）通过上述实验，明明同学认为Na2O2与CO2反应除了生成Na2CO3和O2，还有可能生成NaHCO3。你认为他的结论（选填“正确”或“不正确”），理由是。写出Na2O2与二氧化碳反应的化学方程式。
（2）请说说呼吸面具或潜水艇用过氧化钠作为供氧剂的最大的是优点。
3、下图所示为实验室常用的实验装置：
据此回答下列问题：
（1）写出带标号仪器的名称：①、②。
（2）实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，选用的气体发生装置和收集装置分别是和、（填序号），该反应的化学方程式为，检验该气体收集满的方法是。
（3）F装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是。
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