优秀幼儿园园长高级研修班学习心得

时间：2019-05-28 15:14:34 网站：公文素材库

优秀幼儿园园长高级研修班学习心得

优秀幼儿园园长高级研修班学习心得

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201*年10月25日至10月29日，我非常有幸地参加了201*年安徽省长丰幼儿园园长高级研修班的培训学习。在短短的四天学习中，我聆听了多名专家与名师的报告。每一天都让我感受到思想火花的冲击,既开阔了眼界，又增长了知识。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。而作为我们这些幼儿园的园长，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，掌握如何管理幼儿园，怎样处理老师及家长的关系，以便更好地指引我们把幼儿园创办成为幼儿成长的乐园，家长认可的花园。

此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如北师大培训中心心理教研主任欧勇玲的“幼儿心理发展的关键期”的报告，她的精彩讲述和细致分析使我更加理解孩子，明白孩子在每个阶段的心理发展都是不一样的。有了这些知识更加拉近我们幼儿园和家长的关系，让我们懂得应该在什么时候提醒家长该怎样去理解自己的孩子，教管好自己的孩子，怎样帮助孩子度过心理发展的关键期。楚江亭教授的“特色幼儿园创建与园长领导力”真是精彩至极，所举的事例让我们心服口服，同时他的讲座也把我们带入了忘我的境界：园长们要有明确的定位，要有自己的规划，要有不断进取的锐志，要有不断学习的意识。当好园长实属不易，关系到千家万户，关系到孩子的今后的发展和成长甚至是一生。还有中国多智能教育协会副理事长兼秘书长张巨河专家的“提升幼儿园软实力的视情教育策略”。让我知道人有八种智能，在幼儿阶段都要逐一开发引导，“引导”是作为我们幼儿老师的最主要的教学方法。北京交通大学附属幼儿园的丛瑞娟老师作了“蒙台梭利教育的理论与实际操作”。她的报告让我好像从丛林步入了草原，眼前一下子明亮了起来。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿。要关心，热爱幼儿。要坚持多给予幼儿积极的鼓励，多启发诱导，合理地组织各方面的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的相互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。幼儿教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。每一个幼儿我们都要把他当作“人”来看待，要平等、尊重地和每一个幼儿相处，不能做居高临下的管理者，要做幼儿的好朋友，协助者，引导着。幼儿的教育要遵循着幼儿的发展规律，掌握孩子的成长步调，掌握不同时期孩子的“敏感期”，要不断地从身边取材，制作新颖、独特、孩子能喜闻乐见的玩教具伴随着幼儿快乐地成长。培训中，我见到城里的幼儿园很多的玩教具都是教师自制或家长和幼儿一起制作，既省钱又适宜孩子，开发了孩子的智力，动手能力，体验了生活，热爱了生活。幼儿园还要创设优雅的育人环境，让幼儿在愉悦的，清新的，富有诗情画意般的幼儿园里度过每一天。北京交通大学附属幼儿园优秀骨干教师穆林杰作了题为《让孩子在活动中快乐发展》的报告。穆老师让培训学员们当场做了我们最为常见的幼儿游戏，指导了游戏规则的重要性，趣味性，知识性。她说，幼儿每时每刻都在吸取知识的营养，都在不知不觉中成长，这些游戏通俗易懂，易做好玩。孩子百做不厌，每一次都会有新的体会和收获。她要求我们老师不要认为这些游戏太简单，太容易，要从幼儿自身出发，设身处地地为幼儿着想。同时我们要结合生产劳动，自己编创一些游戏和歌舞，让孩子用心去体会快乐的生活。培训的最后一天是北京哈弗摇篮幼教集团的总院长陈亚男专家给我们作了“国外幼儿教育新理念”的报告。陈老师口若悬河，旁征博引地给我们介绍了国外几家幼儿园的教育模式。国外对幼儿教育的重视程度要比我们高。幼儿园的设施设备上更是亲近幼儿，更尊重幼儿的个性发展。教育观念和国内也有差别，她们更加强调放手，而我们就一味地重视教育等等。懂得了这些差别，也让我们对幼儿有了更深入的认识，坚定了要从幼儿主体上，服务幼儿，教育幼儿。

通过这次学习，让我明白了先进的教育思想、理念是我们幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇过程。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得我们既然从事了这一职业，就要热爱这一职业，而热爱这个职业的最具体表现就是热爱幼儿，尊重幼儿，从幼儿身心特点出发，引导幼儿健康成长。

参加本次培训活动后，我有一次对自己进行了深刻的剖析。而在理论与实践的交融下，我们只有进行自我反思，才能内化为自我的教学行为。因此，在聆听了这么多精彩的报告之后，我进行了有效地自我反思，有对专家报告的反思，有对自己知识更新速度的反思，有对自己园务管理的反思，有对幼儿教育的反思等等。通过我不断地审视、反省、分析、总结，使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使我们的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。

