七年级美术教案
七年级人教版
作者：佚名资料来源：不详点击数：
课题：(我的原创)初中美术教案----七年级人教版
课程名称:民间艺术的色彩搭配
教材名称:人教版第14册(七年级）民间艺术的色彩搭配17更新时间：201*-6-40:08:主要教学内容:教学设计的指导思想:
民间艺术的色彩搭配是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。本课的文字部分阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。教学目标分析:、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。教学重点和难点:、教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。教学过程:（一导入：
J2P^-M0T4v~)J中国美术教育资源网*EI8kvW\/K、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
师:放假期间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等,但食品会被吃掉，因为不能保存,而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？
（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）
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美术论文美术课件美术教案美术课例美术课师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！
题研究素描作品水粉作品油画作品国画作品手工制作"Z7r#q*cvT!?E2S生：①小泥人是它可爱的造型。生：②风筝是它的美丽的色彩。
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（学生讨论，交流自己的感受。）
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总结：是鲜艳夺目色彩把我们的眼球吸引住了，好了，我们今天就一起来学习一下民间艺术的色彩搭配吧！课件出示课题：民间艺术的色彩搭配（二）授课：、课件出示：广义民间美术和狭义民间美术。
!uk"P%k"B"vj广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术,包括工艺、曲艺、杂技、戏法等各种艺术形式。狭义的民间艺术特指民间美术与工艺。
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师：民间美术是中华民族文化中重要的组成部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间百姓意识中最美好的愿望。
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师：同学们带来的这些民间艺术品，种类很多，那么同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢？（发言、归纳）民间美术种类：（教师边讲解边放课件，增加直观感受，加深印象）、课件展示：民间美术的图片欣赏，图片播放中加入动听的民间音乐《春江花月夜》，情景交融。
HHN（1）民间玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。
]\/A?.W\/E2a（2）染织刺绣。包括蜡染、印花布、织锦、刺绣。（3）民间服饰。包括民族服装、绣花荷包、鞋垫。（4）各地剪纸。包括窗花。
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（5）纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。
`-q8J-@|（6）绘画。版画、年画。
[-t%E\/}0^（7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。（8）戏具用品工艺。包括木偶、皮影、面具等。
