大班音乐同课异构小结
大班音乐同课异构活动小结
音乐同课异构活动在我园已开展多次，每次活动中都能看到执教老师们的认真努力付出后的喜悦成果，都能在听、评的过程中学到很多。事实也证明，在我们的不断探索中，我园的音乐教学在创新中不断的进步，而且老师们都能根据孩子的特点，成长的需要开拓新的教育手段及方式。11月22-23日大班年级组开展的音乐同课异构活动再次让我们看到了老师们的智慧，看到了老师们的创新。此次活动可谓是精彩纷呈，仍然是围绕两首乐曲，分别进行教学活动的设计。活动中，教师们根据给定的音乐，结合自己所积累的经验，认真的分析音乐的结构，精心设计教学情境，纷纷采用课件、情景故事、儿歌等形式，为幼儿创设了一个个想象自由、愉悦表现的空间，孩子们在教师的激情引领下大胆地表现了自己，培养了幼儿对音乐的兴趣、爱好，开启了幼儿初步的感受美、表现美的情感。
反思这这次活动，老师们都展现出了自己的风采：
学校向老师的《森林音乐会》：教师以故事导入活动，引发幼儿参与活动的兴趣，准备的一些图片色彩鲜明，符合舞会的主题，教师为幼儿准备的头饰也给活动增添了乐趣，分段让幼儿感知音乐的节奏，活动思路很清晰。在游戏中，教师还可以分组游戏的形式开展游戏活动，让幼儿分别扮几种动物，同时老师要大方热情的参与到幼儿的活动中与幼儿互动起来，这样既不会显得游戏时混乱的现象又增加了活动的气氛。
学习《大花猫和小老鼠》：活动以大花猫和小老鼠之间诙谐幽默的场景贯穿整个活动，思路清晰完整有趣，激起了幼儿参与活动的兴趣。在教学过程中教师始终充分利用自己丰富的肢体语言吸引着孩子，孩子们在音乐中体会着游戏的乐趣，在游戏中表现出了音乐的节奏感。
因为老师在活动中不断地强调游戏的规则所以大部分幼儿都能随乐有序地游戏，有几位孩子想出的模仿猫走路的动作十分形象，孩子们的创造力也得到了发挥，最后配班老师参与的游戏更是将整个活动推向了高潮，同时还对孩子进行了情感教育，做事情可不能急性子。要是在游戏时增加一个游戏环节（如：被抓到的老鼠就要扮演猫再次游戏）就更加能体现出游戏的趣味性。
学习《小小音乐会》：利用舞蹈视频让幼儿欣赏，引发幼儿参与活动的积极性。分段让幼儿感知音乐的ABA的结构，并在分段欣赏音乐时强调节奏的快与慢，所以幼儿的音乐节奏把握的很准，在用乐器打节奏部分幼儿的节奏打的很整齐，最后的分组游戏也起到了画龙点睛之笔，仿佛把我们都带到了一个原始舞会上。活动中教师的表现不够大方，有点拘谨，动作单一，如果在动作的编排上再夸张一点就更好了。
学习《十二生肖大聚会》：以为十二生肖举办音乐会为主线开展活动，教师的设计很有创意，音乐分为三段，十二生肖分为三组走红地毯，而快的部分则为欢呼，即有新意，幼儿又容易感知音乐的节奏。教师让幼儿随乐曲说儿歌，即新颖，又让幼儿加深了对乐曲节奏的把握。教师可让幼儿分别扮演十二生肖里的动物进行情境表演，这样会更有意思。
扩展阅读：音乐课程亲子手册大班2.8新
贵州省幼儿园适应性课程中班亲子手册
（实验版）
P1文：亲子手册的话
（本页字体用生动的POP字）
亲子手册是适应性课程的资源之一，是一本看得见“成长”的家园共育的百花园；是教师、家长与宝宝有效互动的立交桥。
在这里家长可以看到宝宝在幼儿园学习的精彩时刻及成长变化。教师将通过文字、作品和照片记录宝宝在幼儿园表现出来的与众不同和与往不同的情感态度、能力和知识技能。当然家长还可以看到教师对宝宝的无私付出和责任。
在这里老师可以看到宝宝在家里的奇思妙想、惊奇一现。通过文字、图片或作品记录宝宝在家里与父母谈论的话题以及发起的活动。当然教师也可以看到家长们对宝宝的期待与态度、付出与呵护。
在这里宝宝将会在无声的榜样中收获爱与责任、智慧与快乐。
