总结经验 提高教学督导工作成效 - 中央广播电视大学
总结评估督导经验提升开放教育教学质量
（厦门）
总结性评估是对开放教育试点运行机制的一次极大推进，是对现代远程教育教学模式、管理模式的完善，我校始终把总结性评估作为深化改革，加快发展，创建特色的重要契机，以此为动力推动厦门电大教育教学工作的全面发展。近年来，我校在加强开放教育教学评估督导工作，取得一定的实效，现将我校开放教育教学督导工作小结如下：
一、学校领导重视督导工作设立督导常设机构
我校领导深深领会到教学评估督导是建立和健全我校的教学质量保障体系，更是促进教学管理规范化，保证培养合格人才，不断提高办学水平的重要保证。
学校领导亲自牵头，参加学校教学督导委员会，指导与参与教学评估督导工作，对教学督导工作出现的问题常常给予及时解决。
学校为了加大教学督导力度，建立教学督导长效机制，提高办学水平和教学质量，保证我校开放教育健康有序地向前发展，专门成立督导评估中心，负责开放教育督导工作，目前有专职工作人员二名，专兼职督导员二十名，组成了熟悉教学和教学管理有丰富经验的、作风正派的、具有高职称的老同志负责我校教学督导日常工作，进行经常性的教学评估、教学督导工作，确立我校教学评估督导工作的权威性。
二、健立健全教学督导工作制度
健立健全我校开放教育教学质量监控机制，加强对开放教育教学工作的指导，完善对各个开放教育教学过程的监督，不断提升学校开放教育教学工作的质量和水平，我们比较注重教学效果评价，采取了一系列具体措施：如建立开放教育教学督导制度，制定教学质量管理的一系列办法，加强对教学和教学管理工作质量和效果的监督和指导，实现开放教育教学督导工作的科学化和规范化，从而为我校的督导工作明确方向，树立权威、做好教学评估督导工作。
三、加强日常教学检查工作实现教学督导与监控职能
为了稳定我校的教学秩序，规范学校高职教育、开放教育试点、继续教育培训等各类教育的教学过程，学校建立了日常教学检查和集中性教学检查相结合的教学检查制度，对学校开展各类教育的教学常规管理进行教学督导。
我们每学期初开展以随机听课为主要形式的各种类型的听课活动，学校的督导组成员们认真听课、评课、议课。通过听课与检查等方式，对教师的备课、上课、作业、实验、考试各环节，全方位地开展教学督导，维护教学常规，促进课堂教学（包括实验、实践课教学）质量的提高。对工作态度好、上课质量高的年轻教师给予充分的肯定，并加以推广，对上课存在不足的教师给予热情的帮助与
辅导。
四、网上教学活动质量抽查做好教学过程监控网上教学是远程开放教育的一个重要的、不可缺少的环节，总结性评估之后，我校不断加强对课程网上教学模式的总结和推广，我校教师普遍能够利用学校较为先进的网络教学设施和条件，利用电大在线网络平台积极开展网上教学活动，提供较为丰富的适用性较强的网上教学资源为基础，以开展实时非实时的网上教学辅导和交互答疑为手段，加强学生网上学习的指导和引导，提高学生的综合信息素养为前提，完善网上学习支持服务，创设适宜的网上学习环境为条件，不断总结经验，努力提高网上教学效果。同时为学生自主学习提供指导和帮助，除以往的E-mail个别答疑、BBS“课程讨论区”网上专题讨论之外，07年我校还重点开发启用了“视频答疑系统”，取得了较好的师生互动效果。
我们将教学评估督导工作深入到网上教学第一线，检查网上各门课程的网上资源情况以及更新情况，及时公布相关数据，对部分网上资源欠缺的课程，及时通知相关教师进行整改。
通过检查学生登录上网学习情况，通过各种媒体课件的点击率来分析学生对网上资源的利用效果，对效果不太好的课件及时整改。
进行常规作业抽查，课程成绩抽样分析，召开师生座谈会，发放各门课程的《教学质量问卷调查》和《学生课程学习问卷调查》，通过抽样统计分析，了解学生对我校开设的开放教育课程教学质量和教学效果，通过对问卷调查表统计，统计结果表明：对开设的大多数课程，我校开放教育学生的满意程度高。
五、加强形成性考核工作管理发现问题及时整改
