新集中学201*-201*学年第二学期听课周活动总结
新集中学201*-201*学年第二学期听课周活动总结
为促进教师之间的学习交流，推动学校教学教研工作的有序开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，为青年教师专业化成长搭建展示平台。打造高效课堂，进一步优化学校“双自”高效生态课堂教学模式。我校开展了为期两周的听课周活动。
学校成立了以校长室领导和教务处成员、教研组长为主的听课周活动领导小组。领导小组制定了详细的听课周活动方案，并对听课情况做好每日通报。全校所有语数外物化政史等学科教师，全部参与了听课周活动。活动开展以来参与听课教师超200人次。
我校在每学期的开学前两周即开展听课周活动已形成一个惯例。多年来，收到了良好的效果。听课周活动已从我校教学管理工作方式演变为老师们相互学习、共同提高的教研形式，形成了浓厚的教研氛围。老师们都能以一种开放的、悦纳的心态参与听课活动。同时，听课结束后各教研组都能积极开展评课活动。先由授课老师说明自己的教学意图；然后听课教师畅所欲言、开诚布公，既评出教者的闪光点，又指出值得商榷的地方，最后教研组长再做总结性发言，并及时将听课总结汇总至教务处。这样的活动，使老师们的听评课走上了常态化。下面我把各组的听课周小结向大家通报一下：
语文组听课周总结
一、优点总结
1.青年教师快速成长。“双自”课堂，带给青年教师最大的变化是思想观念的改变。伴随着思想观念的更新，青年教师正在形成着独具特色的教学风格，我们组最年轻的张静老师的课堂有着明显的改变。张老师的课堂师生配合默契，课堂气氛活跃，小组合作热烈，教学效果良好。
2.课堂教学各具特色。孙小芬老师的诗歌教学注重学法指导，注重朗读，音频范读带领学生入情入境；罗睿老师能抓住文体特点深文浅上、长文短上，抓住关键问题引导学生思考；陈丽老师很有亲和力，引导学生快速走进文本，品析散文特点，课堂有声有色，学生学的愉快，教师教的轻松；梁金莲老师善于设置情境，引导学生赏析课文，注重情感体验与熏陶，引导学生与文本、与教师、与自我对话；王中老师上课能充分调动学生的学习热情，把学习主动权还给学生。总之语文组同仁的课堂能注重基础，注重朗读，稳扎稳打，体现了我校语文教师较高的课堂教学艺术。
二、存在问题。
1．教师缺乏创新意识，课堂教学比较老套；
2．学案、巩固案不能合理科学的使用；3．课堂教学评价方法单一、激励性不强；4．板书意识淡薄，甚至无板书设计；
5．小组合作有待加强，讨论的问题过于简单或纠缠于细枝末节；6．教学时间把握不准，课堂出现前紧后松的现象。
英语组听课周总结
一、优点总结
1.在听课周活动中，各位老师能够调好自己的课务，积极参加听课，并认真填好评课记录表，对被听课老师进行客观合理的评价；
2.上课老师能够精心备课，用多媒体辅助教学，从学生学习兴趣入手，导入新颖自然，教学思路清晰，环节齐全。能积极运用“双自”课堂教学模式授课，课堂上都有学案和巩固案；对学案能够做到提前批改，课堂精讲点拨；能够做到当堂巩固。积极开展小组合作和采用小组积分法，充分调动了学生的学生热情，学生展示大胆、积极。教学效果较好。
二、存在问题
1.在点评学案时，个别老师没有把握好“精讲点拨”的度，导致评讲学案用时过多，后面内容显得时间紧，巩固案来不及当堂检测；
2.部分小组合作讨论没有真正开展起来，讨论问题时有的只是流于形式，组员间缺少交流，或单兵独将上阵；
3.部分老师还是抱着课堂不放，不敢把课堂放手还给学生，老师讲的较多；4.英语课堂要引导鼓励学生多读多听多说。通过创设情境学习单词，老师要多领读，要做到当堂对话当堂操练，当堂任务当堂完成；
5.把握好各版块的特点和功能，学生基础差，听力训练时要想方法降低难度，给学生做听前答题技巧指导。写书面表达时，要对学生进行写作指导，帮助学生理清段落层次，呈现评分标准，当堂批改学生习作，让学生有所借鉴；6.要合理使用好小组积分卡。
数学组听课周总结
一、优点总结：
1．大部分老师课前均能认真备课，教学思路较为清晰，教学目标较为明确，重难点把握准确，课堂目标达成度较高；学生能积极参与课堂教学，不少教师能利用多媒体辅助教学，学生训练及时有效，反馈形式多样；注重有意识地培养学生分析问题能力，教师放、扶得当，努力尝试把课堂还给学生；教学效果好。
二、存在问题：
1．小组合作缺乏应有的深度和广度，知识的生成性尚不够；
2．评价反馈方式单一，不够灵活多样；3．教材挖掘缺乏深度和广度；
4．教学评价机制基本缺失，学生对知识掌握的程度不高；
