高段数学组教研工作总结
高段数学组教研工作总结
（201*201*学年第一学期）
这个学期就要结束了，可以说紧张|、充实、有序而颇有收获。本学期的教研工作，围绕校教科研兴校务计划，响应“科研兴校”的号召，以素质教育为本，确立了“贴紧、贴近、贴实”的活动内容。大家共同努力，互相协作，把教研工作搞的有声有色。下面我从“学习、研究、反思”这三方面进行汇报：
一、认真学习，刻苦钻研业务，探索教育教学规律。
我们知道，新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。本学期我们以备课组为单位，强化学习与思考。“如何培养学生的检查习惯？”这是四年级这学期的研究专题；“如何进行探究性学习？”这是六年级这学期的研究专题；“新课程如何听课评课？”这是五年级这学期的研究专题。为了加强自身修养，提高理论水平，在自修的基础上，结合专题学习，校本培训讲座等形式，加大了学习的力度。人均记写了3万字以上的学习笔记。在第3周安排对“课堂教学的研讨”,每人撰写了听课札记12份,在第13周安排了“教案作业展评交流”体会12份,第17周安排了“读书心得交流”,完成体会12份，通过读书活动,使读书成为自觉的行为,成为美德,积淀了老师们的文化底蕴。这学期，大家积极参与了上课、听课、研课的学习研究中，从多方面、多渠道寻找了教学中的共性，人均听课30余节，最多46节，最少23节，撰写了36份体会。可以说只有善学才能善研，只有善研才能善教。
二、立足课堂，强化研究，努力提高教学技艺。
这学期，在原有的基础上，我们继续立足于课堂的研究，积极主动地参加了各种赛课、献课等活动。
开学初，根据本组实际情况，确定了切实可行的活动内容及四次专题每一位老师都是课堂教学的实践者与研究者，全面提高教师的科研能力。尤其是四次专题我们坚持开展“研课、作课、说课、听课、评课、反思”活动，并把这个活动作为教研活动的重点。本学期，我们围绕县级课题“现代信息技术环境下小学数学探究性学习的实践与研究”继续开展了专题研讨。第7周我们对“十一五”课题开展了验证研究，，以“滚动焊接式”校本教研为抓手，郭雯老师执教了《倒数的认识》，由秦新玲老师针对此课作了关于“小学数学探究性学习”的专题学习的解读，研讨会上，老师们发表了自己的教学设想、听课感受并验证了课题取得的成果：1、教师已能筛选合适的探究教学内容。2、经过课题的研究，教师的教育观、学生观、评价观转变明显。3、学生在课题的研究中，已养成了探究学习的一些基本能力。呈现出互动交流的浓浓科研氛围。在第8周高菊梅老师执教了“约分”一课,并结合专题“新课程如何听课评课？”进行了研讨。通过活动,使老师们懂得了要使评课恰如其分,必须收集好第一手资料,即课堂纪实,从“知识、能力、教法”这几方面进行评价;同时,在第12周开展了“如何培养学生的检查习惯?”这一专题,贺晓燕老师执教了“时间、路程与速度”,在课堂中老师注重培养学生的检查习惯。可以说一个有良好学习习惯的班级,老师才能教得轻松,学生才能学的积极。另外,在第16
周参与了低段数学组的专题研讨“生活中的数学”,也收获了不少;并在第17周“青年教师赛教”中,我们一块参与了课堂的相互学习和研究。
总之，不管是家常课还是研讨课、赛教课，我们一直坚持开展“研课、作课、说课、听课、评课、反思”这几个环节来研究，努力提高每一位教师的科研能力。
三、加强反思行为,提升教学经验。
这学期,老师们不仅在课堂实践中努力落实新课改,也重视教学行为,教学思想的反思,对教学经验的总结,突出表现在:
1、问题意识逐渐增强。能善于在教学实践中发现问题,思考问题。备课组的4个小主题,都是在平时教学工作中亟待要解决的问题。
2、过程意识逐渐增强。将教研活动与教学工作结合起来,深入进去,将学习研究反思等体会及时进行总结,共计78份,可以说8次的教研活动都言之有物。
3、成果意识逐渐增强。每一次的教研活动都注重资料的收集和整理才促成今天的成果。
不过我们组在反思这方面比较薄弱，反思的自觉性、意识还不强。虽然，这学期我们做了不少的工作和努力，而且每一次的活动都实实在在，认认真真，但问题依然存在：
1、我们学习了大量的业务笔记，但“学以致用“性不强。2、有些教研研讨中，大家交流互动的科研氛围不浓，如何有效的调动大家参与的热情？我们一直在寻求行之有效的方法。
在教研这片沃土中，我们期待着通过课堂教学得主渠道,带动数学与教学的协调发展,努力探索提高数学教研的质量。。
201*.1
扩展阅读：高段数学教研组工作总结201*-201*(2)an
高段数学教研组工作总结
一个紧张、充实的学期即将结束了,回顾这一学期我组的数学教