为了保证形成性考核质量，我校一贯重视对课程形成性考核情况的检查工作。每学期除组织常规教学检查外，还组织开展专项作业检查工作，由学校校长为组长组成检查组到下属各学习点进行全面检查、全面复审形成性考核成绩，及时通报检查结果，对发现的问题提出整改要求并落实到位。
六、加强考风考纪建设规范考试管理
我校加强开放教育考试工作的考风考纪建设由来已久，规范管理,严格制度，加强考风考纪建设，在我校已形成一种良好的考试风气。我们的具体做法是：1、加强我校对开放教育考试过程的全程监控，从试卷命题开始，到整个考试结束的整个考试过程运作，强化规范化管理，强化考风考纪建设，强化考试过程监控，有效地维护了规范化考试的严肃性、公正性与权威性。
2、每学期开放教育考试期间，我校都派出责任心强，经验丰富的中层干部（或中级以上职称教师）到下属考点担任主考，履行主考职责，负责对考点考试全过程的监控，检查该考点的考风考纪情况，时时对考点的开放教育考试过程进行全方位的监控。为了确保我校相关重点科目考试的顺利进行，还派出专人到考点进行“蹲考”，从而加强了考试考场纪律，保证我校的开放教育考试工作顺利完成。
七、集中实践性教学环节管理
我校根据中央电大《关于成立中央广播电视大学实践教学指导委员会的通知》精神，相应成立了《厦门市广播电视大学实践教学指导委员会》，我们组织相关的教学督导员，集中对实践教学专项检查，对我校开放教育学生的论文质量、成绩评定、答辩质量，论文格式进行随机抽查。
为了保证实践环节质量，学部加强指导教师的培训工作，对课程实践性教学、集中实践性教学等环节都有统一的要求。学校对加强对实践教学工作的管理和监控，推进实践性教学环节的规范管理。
我校开放教育教学评估督导做了一些具体的工作，但距离远程开放教育教学评估督导目标还是有差距的，通过中央电大开放教育教学评估督导研讨会，我们要认真学习兄弟校校好经验，好方法，以人之长补已之短，努力探索开放教育教学评估督导工作的内在规律和特点，理清它们之间的关系，进一步明确中央电大今后对教学评估、督导工作的定位和目标，深化和细化下一步的工作思路，不断完善我校教学督导的监控体系，提升现代远程开放教育教学质量，推动我校教学评估督导工作走向专业化、规范化、制度化的道路。
厦门市广播电视大学
201*年9月25日
扩展阅读：中央电大教师教育教学工作研讨双向视频会议摘要
中央电大教师教育教学工作研讨双向视频会议摘要
各有关分校、工作站：
为沟通开放教育试点教师教育类专业教学情况，总结有关教学工作经验，研究解决教学工作中存在的问题，迎接教育部总结性评估，中央广播电视大学定于201*年9月22日下午14：00至16：30召开教师教育教学工作研讨双向视频会议。会议由师范部孙福万副主任主持，张瑞麟主任发表讲话。会议围绕六个议题进行了交流发言。省校教学指导中心赵迎新主任和师范部全体老师参加了会议。现将会议主要内容通报如下。
孙福万：各位同仁、各位老师，大家好！全国电大教师教育教学工作研讨会现在开始。召开会议的背
景：02年5月召开过一次全国电大教师教育教学工作研讨会，从会议后各专业的教学工作组以不同的形式召开了网上研讨会，但这种集中性的会议没有开过。这次会议可以说也是第二届全国电大教师教育工作的一次会议。几年来电大的教师教育发生了很大的变化，如招生情况持续增长，最近教管专业、小教专业、数学专业的招生数量还是比较快的。到05年春季，教管专业专科的注册学生9.5万人，本科6.2万人，共计15.7万人。我们的小学教育专业专科的注册学生达到了19万人，本科的学生也达到了2.78万人。小学教育专本科合计已有近23万人。数学专业只有本科，招生数量也是不小，有1.3万人。总计应有39万人。另外一方面，到今年秋季，各专业课程的资源建设基本完成，整个教学工作也都有了反思的情况。第三，就是教学效果还是不错的。今天上午中央电大招开了第一届毕业生追踪调查的会议，这次毕业生的工作调查涉及到九个专业，其中小学教育专科专业在里面。