5．对学生思维灵活性缺乏培养，长此以往将导致学生思维僵化，依赖性增强；6.教师要注意教学语言的严谨性、条理性，多关注学生的学习状态；7.板书的设计还要细细研磨，以达到板书应有的效果。
理化组听课周总结
一、优点总结：
1．理化老师能运用实验教学，在课堂上善于用实验调动学生积极性，尤其是九年级物理复习课还能把实验带进课堂难能可贵；能合理使用多媒体课件授课，激发学生的学习兴趣。
二、存在问题：1．学生分组实验较少；
2．教师重视学生讨论，忽视了板书痕迹；
3．大部分老师能利用小组合作来提高学习的积极性，但对小组的积分缺少合理评价。
扩展阅读：新集中学201*-201*学年度教学工作总结
精致源于精细质量源自责任
新集中学201*-201*学年度教学工作总结
今年，我校在教育局的正确领导和关心支持下，以提高教育教学质量为目标，深化基础教育课程改革，实施素质教育，规范教学行为，推行教学精细化管理，提高教育教学质量。根据县教研室《灌南县201*-201*学年度初中教学过程监控综合评估实施办法》文件精神，我校积极探索，勤于实践，各方面都呈现出了良好的发展势头，现将我校教学工作情况总结如下：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以提高课堂教学效益为中心，加强教学精细化管理。实现教学管理的科学化、规范化、精细化，提高教学效益，促进教师成长，实现学校教育快速、均衡、科学发展。
二、工作措施
（一）细化教学管理，提高课堂效益。
学校的中心工作是教学。我校组织全体教师认真学习县局教学工作会议精神，明确方向，合理分工，落实责任。充分发挥集体智慧，加大教学管理力度。力求向管理要质量。归纳起来，我们着重抓好以下几方面工作：
1.推行“双自”高效课堂。201*年市教研室在“三案六模块”的实践基础上提出了“建设建构式生态课堂”，县教育局又提出了“创新教育，精致学校，高效课堂，幸福师生”的教育主题。我校在充分调研校情学情的基础上，借鉴了课改成功学校的经验，大胆提炼出了“自主参与，自觉发展”双自高效生态课堂模式，该模式设计了学生从自主开始，进入自律，完成自治，最终自觉发展的内涵发展路径。认为“自学”是体验最深刻的学习方式，“自主”是态度最积极的学习状态，自主性是学生发展的根本属性，学生自主学习能力是初中课堂教学培养的核心目标。
这一先进模式在灌南县初级中学召开的全县“精细教学过程，创建高效课堂”推进会上作了经验交流，得到与会领导与同行的较高评价。在全市花果山论坛上，又向全市同行作了交流。目前，学校3个年级所有学科所有老师积极投身“双自课堂”改革，热情高涨，涌现了一大批课堂改革的明星教师。晏朝建、陆鹏、程芳等老师在全县第二届教学技能大赛中运用“双自课堂”模式上课，受到评委们
较高评价；陆鹏老师获得了全县一等奖的好成绩；朱玲玲老师在“五校发展共同体”活动中，运用该模式上课，受到兄弟学校领导与教师的高度评价；王艳老师
在市“初中物理实验技能大赛”中获得了一等奖（全县仅3人），并代表连云港市参加了省级比赛；汤沟中学、北陈集中学、李集中学等兄弟学校先后来我校学习“双自”
高效生态课堂改革经验。《语文建设》、《连云港教育》、《灌南日报》等媒体报刊对我校课堂改革情况进行了专题报道。
2.严格教学常规管理。认真执行《中小学课堂教学常规》，加大教学过程的督查力度，加强教学全程跟踪管理。严把“五个关口”，落实“五字”要求。即：严把集体备课关，突出一个“细”字；严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体学生，分层次教学，突出一个“新”字；严把作业试卷批改关，坚持“有发必收，有收必改、有错必纠，有练必评”，突出一个“精”字，引导学生建立“错题集”，保证高效学习；严把课后辅导关，采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出一个“实”字；严把单元测试、周练、月考关，从试卷编制、批改分析到反馈评讲都要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。
3．加强教学过程管理。我校以构建“建构式生态课堂”为契机，以打造“双自课堂”为抓手，重点做好“三个环节”：第一、狠抓学生良好学习习惯的养成，激发学生学习兴趣；第二、围绕目标，落实《灌南县课堂教学基本模式》，构建高效课堂。第三、创新教师教学方式，提高学生课堂参与面，在落实县课堂模式的基础上，我校在全校积极推进“双自”教学模式，以此提高课堂效益。在此基础上，做好以下几点工作：