P2亲爱的家长，很高兴我们能一起走进“幼儿园适应性发展课程”。幼儿园适应性发展课程是全国学前教育研究会“十五”重点课题“幼儿园课程结构及其适应性研究”的重要成果，是在课题深入研究的基础上构建而成的。201*年，贵州省幼儿园课程建设项目专家组在系统总结幼儿园适应性发展课程实施经验的基础上，根据《国家中长期教育改革发展规划纲要（201*2020）》的精神，结合贵州省幼儿园教育实际，对幼儿园适应性发展课程进行了改造、丰富和完善，形成了适合贵州本土的幼儿园适应性发展课程，它坚持整合取向，体现实践特色，突出发展性和多样性。
整合性。幼儿园教育对于幼儿来说是全面的和启蒙的。注重促进幼儿智力因素和非智力因素的整体协调发展。强调把情感、认知、行为、能力等结合起来予以综合考虑。
实践性。注重幼儿的实际生活和实践体验，强调课程内容与幼儿实际生活及社会环境的紧密联系，强调幼儿实际的参与、体验和发现。
发展性。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，满足幼儿多方面发展的需要，同时，鼓励幼儿的主动探究和积极发现，让幼儿在生动活泼的环境中获得有益于幼儿身心发展的积极经验，为幼儿的终生发展奠定基础。
多样性。注重课程的多样化与个性化，内容结构上概括为“一心开三门”。“一心”即以幼儿发展为中心，“三门”即由共同性活动、选择性活动和生成性活动三部分构成。
我们将用一个学期，约150天的时间，与宝宝们一同感知共同性活动的4个主题，通过集体学习、活动区的合作学习与自主学习，让宝宝获得全面发展。
我们的课程
P3宝宝的发展目标主题1春天的秘密《春天的秘密》以“春天的动物”、“春天的植物”和“春天的活动”为线索，通过观察、种植、饲养、探索和文学活动，使幼儿获得如下发展：
1.能观察和描述春季的基本特征及天气的变化。
2.能观察和描述春季动植物的特征、基本需求及生命周期。3.会使用温度计收集信息，感知和描述天气的变化。4.能正确配对10以内的物品与数。5.能用操作、运算法则解决简单的数学问题。6.能用尺子等测量工具进行简单测量活动。7.能用统计的方法描述现象。
8.能用文学、艺术的语言描述春天，表达对春天的认识和情感。9.喜欢艺术表现活动，并有初步的表现能力和创造能力
10.在多人模仿毛毛虫游戏中能自在的移动身体、保持身体平衡。11.能有节奏、有规则的开展走跑跳爬等运动。
P4-7宝宝的学习档案主题1春天的秘密
P8-9宝宝家庭在线主题1春天的秘密
P10宝宝的发展目标主题2生命的故事
《生命的故事》以“生命的历程”、“生命的多样性”和“守护生命”三条线索，通过图书、体验、观察、讨论等形式，使幼儿获得如下发展：
1.了解生命的孕育和诞生，能描述人类生命的基本需要及生命周期。
2.感知生物间的食物链，能初步理解与动植物、大自然和谐相处的意义。知道动植物间相互制约、相互依存的关系。有初步的“动物福利”意识。
3.关注处境不利人群的生命样态，表现出同情和关爱。4.能用实体模型、图画将数与量联系起来。
5.能用操作、运算法则解决简单的数学问题，能进行8以内的加减运算。
6.能依据一种规则将物品分类与比较。能认出、复制与延伸规则。.能辨认与描述几种不同形状的属性。7．知道人体的基本结构及主要功能，学会保护身体的基本方法，有初步的健康意识。8.对体育运动有兴趣，能坚持早操、户外体育锻炼，动作协调。
9.知道阅读图书是获取知识的重要途径。有阅读的兴趣和习惯。能对看过的图书进行复述、思考。对自主阅读图书表现出兴趣。
P11-14宝宝的学习档案主题2生命的故事
P15-16宝宝家庭在线主题2生命的故事
P17宝宝的发展目标主题3阿西里西