从社会用人单位和学生的反映讲，对小学教育评价还是非常高的。所以说教学研究中心组有必要对电大教师教育工作进行一个总结。第二个背景就是教学改革。今年下半年中央电大教学工作计划中，我们已经将教学改革列入其中。整个教学改革从前两年中央电大开始起动，今年下半年正式启动教学改革工作。对我们教师教育工作来说，我们有些专业启动比较早，而进入课程改革变化较大，开放教育试点工作对我们提出新的要求，所以我们有必要讨论教师教育从定位到专业、课程体系如何进行改革，这是我们当前非常重要的工作。第三个背景就是开放教育试点的总结性评估工作。对省级电大的评估已经启动了，明年启动对中央电大的评估，全国电大是一家，对省电大的评估也就是对中央电大的评估。省电大有很多好的经验值得我们去学习。所以我们也需要了解和借鉴各地的经验。现在对评估工作做了很多的准备，也准备到各地去进行调研，这次会议从某种意义上说也是调研会议。这次会议的宗旨就是交流经验，寻找问题，促进教师教育改革和总结性评估的顺利开展。孙福万：大家看到会议通知了，会议的具体内容在会议通知上告诉大家了，具体的议题和具体的安排下面由师范部的张主任向大家做一介绍。
张瑞麟：各位老师，各位同仁，各位朋友大家下午好。我们教师教育教学中心组第二次会议利用双向视频开。张瑞麟：这次会议我想是在时间紧、任务重的情况下招开的。我想：第一，要回顾过去；第二，要着眼当前；第三，展望未来。回顾过去就是三个中心组在过去的几年中大家辛苦、勤奋的工作取得了很大的成绩，我们不仅要向大家表示祝贺，也向各位表示衷心的感谢。回顾过去做了很多卓有成效的工作，但是现在为什么要这么认真的总结呢？我们面临的是教育部对中央广播电视大学人才模式改革和开放教育试点总结性评估的最关键时期。去年上半年对地市级电大进行了评估，还对宁波和贵州进行了省级电大评估试点，下半年对8个省级电大进行评估。明年下半年对中央电大进行最后的评估。大家知道对于地、县级电大的评估也就是省级电大的评价，也就是对中央电大的评价，对中央电大的评价反过来也就是对省级电大的考察和审查，所以我们在这里总结以往，回顾过去就是不仅要展望未来，更主要是把过去成功的经验总结出来，把我们的教训总结出来，留给我们继续工作的各位同仁。这都是一笔笔的财富，所以大家要重视起来。我们必须把我们的工作进行全面地、系统地总结。
张瑞麟：着眼当前是现在迎评最关键的时期。我们全国电大是一家人，不像普通高校，开放的门关上了，我们可以关上门继续办学。所以我们必须共同把这件事做好，所以立足当前就是把现在各级领导、各级政府安排的工作有条不乱的安排好。今天各教研室的主任分别与大家进行交流，大家要把当前的工作安排好。第三个层面是展望未来，我们现在的工作不单单是为了应付评估，我们做好这次评估是为了迎得教育部给我们的充分的肯定，给我们更好发展的空间，我们下一步怎么走，这是我们的根本，这是我们追求的目标，而决不是应付一下即可。所以回顾过去、立足现在、展望未来是联系在一起的，大家要认认真真对待，我们共同把这件事情做好。
张瑞麟：今天会议要解决如下问题：第一，把我们各个电大有关三个专业办学的情况进行初步的总结和研讨。这个总结我们想要大家书面的东西，据我所知各地已经把省级电大的自评报告准备好了，自评报告所附的各专业的情况我想都在我们在坐各位朋友手里，也都是我们大家通过大量劳动总结出来的。这次我们不仅要交流核心的精华的特点、亮点、问题、整改措施、未来发展的目标。第二，根据教育部总结性评估的指标要求，我们要认真地梳理和归纳中央电大和省级电大必修课、限选课和省开课以及选修课各门课程的重点、特点、亮点、创新点、问题谈出来。第三，要交流电大系统内部资源建设与使用的情况。我们电大生存发展的根本是资源，没有好的资源就没有电大的前程，我们经过十几年辛苦建设的资源，现在到了汇报的时候，我们一定要总结出来。第四，交流实践教学和素质教育的情况。大家知道实践教学和素质教育是电大的薄弱环节，是软肋，但是教育部总结性评估对我们要求是个核心指标。