研工作,因为老师们朴素的工作而显得异常华美。我们深感辛苦并快乐。我们欣慰,因为我们努力了,收获了，更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这也是全组每位老师积极转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、踏实工作，互相协作的结果。现将本学期的主要工作总结如下：一、基本情况
高段教研组有数学教师10名，平均年龄42.5岁。其中小学高级讲师4人（杨金贤、侯延杰、朱玉萍、杨世峰）；高级教师5人（安梅岩、马红艳、李艳红、李金岩、刘玉玲）；一级教师1人（马志孝）；校级学科带头人1人（马红艳）；校级骨干教师2人（朱玉萍、李艳红）。
二、坚持理论学习，不断提升教师自身业务素养。
作为教师要始终保持与时俱进的学习态度，我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为加强修养，提高素质，开学初组织五、六教师参加新课程标准及新教材培训学习，由杨金贤、李艳红两位教师二次分学段培训，教师们认真学习了“新课标”，“有关解决问题的理论”、“数学教学论”等教学理论，学习有关小课题研讨的刊物，了解教研教改信息，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写教学反思、教学案例及论文。一学期以来，我教研组的每位教师都结合自己的教学实践书写论文一篇。他们的案例都在教研活动中进行了交流，不仅得到教研室领导的肯定和好评，还使同组其他教师从中获取了许多好的教学经验。二．加强课堂教学常规管理
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教研室继续强化教学“五认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。通过日常的自查自评，在常规教学中达到优秀的教师有李岩红、安梅岩、
朱玉萍、马红艳、杨金贤，达到良好的教师有马志孝、侯延杰、李金岩、刘玉玲、杨世峰。
1、严格执行课程计划，各位教师从生本教育的角度把安排到的课上足、上好。做到学期初有教学计划，每课必议、学期末有教学总结。
2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析，写出单元小结和教学改进措施，尤其是对学困生的关注，以便更好的开展教学。其中李岩红、安梅岩两位老师做的最好。3、一学期来教研组共检查了备课本3次，教师们都能按要求备足、备好课，有议课记录，青年教师大都能写好详案，并能及时在教后反思中写出亮点及不足。教案书写规范的是杨金贤、杨世峰、朱玉萍老师，有特色的是马红艳、马志孝、安梅岩老师。
4、一学期中全组教师每人听课15节以上，安梅岩、李岩红、马红艳老师听课达到30节以上，听课教师能及时写好听课反思或随感。在评课、议课活动中都能积极发言，说出自己的建议和对教材的处理，最爱发表见解的是侯延杰、马志孝，在争执中每位教师都受益匪浅。我组杨金贤、安梅岩、朱玉萍、李岩红、老师还积极参加市教研室组织的片区教研活动,杨金贤、安梅岩、朱玉萍、杨世峰、侯延杰参加在州一小举办的全州数学课堂大奖赛、安梅岩参加乌市八一小学等兄弟校教学研究活动。
5、以减负增效，提高课堂教学效率为目标，各年级针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。在作业展览活动中，六（3）班、六（5）班、五（2）班的作业书写规范，干净整齐，教师布置作业精而少，得到同行的好评。证明这三个班的安梅岩、李岩红、马红艳教师在培养学生的书写习惯方面下了功夫，采取了措施，平时强调的到位，并取得了成效。
三、改进教学手段，提高课堂教学效益
1、开展“上课评课研课”的课堂教学研究活动,提高教学人员的专业素质和教学指导能力。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。要求同年级教师利用下课时间，教研活动时间积极进行议课，教师们都能做到在教案上及时批阅，并且把这个活动做为本学期一个重要的教研活动常抓不
懈。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，课时的关键之处。说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。针对学困生的学情一起研讨帮困措施，交流心得，达到了经验共享的目的。