《阿西里西》以“游走贵州山水”、“体验多彩民风”和“品味浓浓茶香”三条线索，通过体验、操作、创作何游戏等形式，使幼儿获得如下发展：
1.对贵州特有的视觉艺术和音乐的艺术语言特点有响应，并能学习与表达。有与众不同的艺术探索及表现。2.能辨认不同民族在特征、习性和生活模式上的异同。
3.能描述一些人的工作及工作所需的能力，如知道茶艺师、导游是一种职业。4.认识地图，会表达粗浅的地理思考，能正确使用方位词。5.通过茶文化的学习，开始了解人们如何依赖别人提供商品及服务。6.对贵州自然、人文有初步的知觉，关注并思考人与居住环境的关系。
7.能依据一种规则将物品分类与比较。能认出、复制与延伸规则。能辨认与描述几种不同形状的属性。8乐意参加综合的挑战性体育运动，表现出较好的耐力、速度和协调性9.能手眼协调有效的完成工作，。
10能有效参与群体活动，履行小组成员的角色。尊重自己和他人的权利。11能持续专注做一件事情。即使遭遇问题也能坚持。
9P18-21宝宝的学习档案主题3阿西里西
P22-23宝宝家庭在线主题3阿西里西
P24宝宝的发展主题4信息世界
《信息世界》以“各种信息”、“信息传递”和“信息技术”为线索，通过观察、比较、阅读和体验等形式，让幼儿获得如下发展：
1.对各种信息、信息传递方式和信息技术充满好奇与思考。发现科学、技术和社会之间的互动关系，探究科技对人们生活的影响。2.能依据一种规则将物品分类与比较。
3.通过观察、探究与描述性调查来搜寻信息。4.对数学中的规律有兴趣，能进行积极思考、探究和运用。4.能探究量与数。能用实体模型、图画将数与量联系起来。
5.可以正确配对10以内的物品与数。能用操作、运算法则解决简单的数学问题。6.了解书写的目的。有了初步的书写技巧。
7.对他人表现同情与关心。当表达需要、想法和感受的时候能使用适当的交流技巧。8.知道交通标志的意义，懂得遵守交通规则。9.建立和成人之间的有效回应。
10.能参与团体的音乐活动。参与创造性的韵律、舞蹈及戏剧。11.能接受挑战性体育运动，动作协调、迅速。
P25-28宝宝的学习档案主题4信息世界
P29-30宝宝家庭在线
主题4信息世界
P31宝宝的发展目标主题5上小学啦
《上小学啦》以“难忘的幼儿园”、“再见了幼儿园”、“我知道的小学”和“我想做个小学生”为线索，通过观察、体验、交流、讨论等形式，使幼儿获得如下发展：
1.对于时间及过去的事如何影响生活有一些知觉。如在作息制度的比较中逐步认识时间。在回顾幼儿园生活的过程中了解时间顺序，会使用时间代词如过去、现在、将来、昨天、今天、明天。
2知道规则存在的作用。能遵守幼儿园、图书室及公共场所的规则。3.能持续专注做一件事情，（即使遭遇问题）。
4.知道小学与幼儿园的不同，对小学的学习、生活有初步的了解，对自己有新的角色期望。5.能用语言、图画或书写的方式表达自己的想法、情感和需要。
6.能用操作、运算法则解决简单的数学问题。能依据一种规则将物品分类与比较。能运用加减或等量兑换方法解决购物中的问题。
7.能参与团体的音乐活动。运用不同的艺术材料来探索及表达想法、情绪。
8.对汉字有兴趣，认识一些常用字，知道汉字与读音的对应。了解书写的目的，有初步的书写技巧。9.能独立阅读图书，能说出图书中的主要事件、思考故事中的人物意图、对话或情节。10.知道个人独处时的一些安全知识；
P32-35宝宝的学习档案主题5上小学啦
P36-37宝宝家庭在线主题5上小学啦
P38-425~6
大项健康小项粗大动作精细动作安全与自救自我保护生活卫生习惯子项岁大班儿童发展检核表