这就意味着它不合格就全盘皆输。所以我们既是薄弱环节，又是软肋，但又很重要，所以我们下决心把这个软肋弥补，把好的经验做一总结。关于试点中央电大成立了七个专门工作组，其中一个就是由孙主任负责的实践教学和素质教育，希望大家配合。第五，交流专业以及课程教学的计划和方案的实施和运作情况。中央电大有教学设计方案，省电大有教学实施方案，地电大有教学实施的计划和方案，我们具体每门课程从中央电大至省电大到地大，我们是怎么设计的，怎么实施的，我们要做一总结交流一下。第六，交流各地教学模式改革以及教学效果。所以今天我们的会议虽然时间紧，但内容多，任务重。希望大家一如既往地，同心同德的把全国电大教师教育工作做得更好，这次小教就是大家共同努力的结果。我想这次会议经过大家的共同努力，一定会开得很好地。下面开始进入正式的交流和研讨。先请教育管理教研室的邹主任跟大家对话。
邹峻：我主要向大家通报一下我们教研室近期的工作，希望得到大家的回应，特别是总结性评估开展以来，我们很多工作是需要大家合作的。刚才两位主任做了动员，我通报一下教研室的工作。第一，课程建设，这是我们中央电大教研室的专门工作。一方面集中实践环节还得抓紧做，争取明年春季毕业学生能使用到全套课程。另外，选修课程开始启动重要的选修课程。第二，资源建设。我们做了网络课程，重点抓网络课程建设和一些专业必修课程的录像课的建设，这也是在紧张的进行。第三，重点交换意见的，是关于教学反思的工作。教学反思是中央电大领导在动员总结性评估时提出的对全体教师的要求，我们结合中央电大具体工作准备有关总结性评估的内容时，感到教学反思确实对教研室每位老师个人发展、事业发展、专业发展很有必要的。下面我想给大家交换一下我的想法：在这次会的通知里我提供了十三个问题，很多老师上网看了，有所思想准备，希望交换意见时大家充分发表看法。教学反思做为普通教师来说重点结合自身的工作来做。具体我想到是一，关于每门课程的课程方案进行清理和反思，包括教学模式的设计、资源的安排、教学组织的考虑，可能涉及到教学质量和评估指标的内容，是个重点。课程方案涉及到老师工作的指导方针，是我们工作的前提，所以教研室老师在做课程梳理，写课程分析报告，清理课程的教学资源。另外，关于课程教学效果的问题，我们一定要实事求是看待实施的效果，这方面中央电大老师掌握的情况不是太全面，临星知道一些，有待大家一起完善它。有利于今后改进工作。第三，关于专业方向，也可能说是课程特色。这体现了专业所开课程的必要性、合理性和它发展的方向。这需要我们深入思考，有的时候可能要从我们对象那里获取我们的智慧。第四，关于课程教学内容是否适应学习者的需求，适应当前社会发展的要求，是否适合远程教育的学习方式。第五，关于考核方法问题。这是同学们最敏感的问题，但作为课程老师来说如何反思课程的考核的设计，怎么实施。第五，实践教学，这是电大人才培养模式所要求的特色的重点，就是要突出实践教学，培养的是应用型的人才，适合基层教育事业的管理岗位要求的人才，他的实践教学应该怎么设计与课程教学内容是什么关系，如何进行组织和安排。诸如此类的问题我想到的是这六个方面，我想在这里与大家做个初步的交流，希望通过这次会议使13个问题更具操作性，我们需要得到这方面的信息和材料，希望得到大家的配合。下面请各地电大的老师发表一下高见。
上海电大刘老师：13个题目看了一下，其中有一些内容我们准备了，如第二个题目我们都有，我就不过多的说了，我到时提供给您。另外，实践课，本专业课程的考核办法我们也在探讨，学生反映的也比较多的是加大平时形成性考核的力度。第十一个题目实践教学中目前我们就是毕业论文，这里我们感觉是不是有个前期的准备。如果第六学期做毕业论文，没有前期的积累学生的论文很不像样子。还有第十二题，上海电大教育管理专业的老师都做了3L教学模式的总结，我可以反馈给大家。另外，就是关于02秋毕业的学生的学位申请情况我们近期什么时候能出来。
