工作总结
工作总结
本人于201*年9月申请成为温州市娄海滨数控名师工作室学员，在过去的一学年中，在娄海滨老师的指导下，本人与名师工作室其他学员一起，在数控专业课程改革、课堂教学研究、专业教科研方面开展深入的研究，同时带动本校本专业教师一起，积极探索中职数控专业课程的有效性研究与实践，取得良好的效果。现总结如下：一、以中职数控专业教育教学为己任
本人在教育教学过程中，热爱国家，热爱人民，拥护中国共产党的领导，忠诚于党和国家的教育事业，坚决贯彻执行党和国家的教育方针、政策。教书育人，为人师表。待人诚恳，与人为善，乐于助人。在工作中“以学校利益为重、以学生为本”这是我的工作原则，任劳任怨，不计个人得失，服从学校安排。在从事中职数控专业的专业课程教学以及班主任工作中，以培养优秀技能型人才为己任，平时要求学生从具体小事做起，从日常生活做起，把做人与学技术结合起来。作为教师，我时刻以“教好书育好人”作为一生奋斗的目标，同时主动关心新教师的发展，先后结对青年教师4人，取得良好的效果。此外，还担任学生数控技能竞赛队指导教师，我认为做学生工作首先要认识到学生人人有才、但人又无全才。在具体工作中要扬长避短、鼓励学生个个成才。
二、着力于提高自身的教育教学能力
中职教育的培养目标是实用型专业人才，因此，本人在专业课教学过程中讲清基本原理和方法后，着力于进行实践技能的训练活动，并且通过学生参与课堂教学活动和技能训练活动，激发他们的学习热情，巩固学习成果，增强适应能力。201*学年，本人先后从事《数控编程》、《机械制造工艺基础》、《金属工艺学》、《数控车削编程与操作训练》和《数控铣床和加工中心编程与操作训练》等专业理论、实训课程教学。在课堂教学中坚持“以学生主体，教师为主导”的原则，坚持理论和实践相结合的原则，所任教学生的等级考通过率数控车工中级达到95%，数控铣工中级等级考通过率达到100%，201*年辅导学生参加温州市数控技能竞赛获一等奖2项、二等奖2项、三等奖3项。后选送的学生代表温州市参加省数控技能竞赛获三等奖3项。
三、努力提升自身的教学科研能力
本人具有比较强的教科研能力。在201*学年中，本人积极参加各级各类教科研活动及教科研课题申报与研究，教师专业技能竞赛以及教科研论文、案例等评比活动。获温州市先进制造业类青年教师骨干研修班优秀学员。目前在研课题1项，201*年10月，参与的三项课题获温州市201*年度课题研究评比二等奖2项、三等奖1项；201*年7月获“高教社杯”全国中职数控技术应用专业教师说课比赛一等奖。本人还参与浙江省中职数控专业课程改革首批教材编写工作，201*年9月出版教材《走进数控》（执行副主编，高等教育出版社），201*年7月参与的国家规划新教材《机械常识与钳工实训》（副主编）在清华大学出版社出版，201*学年承担过省公开课1次、市公开课1次，校际交流公开课3次，取得良好的效果。四、结语
通过在娄海滨数控名师工作室的学习、交流，使我在教育教学能力和教科研方面得到很大的提高。201*学年，在学校的年度考核中，本人获校“优秀教师”、“教学先进工作者”的荣誉。当然，还有一些工作，没有把它做到尽善尽美，我将以名师工作室为契机，更加努力地投入工作，不断提高自己，不断成熟与进步，成为一名出色的教师。
扩展阅读：述职报告与工作总结的区别
述职报告与个人工作总结的区别
最近，常常在博客里看到年终总结和述职报告，有不少人在拟写述职报告时，往往把它写成个人工作总结，将两者混为一谈。述职报告和个人工作总结是使用比较频繁的两种事务文书，要准确掌握它们的写法，关键在弄清两者的区别。个人查阅整理了一些相关资料，和大家一起学习。一、概念不同
概念是反映对象本质属性的。述职报告和个人工作总结在概念的本质上有所不同，应把两者加以区分开来。述职报告是各类公职人员向所在单位的组织、人事部门、上级机关和职工群众，如实陈述本人在一定时期内履行岗位职责情况的一种事务文书。《孟子梁惠王上》说：“诸侯朝天子日述职。述职者，述所职也。无非事者。”可见，所谓述职就是陈述职守，报告职责范围内的工作，而不涉及与本职无关的事项。而个人工作总结则是个人对做过的某一阶段的工作进行系统的回顾、分析，从中找出收获、经验教训及带有规律性的认识的一种事务文书。二、目的作用不同
述职报告和个人工作总结行文的目的和作用是不一样的。述职报告是群众评议组织、人事部门考核述职干部的重要文字依据，不仅有利于述职者进一步明确职责，总结经验、吸取教训、提高素质、改进工作，还有利于增强民主监督的良好风气。而个人工作总结则是为了总结出带有规律性的理性认识，借以指导今后的工作，同时，也有助于针对性地克服工作中存在的问题，不断提高自身的工作能力。三、回答的问题不同
两者在具体写作中，文中具体所要回答的问题也有所不同。个人工作总结是对一项工作或一段时间里的工作给予的归纳，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成绩，取得了哪些经验，存在哪些不足，要吸取什么教训，今后有何打算等问题。而述职报告要回答的是有什么职责，履行职责如何，是如何履行职责的。称职与否等问题。既要表述履行职责的结果，展示履行职责的过程，又要介绍履行职责的出发点和思路，还要申述处理问题的依据和理由。除上文涉及的三点理论方面区别以外，在实际写作操作过程中，还有以下三方面的不同，即两者写作的侧重点不同、结束语不同以及表达方式的不同。一、写作的侧重点不同
应用文在写作时，并不是对每个部分平均分配笔墨，把所有的材料罗列开来，而是有所侧重，详略得当。在这点上，述职报告与个人工作总结在写作的侧重点，主要着笔的地方也有所不同。个人工作总结一般以归纳工作事实、汇总工作成果为主。重点在于阐述主要工作，取得的成绩都可以归纳在总结之中。而述职报告则必须以报告履行职责情况、报告德才能绩为主，重点在于展示履行职责的思路、过程和能力，重点和范围有确定性，仅限于职责的范围之内，围绕职责这个基点精选材料，职责范围外的概不涉及。二、结束语不同
应用文的结构一般有固定的模式，它崇尚程式化的结构，循规蹈矩而不别出心裁。述职报告与个人工作总结在结构上大致相同，只就是在结尾部分有所区别。述职报告结束时一般在指出存在的问题后，阐述自己的态度，欢迎大家对自己的述职报告进行评议，常用“以上报告请批评指正”、“述职至此，谢谢大家”、“专此报告，请审阅”等字样。而个人总结结束时即在指出存在问题后，还要写上下一步的工作打算、努力方向及解决问题的措施。三、表达方式不同
文章是内容与形式的统一体。好的内容，必须通过恰当的形式才能得以充分的表现。应用文写作也如此，由于写作目的、内容不同，所使用的表达方式也不尽相同。总结一般采用叙述的方式，运用叙述语言，语句概括，不要求展示工作过程，只需归纳工作结果。述职报告则采用夹叙夹议的方式，运用叙述和议论，还辅以适当的说明。回顾工作情况，主要用叙述；分析问题，评价成绩时，用议论；需要交代某些情况时，用说明。把握他们之间的区别与联系，才能更好地充分发挥这两种应用实用文体的作用。
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