公文素材库 首页

四年级品德欠优生转化工作计划

时间:2019-05-28 15:40:45 网站:公文素材库

四年级品德欠优生转化工作计划

201*-201*-2四年级品德与社会

欠优生转化工作计划

滨城区第一小学201*-02

邱颖颖

四年级品德欠优生转化工作计划

素质教育是指使受教育者在身体素质、心理素质、文化素质和思想素质等方面得到全面培养和训练的教育。素质教育的目的是面向全体学生,促进学生全面发展。因此,在实施素质教育的今天,如何转化欠优生问题,是教师之间最需要关注的一个课题。依此,特别指定本转化计划:

一、本年级学生分析:

本年级共有六个班,由于部分学生平时学习不够努力,因而其基础知识掌握地不够好。后进生主要困难在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此,转化潜优生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。班内学困生情况如下:有成绩较差的,也有学习习惯较差的。二、转化目标:

通过本学期的学习,使班内后进生能基本掌握学习的方法,能树立正确的学习态度,树立自信心,培养浓厚的学习兴趣。三、学习困难的原因

造成欠优生的原因是复杂的,多方面的。我在教学实践中,总结出以下几点。

(一)、自身原因:身体不健康,精神不佳,情绪低会影响学习的积极性。(二)、智能水平:智能水平低很影响学习的兴趣和热情。智能水平低,不能理解当时所学内容,或只是难度大,掌握不了时就容易降低学习兴趣;智能水平高,觉得所学内容太简单,太容易。因而对学习活动加以忽视,长期下去,缺少牢固的基础知识,就难以掌握新的内容,从而导致厌学。

(三)性格上的弱点:懒惰、依赖性强,意志力薄弱,自卑感重等也会使学生丧失学习的自信心和积极性,使之不喜欢学习。(四)、家庭环境:教育家马卡连柯说过:“有些家庭是好的,有的家庭是不好的。”随着素质教育的不断深化,学生在校时间相对减少,家庭环境在潜移默化的影响着学生,简单地说不好的家庭会影响子女的学习态度。

(五)、教师自身素质的原因:素质低的教师教学方法不得当,会压抑学生的学习积极性。四、转化欠优生的措施

(一)实施素质教育,首先提高教师自身素质,只有教师自身素质提高了,才能有目的、有计划、组织、指导学生学习,才能更好的转化欠优生。

(二)、积极组织学生参加体育锻炼,增强学生的体质。学生的身体素质提高了,同时意志品质等方面,也会有很大的提高。(三)、因材施教是转化欠优生的最佳方法。根据学生的不同特点,选择不同的教育方法,首先教师对欠优生要有信心,要用鼓励的话帮助学生树立信心。比如:“愿不愿意通过自己的努力让老师或同学都喜欢你?我认为每一位学生都很聪明,只要认真学,都能取得好成绩。”然后针对每个欠优生的基础,提出不同的学习要求,指导学生学习方法,循序渐进,对欠优生的每次进步,都要加以表扬、鼓励。使之分享到学习成功的愉快,把“要我学”变为“我要学”到“我会学”,从而产生学习兴趣,最终达到素质教育的目的,这正如人们常说的一句话:没有教不会的学生,只有不会教的老师。

(四)、爱护自尊心,不歧视欠优生。不用固定的眼光去看待他们,要承认差别,照顾特点,采用“一把钥匙开一把锁”的方法。善于发现他们身上的“闪光点”和细微进步,及时给予肯定和表扬,进行鼓励。同时,也可以有计划的委派他们担任一定的任务,表示对他们的信任,从而使他们自卑为自尊。诱发在学习上的进取心。(五)、在教学中要少批评,多鼓励。俗话说“好孩子是夸出来的,你夸他好,他就会往好里做”。教师首先自己带头满腔热情地关心、爱护他们并且教育班集体正确对待他们,热情地帮助他们,使他们体会到教师的关心和集体的温暖,增强他们对教师和同学的信任,产生积极的态度定势,诚意接受老师的教育和同学的帮助,以达到素质教育的目的。