邹峻：学校文件已经答发了，教务处马上就能查到。按学位要求必须经过学位外语考试。学位外语考试可以就近参加考试。学位管理的办法是个实施方案的文件，今后可能每个地方电大的同学是不是地方要帮助他们查询有关的资讯，工作如何做，教务系统有一套办法的。同学关心的学位外语考试问题已经解决。
上海电大刘老师：实践基地不是很欢迎我们，学生能不能在学校做实践。这样的话，每个学生做个实践基地好像不太现实，我们想看一下其它电大是怎么操作的。
邹峻：集中实践环节已经有自己的探索，成果是非常突出的。结果课程内容的实践教学是个大难题，但是我们可以探讨。
我的电子邮件地址：hryd@crtvu.edu.cn师范部：sfb@crtvu.edu.cn朱晓鸽：gezi@crtvu.edu.cn张瑞麟：zhangrl@crtvu.edu.cn孙福万：sunfw@crtvu.edu.cn
福建电大赵老师：我们有一个集中实践环节有各别优秀的学生写的论文，一个是教育学院的院长是我们教管本科的学员，他写的论文是专门对学校的激励进行论证的，他本身是一个硕士研究生，但由于专业不是教管，所以重新选修的教管专业。他的论文里给我们提了很多意见，教管本科的好多课程是重复的。我把这个问题传达给中央电大的领导。我们论证课程是否可行或科学，是否我们要做个总体的梳理，不要老是摸探索，我们关键是要过河，所以课程先梳理一下，我觉得教管本科许多在内容方面老化的要淘汰、重复的要删除。另外，实践环节，我觉得主要是学生对论文的选题比较茫然，虽然中央电大提供的很好，但太大。到底什么样的选题更合适，我想最好来个全国性的交流。这个交流是不是每个省把学生优秀的选题整出来，然后进行交流。另外，大家大量使用网上资料，我们把抄袭的打回去了。所以中央电大能否给个范例，然后我们根据范例给个标准。还有课程的实践教学不可操作，因为普通高校不存在这个，特别是社会科学类的，所以我们是成人，我们能否提出合理的量化的东西。
第一，开放教育的一些教材的知识体系过于深奥，如《教育心理专题》把神经生化知识弄得十分深，这不是运用性人才的培养，而是学术性人才的培养了。第二，教学资源重复不少，浪费师生的钱财和时间，有些课程的期末资料与网上复习资料相同，资源该精简，又是光盘、辅导用书、期末资料、网上资料，还有课本、练习册，一个学生几科下来就够忙乎的了。第三，平时作业、考勤、实践等等计分的比例太小，不利于学习过程的监控。第四，实践学习应当加强。
安徽电大：小教教管这两个专业前两年招生情况有点下滑。05年开始课程教学论、基础教学改革概论、新课程的教学基地等四门课程作为中小学老师不作培训，这样今年的招生数有所增加。小教专科的人数突破4000了。另外，谈一下几个专业的课程情况，这两个专业正好各地做网上教学的调查，从反馈情况看，课程教学论、教育心理学等几门课程学生反映还是比较满意的。另外，我们自己在这两个专业重点推出了两门选修课，而且做了网络课程，这也是准备向各个分校重点推出的。实践教学这次感觉有点问题，在毕业论文上面，从优秀、良好、及格、不及格的比例控制还比较好。有些问题就是选题方面，从教管本科来讲，学员很难向管理方面选题，大多数是老师，他们基本上结合本职工作写得多。另外，记分的问题，毕业论文记分比较麻烦，有百分制和等级，不好操作。形成性考核的管理我们细化了。
广东电大黄老师：我们也有一些材料，刚才听了他们的发言，我们也有一些体会，我们有一个工作的总结报告给你。这里我主要讲你提出的第七点，我觉得这也我们几年开放教育研究的深入，自主学习现在再提这个概念可能要分清一下了。从我们的学生来说，我们学生不喜欢看网上资源，还是喜欢面授。你要让他脱离老师的讲课，通过网上学习是有困难的。我们也做了很多调查，也表明学生不喜欢网上的资源学习，更喜欢与老师交流、探讨。另外，我们的学生自觉能力水平较差，在这样的情况下强调自主学习，我觉得需要更正的。