本学期还组织了同组“共研一课”活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“减负增效，提高课堂教学效率”的新理念。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级安梅岩老师执教的《长方体和正方体的认识》、朱玉萍老师执教的《异分母分数加减法》，六年级五位教师《比例的应用》一课的成功展示，收到良好的效果，得到领导和老师们的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。通过这次同讲一堂课，我们感受到组内每一位老师不同的教学风格。马红艳老师的严谨、杨金贤老师的平和、马志孝老师的循循善诱以及李艳红老师的有条不紊。课后我们就“同讲一堂课”课后反思进行了专题教研。在对比中，大家找到了自己与别人的差距，表示在今后的课堂教学中取别人所长补自己之短。这样“同讲一堂课”活动实现了共同发展的目标。
2、我组教师也十分重视听评课活动，听课前认真翻阅授课年级的教师教学用书，听课时主要听教学设计，教学策略的应用，师生互动，生生互动。如从教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合生本教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
3、针对高段学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”，“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。马志孝制作的《长方体和正方体的认识》课件受到大家的好评。
4、为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能，马志孝老师对每位老师都进行了指导，在学校的测试中取得了好成绩。
5、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，以小课题为抓手，在课题研讨中每期都定研讨主题，定专题发言人，内容主要以研究中出现的问题为主，如计算教学中的准确性，解决问题教学中的读题习惯的养成，考试读题三遍在下笔的书写习惯的形成等等。提倡以实现向学生学习方式的多样化转变，不同的学生学习不同的数学，如：在解决问题方面，要求优秀生解题多样化，要求学困生可以分步解决问题，这样就把要我学变我要学，我能学，我会学，这一策略的实施，不仅满足了不同层面学生的自尊心，而且促进了学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展。
6、加强课程改革的研究。制定了《对问题解决能力较弱的学生的个案研究》的小课题研究。在研究过程中，研究教师以课题教学为阵地，以学生为对象，运用不同的教学策略，抓住课题的核心问题进行研究，及时收集材料写出案例及反思。根据学校的安排，我们组的老师本着实用、有效地的原则都认真地作了课题的分析报告。分析报告从老师的教和学生的学两个方面作了充分的分析，在分析的过程中根据实际情况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题。杨世峰老师在写分析报告的时，先打草稿，和我们交流后再认真的誊写。她这种严谨的治学态度深深的感染着年轻教师，马志孝、李艳红老师独到的见解，马红艳老师精辟的点评，都是宝贵的经验。大家都写了很有参考价值的分析报告，对接下来的研究工作起到了很好的指导作用。我组还利用教研活动开展了教研沙龙活动。每一次活动都做到定主发言教师、定地点、定内容。参加教师做到有记录、有建议。四、今后努力的方向
1、继续保持共研教材的教研氛围。
2、加大部分教师粉笔字、钢笔字的训练。
3、督促教师多自学，扩大知识面，完成个人研修计划，走专业化发展的道路。
总之，整个一学期以来,我教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,我教研组将继续关注课改,聚焦新课堂改革,同时确立共同的研究主题,积累
课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进年级教学质量的整体提升。
数学高段教研组201*年6月27日
昌吉市回民小学201*201*学年第二学期
高段教研组工作总结
数学高段教研组201*年6月27日
友情提示：本文中关于《高段数学组教研工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，高段数学组教研工作总结：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《高段数学组教研工作总结》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/589761.html
- 上一篇：中考备考总结
- 下一篇：201*高段数学组教研组活动总结