-J\"k6]\"c6by6t:x0`（9）编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等
师：（1）这么多、这么美的民间美术作品，创造者是谁？（是民间的能工巧匠，是普通的劳动人民。）劳动人民的向往美好生活愿望，代表着普通劳动人民的真挚情感、好恶）?3A*`2@9U*L美术论文美术课件美术教案美术课例美术课题研究素描作品水粉作品油画作品国画作品手工制作s:F*~Sk"[6t
（2）在民间美术品中常出现什么形象？（花卉、人物、动物等大多是吉庆有余、福禄寿喜、祛病避邪的主题。寄托着（3）民间美术作品有什么明显的特点？（形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要客观特征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。）
（4）民间美术作品的色彩如何？（色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系：如红雨绿、蓝玉黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、热烈的情怀。色彩表现为饱满、艳丽，清新、多施以纯度较高的原色。色彩搭配采用了强对比手法，形成了特有的装饰风格。）
（5）做个小游戏：“买东西”。（对本课的主题：民间艺术的色彩搭配有一个更进一步的理解，通过主动的参与学习改变偏见，并将偏见变为积极的认识）（运用对比自然真实的物品与装饰风格的作品的不同色彩体现，加强学生对民间美术色彩搭配手法的理解）
教师准备好许多不同款式的鞋垫，让部分学生上扮演“顾客”，为自己的“店铺”提“意见”。
学生小声议论并发表自己的看法为什么没有色彩的鞋垫没有人买，而色彩鲜艳的鞋垫买的人却多呢？nUd\"\\W
给我们最深的印象是什么？教师及时分析运用文字说明以及学生的生活经验，使学生明确民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰是形成民间美术色彩搭配不拘泥于自然色彩现象、大胆提炼归纳的装饰风格，从而让学生进一步理解民间美术的文化内涵。5、课件展示：
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（1）民间玩具虎与现实中老虎有哪些不同？（2）具体分析布老虎的色彩搭配。（三原色）
（3）课件呈现民间美术色彩搭配的要点：民间美术中的“五彩”指的是青、赤、黄、白、黑五色。
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（4）课件出示年画“点套”口诀：（大红、深绿、深绿、黑谓硬色，淡灰、天蓝、粉红、粉绿、淡黄谓软色）。
N+[,C(B9P#c7Ud软靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。红靠黄，亮晃晃。分表绿，人品细。要想俏，带点孝。要想精，带点青。文相软，武相硬，断国孝，三蓝黑。女红，妇黄，寡青，老褐。红忌紫，紫怕黄，黄喜绿，绿爱红。
中国美术教育资源网-Hs,Q-Q（三）布置学生课堂作业：
（1）选择的下图中其中一个，用所学的民间色彩对比的方法彩绘空白图形中。（2）学生彩绘图形，教师巡回指导时以小组比赛的方式鼓励学生的绘画热情。（四）作业展示：
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优秀作业展示：肯定、鼓励，总结优秀原因。
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特色作业展示：肯定创意，学生发言谈自己的看法，教师鼓励评价，并提出修改建议。
（五）课堂研究性学习的延伸：民间美术经常使用的色彩大体只有少数几种，但在勤劳智慧的劳动人民灵巧的手下却变得千姿百态、异彩纷呈。而我们同学通过这节课的学习，了解了许多民间美术的知识，希望以后能创造出很出色的作品。同学们都知道一句话“越是民族的就越是世界的”让我们成为中华民族文化的传播者，让中华民族艺术在世界艺术宝库中灿烂辉煌。
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湘教版七年级美术全教案