第二，学习支持服务这方面，我们的形式还是多种多样的，支持服务是根据资源出来的又快又及时的，但是多种形式这块不应该是多种媒体，更重要的是多种形式，从各种角度给学生提供资源，有对教材的解释的、对教材分析的、应用理论解决案例型的，从各种角度提学习支持服务可能更有利于学生学习。教育管理专业本身就是搞教育的，在目前资源的情况下，第二轮的资源建设服务教学模式的思想不应该是传统的对教材内容的解释。另外，十二条中，第一轮资源基本完整的情况下，学习资源的建设应该是教学模式的研究，用这种教学模式建设资源更符合当前的模式改革。关于集中实践环节我们也是认同于其它电大的，对下面的学生的抄袭我们卡得非常严格。对于学生的文章的题目和内容不符合，这种我们要求在规定的时间进行调整，这里面我们做得很认真，我们自己也比较有成就感。但是，别的专业并没有像教育管理专业认真严格的执行中央的文件，这样的情况下，我们在横向对比的方面有一定难处。我觉得中央电大本身对各专业的实践环节的标准和要求进行重新的认定，严格按照文件去做。
朱晓鸽：大家好！刚才两位主任以及教管专业的负责人做了详细的介绍。张主任对这次视频会议的几个重要的议题也做了详细的介绍，我就不在重复了。我们小教通过视频会议的信息请大家关注电大在线小学教育的网页。我们今天一起探讨小学教育专业的研讨，目的是要多方面了解地方电大实施本专业的情况，多吸收大家的经验和办学经验。教育部明年对试点项目进行全面的检查和评估，评估结果关系到整个电大的命运。下面，我点到几个电大的名字，希望专业的负责教师以简短扼要的形式对所要获得的信息做一简短的交流，对一些关注的问题提出自己的看法。更多的内容以电子形式反馈给我们。我要求在10月10日之前发到我们师范部。中央电大小教专业的老师做的工作汇报：开学以后，中央电大对评估一直以来很重视，从中期评估以后，老师陆续对这项工作投入精力和时间。从今年6月份全面展开工作了，小教专业的老师对课程清理做了很多工作，包括教学档案的整理，在整理的基础上把过去存在的问题进行了及时的修订。第二，对我们每一位主持教师所管课程做了分析报告，对课程存在的问题、改革的内容和措施等要求以报告的形式提交。另外，开放课程的媒体保证三种以上，我们进行了清理，目前基本上符合中央电大的要求。其它的形考、实践等我们也在逐步进行。对形考改革、比重关系也进行了认真研讨，不久的将来，这两方面工作会有崭新的面目向大家回报。朱晓鸽：大家好！刚才两位主任以及教管专业的负责人做了详细的介绍。张主任对这次视频会议的几个重要的议题也做了详细的介绍，我就不在重复了。我们小教通过视频会议的信息请大家关注电大在线小学教育的网页。我们今天一起探讨小学教育专业的研讨，目的是要多方面了解地方电大实施本专业的情况，多吸收大家的经验和办学经验。教育部明年对试点项目进行全面的检查和评估，评估结果关系到整个电大的命运。下面，我点到几个电大的名字，希望专业的负责教师以简短扼要的形式对所要获得的信息做一简短的交流，对一些关注的问题提出自己的看法。更多的内容以电子形式反馈给我们。我要求在10月10日之前发到我们师范部。中央电大小教专业的老师做的工作汇报：开学以后，中央电大对评估一直以来很重视，从中期评估以后，老师陆续对这项工作投入精力和时间。从今年6月份全面展开工作了，小教专业的老师对课程清理做了很多工作，包括教学档案的整理，在整理的基础上把过去存在的问题进行了及时的修订。第二，对我们每一位主持教师所管课程做了分析报告，对课程存在的问题、改革的内容和措施等要求以报告的形式提交。另外，开放课程的媒体保证三种以上，我们进行了清理，目前基本上符合中央电大的要求。其它的形考、实践等我们也在逐步进行。对形考改革、比重关系也进行了认真研讨，不久的将来，这两方面工作会有崭新的面目向大家回报。