培训见闻中，让我认识到学习的重要性，不学习，不能跟上步伐，不学习，就是在退步，在落后。而需要学习的不仅仅是专业知识方面，以至包含了各个领域。要不断地提升自身的修养和素质。以适应形势的需要。

这几天，既忙碌又充实！既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的。看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己随手记下感受，心中感到十分的高兴和充实。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使人豁然开朗。作为培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习，用理论指导教学实践，研究和探索幼儿教育规律，做一个称职的符合时代要求的幼儿园好教师。

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201*年贵州省第十一期幼儿园园长岗位培训

返岗自主研修心得体会

贵州省绥阳县郑场镇中心幼儿园张录丽

201*年7月5日至7月19日，我受遵义市绥阳县教育局、郑场镇中心学校的委派，有幸到贵州省幼儿师范学校进行了为期15天的《201*年贵州省第十一期幼儿园园长岗位培训》。在此期间，我们聆听了培训中心各位专家关于幼教事业的讲座；参观了中天幼儿园和贵阳市机关幼儿园，听取了各幼儿园园长的管理经验介绍；课余时间我与来自各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流、讨论。特别是对我来说，作为一名小学教师，忽然间来到幼儿园，一时不知所措。在培训中填补了我对幼儿教育与管理的空白，使我深刻地认识到办好一间幼儿园有多么的不容易，当好一名合格的、优秀的幼儿园园长并不是那么的轻松简单，从中也激发了我对幼教事业的热爱，增强了我努力学习业务知识和管理经验的欲望。通过培训，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼。

首先，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。

其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题。欲话说：没有满意的员工就没有满意的客户。中天幼儿园园长的管理是：她以爱关注每一位员工，对员工的爱表现在以事业留人，关心员工的事事处处，时时刻刻，用优化环境，美化心灵，创设丰富厚重的校园文化。以情感人，关心员工的工作和生活。她在组织培养中肩负双重身份，即用好自己的智慧，又管理好幼儿园他人的智慧，激发教工潜能，把个人的智慧转化为组织的智慧。打造充满生机和情趣的现代幼儿教师。由此可见，有了好的员工就有好的团队，有了好的团队才能在快速发展的现代化幼儿教育中立于不败之地，才能生存和发展。讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向。在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。

我镇的幼儿园在201*年9月才竣工的，各种设施设备未到位，导致未能进行招生开班，现中心学校领导交由我负责，还从小学安排了3名教师到幼儿园，暂时把学前的学生作为幼儿园的学生进行教学，同时要求教师边教边对幼儿园教室、各功能室、校园内进行美化设计，等到幼儿园的各种设施设备安装、布置好后，才正式面对我镇幼儿进行招生开班，初步预计在明年的3月份进行招生。

对于一个新建立的幼儿园来说，园内各项工作千头万绪。如制度的建立、机构组织，人员分工，教室内外的布置设计，水电的安装

设计，园内的文化氛围的营造，标语宣传，招生等等，再加上其他3名教师也是刚刚从小学调下来的，对幼儿园的教育教学，幼儿管理经验都没有，一时间会让人不知所措，瞧急万分，而又无从着手。还好在参加了园长的培训，使我对幼儿园有了一定的了解，学到了一定的办园经验，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，现学现用，热炒热卖，使得幼儿园的前期准备工作有序推进。经过一个多月以来实践，虽然我园还未正式开班，但我们把学前班学生当作幼儿主体，并实施了教学，同时在园内的设计、布置准备中，我感受颇多，体会深刻，从中也收之多多。

在这段时间来，我一直琢磨怎样才能办好一间幼儿园，又如何来管理好幼儿园，如何去处理好园内的各种关系？我根据自己在培训中学到的理论知识和经验，尝试运用到工作之中，学会去处理上下级关系、群众关系、教师间的关系，这样真的取得了良好的效果。

在实践和自主研修中，我真正的体会到学习《幼儿教育学》、《幼儿心理学》、《学前卫生学》等相关课程的重要意义。从《幼儿教育学》的学习中，让我初步了解到了幼儿教育的概貌和基本框架，让我了解了幼儿教育、幼儿教育机构的特点和规律、幼儿教育机构的任务、教育目标、教育原则、教育内容、组织幼儿活动的原理和方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等等，使我对幼儿教育有了一个清楚的认识。

