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听评课心得体会

时间:2019-05-28 16:14:06 网站:公文素材库

听评课心得体会

观沧海一粟,品真味语文

听、评课心得

金秋十月,硕果累累。这个季节是收获的季节。我也在这个季节里收获了很多。昨天学校组织听评课活动,受益匪浅。对我今后的教学之路有很大的启迪和帮助。参加讲课的老师中有优秀的中年骨干教师,也有优秀新教师。他们身上各有各的长处,各有各的教学特点和方法,在骨干教师身上有的是丰富的教学经验和清晰的教学思路,在优秀新教师身上我看到的是他们先进的教学理念和教学思想,他们朝气蓬勃、充满激情,对新事物也非常敏感,回想他们教学的过程借和学习的地方很多。

一、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权,也不是个别老师的天赋,他是教师成其为教师的基本资格。三位老师的教学基本功都比较的深厚,“台上十分钟,台下十年功”,能把文本解读的那么准确,把目标落实的那么到位,把课上的形如流水般的流畅,表现出了较高的综合素质和高超的驾于课堂的能力,调控课堂游刃有余。

独特的教学风格,渊博的知识才能,精湛的教学艺术,出众的教学风度并不是一朝一夕所能做到的,这需要脚踏实地、扎扎实实苦练内功。只有自己丰满了,壮大了,解读文本才能深刻、丰富,才能悟出文本的内涵,才能为孩子们献上精品的一课。我们才能站在三尺讲台上立于不败之地,才能潇洒自如应对各种机遇和挑战,所向披靡,战无不胜,攻无不克。

二、语文教学要牢抓基础教学。

1、、重朗读教学。读书百遍,其义自见,可见读在教学中有何等的地位。语文教学离开读就成了无源之水,无本之木。三位老师都注重朗读如:老师的范读、学生齐读、指名读、大声读、默读、比较读、有感情读等,在读中,由浅入深地感悟句段,通过多种形式,有层次,有梯度的指导学生朗读训练,做到了以读代讲,读中感悟的目的。牛老师在执教《三峡》时,整堂课从始至终都以读为主,从读懂词,读懂句,到读懂文,读出韵味,读出节奏,知意入境,悟情明理。学生在老师的引导下,把每一幅画都读透了,读美了。在反复朗读中与文本对话产生真切的情感体验。让人感觉到如亲临其境,历历在目,不时为之动容,为之感动,彰显了语文的魅力。

2、重字词积累。牛老师的这节课注重了文中的生字,这一点让我十分欣慰。语文是和语言文字打交道的一门学科,字组成了词,词组成了句,句组成了段,段组成了篇,我们怎能不去关注字词教学呢?过去有一段时间,我们的语文教学过度关注人文教学,过度追求文本的拓展延伸,而忽略了对基础知识的教学,对文本深度、广度的解读,这有一些舍本着末。

3、重情感态度价值观的培养。三位语文老师的课不是为教语文而教语文,而是把语文与生活联系起来,与作者的人格魅力联系起来,杜甫的悲天闵人,忧患苍生的情怀,苏轼的处变不惊,积极应世的态度,旷达豪放的胸怀,超然脱俗的品质,都是值得学习的。学生即学到了知识,也培养了品质,学会合作、学会处世,学会做人,树立了良好的世界观、价值观,学生的思想达到了熏陶。学生在一字一句中感悟着真情,传递着真意,咀嚼着知识,品味着风华。

三、语文教学要注重学生的主体地位。三位老师的课都注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”老师,而结果是圆满的,成功的。方老师的课,让学生编课本剧,演课本剧,牛老师的课,学生写的导游词,樊老师的课,学生写的短文,无不突出了学生的主体,张扬了学生的个性,彰显了语文的魅力,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。

不过,再完美的课也有缺憾。此次听课,三位老师都选的是文言文,他们在处理文言实词、虚词时,只是蜻蜓点水一笔带过,根本没有很深的摄入,没有对文本的深入学习又怎能去深层的学习文本的内涵呢?学习文言文就应注重文言词语的积累。站在对学生终身发展的角度考虑,对祖国文化传承角度考虑,对积累厚实的文化底蕴考虑,更应去做。遗憾的是三位老师的教学对这一点敲的不是很响。这也为我们以后的教学敲响了警钟。

四、听了国培专家评课,指点,我都如醍醐灌顶,受益颇丰。她们指出教学的同时,更应教给学习的方法,“知人、论世、读文章。”学习文学作品就应巧妙在介绍背景,了解作者。这样才能读通,读懂文本,才能更好的挖掘文本的文化内涵。她们还指出学语文应注重文章的题目,题目就是眼睛。从题目中读出什么信息,题目就是把手。《石壕吏》一文,写的是官吏,可内容写的是老妇人,这是为什么?抓住题目探讨,捷径,省时,击中要害。

总之,这一次的听课、评课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界“寓教于乐”。

王彩花201*年11月1日

扩展阅读:语文听评课心得体会

听评课心得

最近几周,各个组都在进行听评课活动,我们语文组也不列外。这次听评课活动,我受益匪浅。

几个新老师,讲课各有体色。首先,在选择课文时,新老师都选择难度适中,并倾向于自己擅长的文体,展示自己。更重要的一点是她们在备课的过程中认真仔细地准备。理清了文章的思路,突出了教学重、难点。调动了学生的积极性,让学生参与到课堂中,体现学生的主体地位。其次,作为新老师,她们具备了一名老师基本的素质,自然地教态,流利精炼的语言,并能恰到好处地调控课堂。同时,又展示了各自的特色。

其中我感受最深的几点:新老师的那份从容,那份自信。我总觉得这一点对于刚站上讲台的老师来说,是非常关键的。我们没有丰富的经验,也谈不上有博学的知识,我们有的是青春的朝气,初生牛犊不怕虎的锐气,我们就应该用我们的那份激情感染学生,活跃课堂气氛。这一点几位新老师都做得非常好。另外一点是新老师在课下备课非常认真。对我印象最深的是小胡老师的课,她对课文内容做了精准的理解,语言非常简练,准确,最好的一点是对文本的挖掘非常深刻,到位。作为一名新老师,对文本有这样的理解,足见她有着丰富的文化内涵。

在这中间,我们也听了几位老教师的课,各有千秋。她们能精准地把握课堂进程,教学能突出重难点,授课的语调抑扬顿挫,很有吸引力,用词准确、形象。

经过这次听课活动,我同时也产生了很多疑惑,第一,我们上课,尤其是语文课,是不是就课文上课文。在教每篇课文之前,我们是否想过,通过这节课想让学生学到那些知识。我们是否仔细斟酌过每篇课文实际的教学目标。那么,怎样才能把教和学结合起来?第二,要想让学生变成课堂的主体,应采用什么样的方式方法?一提到互动,我们想到的只是分组讨论,除了这个之外,难道没有别的办法可采用?难道每节课的互动只能用这单一的方法?时间长了,学生会产生审美疲劳,失去兴趣。我们在教学中,应丰富教学方式,从而调动学生的积极性;第三,我总感觉,我们的语文课堂的容量太单一,就只是讲课本上的东西,很多知识不能扩张开来,让语文和生活脱离了关系。其实文学创作来源于生活,而我们却把它变成了固定的文字标本,不能活化。这一点对老师的要求非常高。但我们首先应该有这样的意识,然后不断地学习,充实自己。

以上是我听评课的心得!

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