宁波电大：宁波电大的招生情况：前几年小教招生排在第七位，但是今年招生情况不是很好，小教本专科一共是160人。学校很重视资源建设，除了必修课的资源，省开课、自开课资源基本上配齐了，像限选课、选修课都了实时的VOD，小教和教管每个专业都达到了190学时以上。论文情况，我们借鉴其它本科专业的经验，我们涉及到论文的质量问题如抄袭等，要求指导老师持证上岗。我们对下面的老师，特别是分校的老师进行培训，告诉他们学生的特殊性，指导时可能更具有针对性。关于论文，我想提两个问题，上午在论坛中也交流了，这也是指导老师最关心的。一是我们学员幼儿园的老师多，能否写幼儿园的东西。二是，学生现在一般是老师，以前发表过的文章可不可以做毕业论文。
江苏电大：江苏电大小教专业本科现在约有3000人，专科比较少。本科现在主要是搞毕业实践环节，6月份召开全省的双向视频会议，把毕业实践环节：教学实践和论文情况布置了一下。今年上午根据毕业实践和毕业论文搞了个即时的讨论。这项工作目前进展比较顺利。小学教育专业中央电大提供的媒体比较多，必修课凡是中央电大提供的我们尽量使用。我们自己还针对期末复习做了些直播课。省开课都做了辅导，要求每一门课程做20课时左右，同时做2课时左右的考前复习直播。目前为止，十几门课程基本上把直录和直播都做完了。
朱晓鸽：我们要求都已谈过了，希望更多的信息来自电子邮件，希望各地电大通过会议以后把我们所需要的材料进行整理，尽快发给我们师范部。感谢小教专业中心组的老师对师范部的支持、对中央电大远程教育所做的贡献。谢谢大家！
孙福万：请数学教研室的顾老师与大家交流。
顾静相：全国电大的老师大家好！我们两个主任介绍的关于师范部的专业的情况以及近期的教学的课程的建设情况讲得很清楚了。尤其会议的中心议题是各专业的评估工作。教管和小教专业都介绍了他们专业的情况，因为整个评估工作我们师范部在中央电大还是启动比较早的，从上学期初就开始了，应该说走在了其它系部的前面。所以我们这三个专业做了很多卓有成效的工作。数学专业的评估报告的初稿也出来了，在上个学期的五、六月份到临近期末时，我分别与几个招生比较好、联系多的省份负责数学专业的老师进行了联系，他们给了我很大的帮助。我的评估报告中相当一部分内容来自他们提供的材料。今天的会议，我想如果来不及交流的话，数学专业27号上午10：00-11:00有专门的专业讨论，到时大家可以继续在那里以文本的形式进行讨论。另外，如果今天来不及介绍情况的省份和老师，最好协助我们把我们需要的材料整理一下，希望10月10日之前把相关的材料发送到我的信箱gujx@crtvu.edu.cn。
顾静相：数学专业我想要的，也是希望大家协助的问题大致有：1．本专业试点电大的“数学与应用数学自评报告”或总结报告。北京电大已经提供给我了，希望没有提供的在10月10日提供。报告中把试点电大数学专业的主要的教学模式、教学改革的亮点、创新点等比较详细的以实例体进行详细的说明。2、学生在学习方面的学习模式：如小组学习、面授学习、其它形式的学习等也最好有具体的事例。3、我们本专业试点电大在日常的教学过程当中是如何抓好学习支持服务的，如平时的教学情况、形成性考核、期末考核等资料。4、有可能的话开设试点单位应该有专业的实施的具体方案，课程的具体实施的细则等提供给我。5、电大从01秋开始办这个专业以后，有些电大建有自己的媒体，如陕西自己建了一两门课程，湖北等其它试点单位都做了一些选修课程的资源，像这样的情况，包括中央电大提供的必修课和限选课的资源的使用情况和使用效果最好在总结中提供给我。6、关于实践性教学，各地方电大的执行情况是怎样的。在我的材料中，我附了个调查表，主要是对中央电大开设的必修和限选课程（15门）提供的媒体情况如：IP课件、直播课堂、录音教材、文字教材等是做得好、差等帮我调查一下，这样以便我们分析一下专业的自建情况。