（1）严格执行新课程标准。开齐课程，上足课时，不随意增减课时，不乱订乱发资料，面向全体，扎实双基，提优辅差，努力减轻学生负担。
（2）多角度开展评教活动。科学设计评价标准，通过课堂评价、问卷调查、作业检查、考试质量分析等，全面、客观、公正地评价老师的教学，善意的给老师提出一些整改意见。
（3）落实管理责任。学校领导深入教学一线，检查指导工作，及时研究新情况，解决新问题。行政人员分别挂钩一个年级，负责一个学科，确保责任明确，措施到位。
（4）加强质量监控。坚持组织每月一次校内视导，辅以赛课、听课周、推门听课等手段，加大质量监控力度。及时搞好成绩分析，对全校的教学状况进行准确
分析、诊断，并及时开好成绩分析会，落实措施促进整改。
（5）强化毕业班管理。学校领导和全体毕业班教师眼睛都盯住质量目标，双脚跟定过程管理，自觉抓好每一项工作的落实。强化激励措施，完善《教学质量评估方案》和《中考奖惩条例》，对年级负责人、班主任和科任教师实行目标管理、质量奖惩，抓实优生、特长生、中等生培养培训。
（6）强化集体备课。践行灌南县课堂教学新模式，发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。研究《灌南县课堂教学建议案》，研教材，备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、合作探究、当堂达标”的教学模式，构建高效课堂。
我校强化集体备课工作，周一至周五下午半天时间，分别安排语文、理化、英语、数学、政史等学科进行集体备课。
集体备课中我校以深入研究县教学建议案为主题，以省送优质资源下乡光盘为参考，实施二次备课中，二次备课中我校侧重于预习练习、随堂检测、教学流程等的打磨，制定出符合我校实际的上课教案，形成三次备课。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。通过集体讨论与个体操作相结合，多层级的磨课使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，为高效课堂奠定基础。
（7）落实听课周活动。为强化高效课堂的打造力度，我校在总结前几年的经验基础上，继续大力推进听课周活动。在活动中老师们互相走进同行的课堂，使教学监控更富实效，对不能落实课堂模式的老师，及时给予鞭策，并限期整改。（8）强化学籍管理。严格执行学籍管理的有关规定，完善学籍管理系统，及时调整补充学生信息，并在每学期末计算每班学生流失率，并作为教师考评的一项重要参考数据。
（二）立足校本教研，锐意课程改革。
我校坚持从本校实际出发，抓住关键问题，扎实做好校本教研工作，进行突破性研究，不断提高教育科研水平。
（1）强化教研组工作。把教研组作为教学研究的主阵地，让教师成为教学研究的主体，以教研组、备课组为校本研究的基本单位，积极开展磨课说课活动。同时我校以省“教育现代化”创建和“教育均衡化示范校”建设为契机，通过优课评选、说课、评课、申报课题、撰写论文等活动，提高教师的整体业务能力。目前，我校语文组申报的全国十一五课题新教育实验《农村创新作文教学的研究》
已结题，另有多篇论文分获省市县级奖项。
（2）积极开展读书活动。为适应时代对教师的要求，我们必须努力提高自身素质，而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据县局、学校要求，结合自己教育教学工作实际，在阅读完指定书目的基础上，选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著，并制定自己的个人读书计划。学校为每位教师配备一本读书笔记、一本读书心得。学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物，以切实提高师资水平。
（3）结成“五校发展共同体”。为促进各校共同发展，实现优质均衡。我校先后与李集中学、陈集中学、百禄中学、三口中学等兄弟学校结成“发展共同体”。“发展共同体”成员学校享受教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享和发展成果共享。“发展共同体”成员校实行共同备课,由各校教研组长共同确定重点篇目,每月组织一次集体备课活动；共同检测,每学期各校共同组织素质测试,统一进度、统一试卷、统一标准、统一阅卷,共同进行质量分析；同课异构,每学期组织两到三次课堂教学交流活动。通过活动，使教师从学习到反思再到教育教学实践，使学识真正得以内化，极大地推进了教师素质的全面提高。