课目教学程序(第一课时)第1课过去的日子教学活动年级7年级下册执教媒体运用教学目标：学会关注生活，关爱自然环境，发现和感教学准备：多媒体课件(艺受真、善、美的事物，促进个性发展；有意图地运用美术语言，记录和表现过去的事情，传递自己的思想式的照片美术作品等。)感情。术节精彩片段收集，怀旧模一、同忆、导入1．出示艺术节学生活动的精彩剪影照片。展示课题课件：展示艺术节照片若干(初步了解艺术的表现方式)2．教师：回忆艺术节中印象最深刻的事和片段，并谈谈它给你的最深感受。(课堂导入活动可根据实3．学生同忆并谈感受。际灵活运用)二、交流与思考1．让学生把准备好的照片，即-一张在记忆中给自己印课件：“看照片，讲故事”象最深的事情的照片拿出来，相互欣赏交流(引入到对美术创作的表现方式的学习)投影仪：展示学牛带来的照2．请两位同学上二讲台将自己的照片展示并讲解，为片后面的作品创作内容作铺垫课件：“美术创作”3．小结：这些都是摄影给我们带来的美的回忆和感受。课件：图例(有缺陷的摄影作摄影一方面可以拍摄出图画式的照片，成为精美的艺术作品，另一方面它也是美术创作收集素材的一种手段。品)4．什么是美术创作?美术创作一般指美术作品的创造，是艺术家根据一定的审美意识和艺术构思，选用特定的艺术媒介如颜料、笔、调色盘、画纸等制作表现出
美术形象的创造活动过程。5。摄影虽然能拍摄出美的艺术作品．但由于受客观条件的影响较大，往往也有不尽人意之处。那么我们就可以用其他的艺术形式来表现我们的创作构思，如绘厕、雕塑等6．因此我们可以根据需要选择合适的表现形式来表现主题。三、构思、创作(根据自1．教师：过去的日子里，我们都有过欢乐和苦恼，都课件：“我创作．我表己所带来的照片或同忆有过许多值得回昧的记忆。你是否可以尝试用绘画的为内容，设计主题，进表现形式来表现自己过去的日子?行表现)2．儿童画欣赏，开阔学生思路。3．学生交流想法，进行自主表现。(第二课时)教学目标：进一步认识艺术反映现实生活的功能作用，教学准备：多媒体课件掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法；尝试用多种绘画表现语言表现生活。一、童谣导入课件：播放录制的童谣1．童谣：“月亮粑粑，里面坐个爹爹，爹爹出来买菜，里面坐个奶奶，奶奶绣花，绣个糍粑……”现”课件：儿童画欣赏
教学程序教学活动媒体运用2．教师：一首童谣、一曲老歌都能引起我们对往事的回忆，而美术作品同样也能记录生活。同学们上节课用绘画形式表现过去生活中的趣事，今天我们学会用其他的绘画表现形式进行创作，把美好留给未来。
二、感受、学习(初步了解艺术的表现方法)1．呈现美术作品图片。课件：“我欣赏，我感觉”(注：欣赏的作品内容与下面的总结要对应，如社会生课件：各种艺术作品图例展活、自然环境方面的内容都应有。同时也要与上面所提示课件：油画作品《山村小店》到的表现方式相对应，如版画、中国画、漫画、卡通画、课件：作品分析表格材料装饰画等类型的作品应尽最贯穿其中)课件：“小结”2．教师：作者是怎样表现主题的?美术作品的表现是不是艺术家对生活的模仿与照搬?3．重点欣赏油画作品《山村小店》，从题材、主题、细节等方面进行分析。4．学牛欣赏与感受艺术作品，体会作者是怎样表达画面主题的，感受艺术表现的魅力。5．小结：艺术作品不是机械地模仿自然，艺术家在反映现实生活的同时，总要融入自己的思想观念和情感态度。优秀的艺术家总是关注社会生活，关爱自然环境，在创作中表现自己的个性。三、美术作品再欣赏(进1．教师：那么艺术家又是运用了怎样的艺术表现方法课件：艺术作品图例展示一步感受与理解艺术家来表现自己的艺术作品?课件：“小结”课件：具象与抽象艺术作品对作品表现方法的把握)2．总结：从同学们刚才的分析来理解，美术作品的艺图例术表现方法主要有两种，即具象表现和抽象表现．那么什么是具象表现?什么是抽象表现?1)具象表现和抽象表现是从作品形象与自然对象的相似程度上去划分作品风格的概念。2)具象表现强调反映客观现实的真实性，其创造的美术形象偏重于写实。)抽象表现一般指艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想，在创作手法上采取象征、寓意、夸张、变形以至抽象等艺术方法表现。四、构思、创作(重在不1．创作一幅表现校园生活题材的作品，根据主题尝试同表现手法的尝试)用不同的表现手法表现。2．学生画草图，用投影仪展示，交流意见。3．学生完成作业。课目第2课桥年级7年级下册教学程序(第一课时)教学活动执教媒体运用教学目标：学生利用简单的桥梁模型折纸设计表达友情多媒体课件以及纸材、刀、玻的立体贺卡；学生能够实施桥梁实地艺术考察任务。璃板、尺等。一、欣赏导入1．学生欣赏纸质桥梁模型。纸质桥梁模型实物、生活中的桥梁图片。2．引导学生展开讨论：生活中看到过哪些桥梁?