四川电大：我们四川电大数学专业招生的情况是一般，每个学期大概有300多人，现在的在校生有1100多人，主要分布在绵阳电大、南通电大、梅山电大等电大。同学们普遍反映教材是比较适用的，对他们教学的水平有一定的提高，但是对于各别课程教材还有待于改进，如高等代数专题、数学专题研究等课程。当然也有一些课程教材比较好，如数学教学研究，他们认为针对他们本身的教学工作是非常有帮助的。另外，学生还是反映这个课程的难度还是大了一些，这边招的学生基本上是中学的教师，所以他们更需要的适合他们的教学的教材。另外四川电大新模式搞得是三分之一加一，作为数学课程，他不能按照数学定量看待三分之一加一的形式，我们要求下面的同学和教学点都通过网上、电视、录像、IP课件、学生自学、老师辅导等完成教学。这个模式学生还是比较欢迎的，他们可以利用自己空余的时间进行学习。另外，集中实践环节。我们上学期做了个试点，做得比较有特色，本来材料要及时向中央电大报上去，但是我现在还想把材料做得全面一些，还有一些框架等整理一下。这个试点学生普遍反映比较好。试点过程：开学时布置了如何做集中实践环节，让他们收集资料，自己准备。我们备配了指导教师，学生五、六个人一组，每一组请高校的中、高级特级教师进行辅导。在教学时期分为两部分：先是老师讲，然后讨论。一个教师讲传统的课程的知识，另一个教师讲课程的知识。然后大家进行组讨论，做课程的教学。上完以后，指导教师进行点评。我认为这个效果还是比较好的。另外，我想提一下，毕业论文的格式在网上给您发过去。顾老师分配的任务我会尽量完善。
湖北电大：我们是03年春开始招的，总共学生估计有800左右。开放教育数学专业主要是用好中央电大做的资源，我们觉得中央电大数学专业的必修课、限选课资源比较全、比较丰富。所以我们主要是应用。我们省主要把中央电大的资源下载后进行整理刻成盘下发下去。地市继续转录下发给每个学生，这样做因为好多电大学习的学生在边远地区，到校比较困难，上网也比较慢。另外，有的学生上网操作计算机还不是很熟练，所以每个学期、每个专业都是这样进行。再有在选修方面，我们抓了一些资源建设，按照中央电大的要求，每一个课程有三种以上的媒体资源。网页辅导要大纲、实施方案，IP课件要求做10讲以上，实践性环节我们制订了数学专业的实施方案，通过开会、下发文件下发到教学点，严格按照中央电大的精神搞好实践性环节。我们就实践性环节每年要开好多会，每次请高校的老师进行讲解。
湖南电大：我们电大是02年秋开始招生的，到现在我们专业的学生估计有1000人左右，有一届毕业了。目前招生情况看，学生是每一届越来越少。对于学生的学习情况看，中央电大的资源还是很丰富的，我们要求学生充分利用这些资源进行学习。省开课呢，根据我们省的情况，我们省统一规定了四门课程，大学物理、数学发展史、离散数学等四门课程。这四门课程有一些资源。
孙福万：刚才三个专业分别与各地电大老师做了个很好的交流，我感觉到效果还是非常好的。我感到教师教育这几年在课程资源的建设和使用方面可以说取得了很大的进步，我听到江苏电大、宁波电大在省开课程资源方面做了明确的规定。中央电大的课程的资源方面也是非常认真的，使用方面进步也非常大。另外，在教学模式的探索方面也有非常大的进步，安徽电大的经验：取得了安徽省教育厅的支持将学历教育和非学历教育结合起来，这也是我们将来发展的方向。第三，在研究方面也是实实在在的研究问题，校领导经常讲试点的过程是研究问题、暴露问题、解决问题的过程，问题是存在的，如课程的实践环节方面、实践基地方面等，我们有问题不可怕，下一步是如何研究问题，如何解决问题。由于时间问题，讨论的不是很充分，下来之后我们通过邮件也好，面对面的研究也好，要尽量解决问题。最后提两点要求：第一，在10月10日之前希望大家根据会议的要求，还有教研室主任在专业上发布的要求，将书面交流的材料通过电子邮件发到教研室主任或师范部的邮箱里；第二，希望大家提供教学中心组在省电大专业负责人的名单，也是教学中心组的成员了，另外，还有有专业负责人。因为现在有很多新的面孔，不是很熟悉，各地老师的情况变化也非常大，希望在10月10日之前把本电大负责专业的老师的姓名等情况发送到专业主任邮箱中。
孙福万：由于时间的关系，会议到此结束，非常感谢各位老师的参与！
甘肃电大温越
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