在对《幼儿心理学》、《幼儿卫生学》的学习和这段时间来的运用实践中，我深刻地体会学了解幼儿心理，懂得幼儿卫生保健是多么

的重要。作为一个老师，不管是幼儿园教师，还是小学、中学教育，甚至是高中、大学教师，只有了解自己工作对象的心理，了解了他们的活动规律，心理变化情况和需求，才能更有效地实施教学，提高教育教学的效果，否则，与其相反。特别是对幼儿来说，他们的表这述能力、自控能力、注意力、思维能力、认知能力等都很有局限性，如果不去全面的了解他们，就难进行教学。比如：在未参加培训前，在课堂教学中幼儿班学生爱讲话、爱闹，一时间教师乱成一片，无论我怎么的大声去叫停都无济与事。几天下来，我的嗓子都哑了，仍没有效果。我本以为幼儿园的工作很简单，很轻松，只要有激情就一定能做得更好的，可现在才真正认识到幼儿教育并非是我们想象中的那样。通过园长培训后，我对幼儿心理有了一定的认识，逐步运用到我的工作中，真的取得了好的效果，感受到没那么累了，幼儿的学习效果好了，整个课堂在轻松愉快中进行。

从中使我明白学习幼儿心理学具有重要的意义，其体现在：1、学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。与幼儿在一起能否科学有效地指导幼儿活动，其前提之一就是要了解幼儿的心理特点。幼儿教育的对象是处于幼儿阶段的孩子，他们的心理活动是非常有趣而且独特的。2、学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观。进入儿童的世界，我首次真正感受到孩子的内心充满了许多特殊的东西，儿童与成人是不一样的。幼儿有许多可爱的特点，我们不能用成人的要求去要求幼儿，不能将他们当作小大人，只有尊重幼儿、正确的对待幼儿，才能形成正确的儿童观。3、掌握幼儿心理特点和

规律，有助于做好幼儿教育工作。幼儿教育工作是以了解幼儿心理特点为基础的。幼儿教育在选择教育内容和方法时，要以幼儿的心理特点和规律为依据，这样还有助于我们更好地对幼儿进行因材施教。4、学习幼儿心理学，还有助于为幼儿的发展提供更加适合的环境。我们都知道，幼儿的心理正处于发展过程中。幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系。学习幼儿心理学，我们会重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的环境。5、学习幼儿心理学，有助于我们反思自己的心理活动，正确地对待自己的认识水平，学习调整自己的心态，了解认识自己所处的环境，也能够认识自己学习和活动中的主动性，分析自己的个性特征，从而为正确地看待自己、较好地适应环境提供帮助。6、幼儿心理学的学习，有助于丰富和充实自己的理论基础。这些知识的掌握学习，使我对幼儿心理特点有了全面而深入的认识。在教育教学中，只有遵循幼儿的认知规律，符合幼儿教育的特点，我们才能更有效地进行教学，才能更有效地促进幼儿德、智、体、美、劳的全面发展。

我们都明白质量是幼儿园生命之本。幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在

游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。从而提高幼儿园的保育质量。

这些知识解决了我们在办园中的很多困惑，但也充分认识到，现在的知识还有一定的局限性，面片性。因此，我们幼儿教师应具有不断进行专业化学习、实践、反思和提高的意识与能力。这既是现代社会发展、教育改革对我们幼儿教师提出的要求，也是幼儿不断成长的需要。

我们幼儿教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，是幼儿健康成长的启蒙者和引路人。这就要求我们幼儿教师必须要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。从事幼儿教育这一行业，首先要以热情为前提，因为我们教育的对象是一群活泼可爱的孩子。只有热爱他，才能调动我们工作的积极性和热情。教师是孩子的一面镜子，一言一行都对孩子产生潜移默化的影响。在日常工作中，我们要研究幼儿，遵循幼儿成长规律，以师德为先，要尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位，尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、

挖苦、歧视幼儿。我们对待孩子，要富有爱心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗、有亲和力。孩子总是希望得到老师的鼓励和关爱，教师要善于自我调节情绪，保持平和心态。勤于学习，不断进取。学高为师，身正为范。我们要以幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习的理念为指导，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

在今后的工作中，我们一定要认真执行好《幼儿园教师专业标准》的各项要求，把幼儿教学活动抓好，落到实处。在园长的岗位管理上，合理运用好所学的知识，不断总结经验，不断提高自身的管理能力和业务水平，吸取和改进方法，团结教职员工，关爱每一个幼儿的发展，大胆探索进取，力争把我园办成一个教师有专长，幼儿有个性，办园有特色，家长满意放心的幼儿园。

我坚信，只要我园上下一心，团结一致，齐心协力，开拓创新，与时俱进，就一定能把我们的幼儿园变成为“花园”、“乐园”、成为孩子们温馨的“家园”。

201*年10月3日

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