达成情况尚未发展发展中熟练能平衡及控制肌肉。能协调动作以执行简单的活动。乐意参加综合的挑战性体育运动。能使用力量来控制以便完成简单的活动。能协调手眼以有效的完成工作。能稍有控制的使用书写或画画工具。有自理能力。对健康与安全规则有初步的了解，并能遵守。能辨别常见的危险信号，并能在危机时刻自救。能了解促进健康、防止和治疗伤病的的原理。基本能遵守卫生要求。注意保持公共场所的卫生。并参与周围生活场所的整洁活动。社会健康常识自我认识能了解人类的身体系统和影响成长、发育的因素。能展示出一份对自己、对他人的尊重和责任，能有效的表现个体。有积极的自我认识，展示自信。自我控制学习方式交往能力解决人际问题社会常识语言听主动寻求及从事活动。遵守幼儿园及公共场所的规则。有目的的使用材料，并尊重材料。能较快适应活动上的转换。对学习有热忱及好奇。能持续专注做一件事情，（即使遭遇问题）。做事有弹性或创意。能有效地履行一个组的成员的角色。尊重自己和他人的权利。能有效参与群体活动。对他人表现同情与关心。当表达需要、想法和感受的时候能使用适当的交流技巧。建立和成人之间的有效回应。会寻求大人的协助，并开始使用简单的策略解决人际冲突。能辨认人与人之间的特征、习惯和生活模式上的异同。展现对省与国家的初步了解。对与时间及过去的事如何影响生活有一些知觉。开始了解人们如何依赖别人提供商品及服务。能描述一些人的工作及工作所需的能力。开始知觉到科技及科技对生活的影响。知觉规则存在的原因。表达粗浅的地理思考。开始知觉人与居住环境的关系。在正式或者非正式场合能有效地听说读写数学数学感知数与运算对听到的能有正确的回应说话清楚，并有效的表达意思。能因不同的目的，创新既有词汇或语言。通过画、说、表演来表现故事有阅读的兴趣和习惯。能对看过的图书进行复述、思考。对自主阅读图书表现出兴趣。对印刷文字有一些了解。知道汉字与读音的对应。理解想象和真实故事，并有反应。能以象字的形状、符号和字母来传递想法。了解书写的目的。有了初步的书写技巧。开始运用并能解释解决数学问题的策略。能运用语言及表征的方式来描述数学想法。会唱数到100.了解数与量。能探究量与数。能用实体模型、图画将数与量联系起来。可以正确配对10以内的物品与数。能用10以内序数进行生活中的现象陈述。能用操作、运算法则解决简单的数学问题。能用心算、纸笔计算、计算器、电脑去计算或者粗略估算。开始了解量与量之间的关系。可以比较两组10以内的物品。能用具体的物品显示对分数（一半、二分之一、四分之一）的初步知觉。科学艺术规律、关系与功对数学及其中的规律有兴趣，能进行积极探究和运用。能能依据一种规则将物品分类与比较。能认出、复制与延伸规则。几何与空间关能辨认与描述几种不同形状的属性。系了解并能使用方向词及位置词。测量依据大小、长度、容量与重量的描述、比较与排序物品。在工作或游戏时探索常用的测量工具。以非标准的单位估算及测量。展现对时间概念的知觉。探究通过观察、探究与描述性调查来搜寻信息。能运用简单的工具机设备以延伸五官的感觉，并收集信息。能提出解释，并沟通科学信息。科学常识物理科学：辨认、描述与比较物体的特性。生活科学：观察与描述生物的特征、基本需求及生命周期。地球科学：探索集辨认岩石、土壤、水及空气的特性。开始观察与简单描述季节及天气的变化。认知艺术语言能发现不同的艺术语言的表现规律。表达与表征能参与团体的音乐活动。参与创造性的韵律、舞蹈及戏剧。运用不同的艺术材料来探索及表达想法、情绪。理解与欣赏对艺术创作品或事件有响应。会用语言、图画、表演等形式正确表达对艺术作品的理解。想象与创造有与众不同的艺术探索及作品。
P43宝宝发展评语（设计背景图案）教师的观察评语
家长的观察评语
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