幼儿园美工区材料投放有效性研究
幼儿园美工区材料投放有效性研究
一、课题提出：1、研究背景和意义
皮亚杰提出：“儿童的智慧源于操作”，就是说儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。在幼儿美术活动中，材料应是幼儿活动的对象。与幼儿年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能引发幼儿活动的欲望。使幼儿不由自主地产生要玩的想法，并会拿起那些材料摆弄起来，在玩的过程中不断积累有关活动的经验，产生初步的探究兴趣。也会在对材料直接感知和具体摆弄过程中，积极开动脑筋，认真观察，进行尝试等。这样的过程，使幼儿巩固了活动的兴趣，发展了智力，同时又提高了幼儿动手能力。美工区活动是幼儿园区域活动中不可缺少的活动之一。借助于美工活动，既可以让幼儿培养手眼协调的能力，掌握各项美工活动的技能技法，也可以让幼儿充分发挥自己的想象力，培养幼儿创造性思维。2、国内美工区材料投放现状分析
目前，许多幼儿园都设立了美工区，但美工区中材料的投放比较单一，只建立在一个“有”上，缺乏对年龄阶段和个别差异的考虑，目的性不强，在材料的利用率、实效性等方面存在着诸多的问题。教师应根据幼儿的发展水平，实际需要，有目的、有计划地投放材料。把教育意图和要求融入材料中，充分发挥材料的教育潜能，使之实现多向目标，发挥最大的教育功效。所以，根据幼儿兴趣开设创意美工区是十分有必要的。要让幼儿以多样化的活动材料及有创意的游戏形式进行美工活动，就需要设计新颖有趣的活动和在活动区中投放积极有效的材料，满足不同层次幼儿的发展需求及能力的发展。为此，我们成立课题研究小组对各年龄段班级开设的创意美工区材料投放的有效性进行进一步的研究。希望通过本课题的研究能总结出一些能供一线教师借鉴的方法及策略，能共同提高大家的专业化水平。
二、课题界定
美工区活动是一种能让幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感的极好形式。它给了幼儿一个自由的时间和空间，使幼儿能获得更大的乐趣和满足。活动区是具有幼儿年龄特点的，让幼儿通过自身的活动去主动地练习巩固原有的知识并获取知识经验，以多样化的活动材料及情境化的游戏形式，使幼儿自主地发展自己的场所，具有自主选择、自主活动、自主表达、自由创造、相互交流与持续探索等特点优势，是实践美术活动游戏化自主化的优选形式。
而我们设立开展区域活动中的创意美工区,目的在于丰富幼儿的感知力、想象力和创造力，通过投放丰富多样的材料，激发幼儿参与创意活动的兴趣，进行创意的美术活动，发展幼儿的创造力和动手能力。
所谓"有效"，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益，是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。三、研究目标1、遵循活动区材料投放的原则，根据幼儿的发展水平，从幼儿的实际需要、学习兴趣和游戏的目标三方面来投放游戏材料，提高材料的有效性。
2、将投放材料的过程和幼儿自主的选择、操作与摆弄材料的过程融合起来进行，促进幼儿与材料的互动，使每个幼儿在与材料愉悦的互动中得到全面的发展。3、引导和激发幼儿有创造性的使用材料，进行DIY的创意美工设计。有目的的进行创意作品的欣赏和再创造
扩展阅读：美工材料专题研究
小班美工区材料投放有效性的实践研究
刘秀秀
一、问题的提出：
区域活动的教育功能主要通过材料来表现。不同的材料蕴涵不同的教育功能，不同的材料会萌发儿童不同的游戏行为和思维创造。我们该怎样利用和挖掘材料的教育价值？美工区时较受幼儿喜欢活动区域之一，在美工区幼儿能动手、动脑，发展想象力、创造力。同时对大班幼儿来说，他们喜欢通过自己的活动体验成功的喜悦。美工区的活动恰恰能够满足幼儿的这一欲望。而美工区的材料相对于其它区域要多得多。可以利用各种物品来进行操作活动，发展幼儿的动手能力。如何提高这些投放的材料的有效性，使我们这次研究的主要内容。希望通过有效的研究，促进班机区域活动的开展，促进幼儿的发展。
二、研究目标：
1、及时提供各类材料，加强材料的有效性，促进幼儿动手能力的发展。2、通过对美工区材料的有效性的研究，，促进教师对区域活动的指导，提高教师的观察、评价、反思能力。
3、提高区域活动的有效性，发展幼儿的各方面的能力。三、研究对象、时间
研究对象：本园小一班全体幼儿研究时间：201*-201*学年上学期四、研究过程（方法、步骤、措施）研究方法：观察法、行动研究法、记录法步骤、内容、措施
1、每月根据主题的变化及时提供各类材料，并进行分析研究，找出有效性的材料，及时地反思、改进。
2、建立观察记录表，对每次活动都进行记录，重点对材料受到幼儿喜欢的程度和有效利用情况给予小结
3、加强对美工区材料的使用的有效指导，使得幼儿对所提供的材料能充分的利用。
4、采用鼓励表扬等正面教育提高幼儿对美工区的兴趣，并加强对每次活动后的评价。特别注重对美工区材料的使用的评价。
5、树立意识，真正做到按计划实施专题研究，克服困难。保证专题的有效实施，不半途而废。
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