（4）组织教师外出学习。加强学术和教研交流，采用“走出去，请进来”方式，学校先后邀请了郝志刚、李震、樊继宽、花红斌、张文君等市县领导、专家、教研员来我校作专题报告。定期选派骨干教师参加省级、市级培训。这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。近年来学校先后组织了上百人次前往新浦、灌南、东海、多次组织教师前往灌南实验中学、初级中学、新知学校等校听课。既开拓了教师的知识视野，又更新了老师的教学观念。
（5）做好“青蓝工程”工作。重视青年教师培养。引导青年教师热心研究课堂教学，积极推进课堂教学改革，给青年教师提供展示自身才华、锻炼教学能力、提高业务水平的机会，促进岗位成才。继续发挥学校名教师、骨干教师的作用，让有丰富教学经验的名教师、骨干教师继续做好“传”、“帮”、“带”工作。帮助青年教师不断提高课堂教学水平，加快青年教师成长步伐。结合教学实际要求，我校积极开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年教师尽快成长，大幅度提高优秀课堂比例。通过开展“青蓝工程”活动，我校孙晓芬、晏朝建、徐朋化、蔡亚军、王振勇等老师光荣获“县人才梯队人才”、晏朝建、徐朋
化光荣入选市“333工程”。
（6）抓好课题研究工作。为提高课堂教学效率，各教研组自觉承担教学研究课题，并能围绕教学中遇到时的问题、围绕实施新课程进行研究。目前我校有6个市级课题立项，市级个人课题有8人立项。（三）开展丰富活动，提升校园魅力。
1．开设阅读课程。为培养学生阅读习惯，开阔学生眼界，我校开设晨诵课、午读课、语文英语阅读课，开展“经典名著，阳光阅读”活动，要求学生书写语文积累本，每学期不少于5000字；同时我校编写了《百善孝为先》、《樟香》、《映日荷花别样红》等校本教材，开展综合实践活动，打造校园文化。
2．重视艺术教育。不断完善艺术教育设施设备。组建了剪纸、篮球、演讲等多个学生社团，加强对学生的艺术熏陶。举行毕业典礼、演讲比赛等活动，既丰富学生的课余文化生活，又提高学生的素质。张寒同学参加县演讲比赛活动一等奖第一名的佳绩。
3．加强科技教育。把科技教育纳入学校年度工作计划，作为实施课程改革、推进素质教育的重要内容来抓紧抓好。学校参加省“科技创新美好生活”活动获得优秀组织奖，蔡亚军副校长在活动中做了经验交流，王成军、孙春艳、杨晓凤等多名老师被评为“优秀指导老师”。
4．重视心理健康教育。引导学生学会感恩，学校培训了心理咨询辅导老师，及时对学生心理问题进行疏导，同时开展感恩为主题的班会活动，经常性进行感恩教育。连续几年开展古诗文诵读活动，雅言传文明，经典浸人生。
5.推行成长记录袋制度。通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
6.开展多彩活动。学校定期举行“激情广场”和“勇往直前”活动。每位学生身
上都有闪光点或是特长，通过“激情广场”和“勇往直前”活动，激发了学生的潜能，释放他们的活力，丰富了师生生活。如今“激情广场大舞台，如果有才你就来”的宣传口号早已深入人心。大大的丰富了全体师生的在校生活。
一年来我校各类创建竞赛成绩喜人。《连云港教育》杂志对我校的“双自”课堂教学模式做了专题报道，江宋标校长在省农村初中校长提高班上做了题为《双自课堂，撬动学校质量的杠杆》的专题讲座，并在省特级教师后备高级研修
班上交流了题为《农村初中自主学习状况的调查研究》的研修报告；一年来我校先后获得全国百家“书香校园”称号，江苏省健康促进校银奖，连云港市社会教育业务知识大赛组织奖，江苏省科技大赛优秀组织奖，县勤工俭学先进集体，县“优秀图书室”，县自学考试目标管理优秀集体等荣誉。并通过了“连云港市标准化居民学校”、“县教学精细化管理达标校”、“素质教育示范校”创建活动；在县中学跑操比赛、县中学生“金钥匙”大赛和县演讲比赛中我校分获一等奖。
潮平两岸阔，风正一帆悬。在新课改的潮流中，灌南县新集中学又孕育着新
的梦想，学校全体师生正以昂扬的斗志，求真务实，开拓进取，向着均衡化、高质量、示范性、有特色的连云港名校而奋斗！
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