扩展阅读:欠优生转化工作总结

201*-201*第二学期五年级欠优生转化工作总结

牛杰彬

一学期以来,在学校的正确领导下,在全体家长的理解支持下,我在转化欠优生的工作过程中,按照学期初制订的计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实转化欠优生工作的内容。通过内化教育,欠优生的学习动机、学习积极性大大的调动起来,大多数学生能明确自己的学习目的,学习风气比以前有了明显的变化,自信心、意志力得到很大提高。现将一学期的工作总结如下:

一、树立“转变一个欠优生就是培养一个好学生”的观念,对欠优生以热情关怀和更多偏爱。积极探索各种教育方法、教学手段,对欠优生有耐心,尽量少犯急功近利的错误。

二、客观分析学生,对症下药。

1、学生个人的一船情况。比如:与其成长密切相关的事;作息时间安排;生活习惯甚至一日三餐的状况;和父母之间的关系等。

2、学生个性心理特征。比如:兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。3、学生各方面的情况。(1)思想品德情况:对劳动、社会集体活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等等。(2)各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣,学习方法、学习习惯或学习时间安排。(3)健康状况。健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;人个卫生情况等。在全面了解欠优生各方面情况后,各位老师客观分析其形成的原因,然后对症下药。在分析欠优生形成的原因时,可以从学校管理制度,家庭教育,学习情况,成长过程等方面入手。

三、正确引导学生,处理好以下几个关系。

(一)是表扬与批评的关系。欠优生是相对于优秀生而言的。他们一般有较重的自卑心理,总认为自己不如别人,特别是与好学生在一起,会产生自惭形秽的感觉,但同时他们也具有极强的自尊心,对老师当面批评或指责,会产生逆反心理和厌烦的情绪。所以若要学生积极进取,刻苦求学,老师该毫不吝啬地赞美他们的各种优点。对欠优生以表扬为主,表扬他们点滴进步,以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。

(二)严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有欠优生的转变,但要考虑他们的心理承受能力,要根据欠优生的具体情况区别对待,逐步提高对欠优生的要求,应是在耐心说服基础上的严格要求。欠优生不是一下子就导致的,而是经过长时间的落后而形成的,并且是顽固难攻的。所以对他们的改进转化既是攻坚战又是持久战。对他们的转化切忌“急于求成”,要循序渐进,对他们取得的一点一滴的成绩,甚至微不足道的,也要予以表扬、鼓励,用它来淡化欠优生对自己的“后进”印象,让他们体验成功的喜悦,拓宽他们

继续转化的渠道,为进一步转化做准备,从而培养他们的学习毅力。

(三)是惩前与毖后的关系。要使欠优生对以前的缺点与不足有正确的认识,引以为鉴,以防止重蹈覆辙。所以,惩前为了毖后,毖后是惩前的出发点和归宿。

(四)多给欠优生一些“机会”。尽管我们说,机会对每个人是均等的,但事实上,欠优生的“机会“,几乎是空,入团、上台表演等各种机会他们很少,而少数优生却身兼“数职”。在工作中要多给“机会”给欠优生,甚至一些职务适当“下放”,让他们有机会展现自己的特长,在为集体、,同学服务的同时来改变自己,树立信心,促使进步,从而达到转化的目的。四、建立学生学习档案。

各班级依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级营造一个良好的学习氛围,发挥学生独立解决问题的能力,老师起指导作用;同时依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易到难,逐层推进。并把学生的点滴进步记录在成长记录袋里。五、建立家校教育“互联网”。

经常采取走出去请进来的办法与家长取得联系,即老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,争取家长的配合。

一学期来,虽然取得了一定的成绩,但在工作中还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,言语有时有过激现象,还有待于今后的改进。

友情提示:本文中关于《四年级品德欠优生转化工作计划》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,四年级品德欠优生转化工作计划:该篇文章建议您自主创作。

  来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


四年级品德欠优生转化工作计划
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/591628.html
相关阅读
最近更新
推荐专题