这些桥梁的造型有何不同?(对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识)3．教师：古往今来，桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天，我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡，表达一份对朋友的友情吧。二、演示讨论1．展示桥梁立体贺卡。桥梁立体贺卡实物，桥梁立体贺卡平面图，2．平展贺卡，展示平面图。演示桥梁折纸立体贺卡制作3．课件演示制作桥梁折纸立体贺卡。(三维动画效果给步骤，
学生以直观感受)折纸桥梁贺卡的造型的变化。．学生观察思考：1)材料要求2)结构要求3)制作步骤4)制作要领5。学生针对思考问题展开讨论。6．教师小结。7．针对折纸桥梁贺卡的造型做进一步的探讨，鼓励学生尝试运用更多的切割、折叠等技巧进行制作。三、学生尝试1．学生制作折纸桥梁贺卡．写上祝福的语言。(注意设计时考虑文字的位置)2．征求学生的意见，同学间相互交换作业。四、欣赏讨论欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁的历史、人不同造型的桥梁图片。文、艺术等方面问题的探索热情。(位于湖南省通道县的普修桥，始建于清代，它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有密切联系；河北省赵县的安济桥，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱桥……)五、考察安排1．把全班分成几个考察队。．分配考察任务。3．每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。六、课堂小结布置下节课应准备的工具，以两名同学为一组带筷子或棉签棍。(第二课时)教学目标：学生能够根据桥梁实地艺术考察或收集图形多媒体课件以及筷子等。资料信息，撰写一篇相关艺术考察报告；学生能够尝试独立或合作设计一座拉索结构的桥梁模型草图。
教学程序一、整理考察成果教学活动1．引导学生分析考察成果。媒体运用2．课后再整理、加工考察结果。3．建议撰写考察报告或写一篇考察心得。二、学生尝试1．教师用八双筷子搭一座桥。2．提示：如何做到搭建不用连接的配件，大家观察步骤。3．学生分组用筷子搭桥竞赛，看哪个组搭得又快、又好。4．欣赏《清明上河图》中的拱桥。5．引发学生对桥梁结构与力学原理的思考。三、桥梁常识1．具典型代表性的桥梁：赵州桥、卢沟桥、南京长江赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、美国金门大桥、悉尼跨海大桥等。大桥、美国金门大桥、悉尼《清明上河图》局部跨海大桥图片；桥梁局部2．桥梁的基本结构。支撑作用部分：桩、墩、拱、梁、图；桥梁图片。架、柱、索。交通部分：桥面。安全与装饰部分：护
栏。3．桥梁的种类。根据用途分：公路桥、铁路桥、立交桥等。根据材料分：竹桥、石桥、木桥、藤桥、铁索桥、钢筋水泥桥等。根据外观分：平桥、拱桥、曲桥等。四、欣赏讨论1．欣赏济南黄河大桥图片。2．从桥的造型、线条、色彩以及与周围环境的协调等斜拉桥塔柱结构图。方面展开讨论。3．了解斜拉桥的主要组成部分有：缆索、塔柱、桥墩、桥台、主梁和辅助墩等。4．斜拉桥塔柱结构的主要造型变化。五、学生制作1．教师演示桥梁模型制作中的关键步骤，向学生提出桥梁模型制作步骤。合理设计与制作需注意的问题。1)设计草图(尺寸的确定)。2)选材(有一定的硬度)。3)按尺寸制作塔柱与桥面(注意色彩搭配)。4)利用缆索平衡塔柱与桥面。5)根据设计粘接缆索，固定桥梁结构。6)调整、完成桥梁模型。2．学生分组设计，画出草图，探讨设计制作的合理性，下节课分工制作。(第三课时)教学目标：选择合适的材料，尝试合作制作一座拉索纸材、刀、玻璃板、尺结构的桥梁模型。一、学生制作完善设计，合作制作桥梁模型。等。济南黄河大桥图片；斜拉桥局部图；
二、作业评价学生制作的桥梁模型展示，根据教材中的评价建议进行自评、互评。
教学程序教学活动媒体运用逆反、自由悬浮、模糊物象等创作手法，请学生分析，展示《最后的呼喊》、《屋每一种创作手法的对应作品有哪些。顶上的猫》、《永恒的记忆》小结：《最后的呼喊》中运用了异形同构、自由悬浮等作品的手法，将树、叶悬浮在空中，树与叶的相似形与相地球变气球等思维拓展图的关特征结合在一起，给人以梦幻、新奇的感觉。《屋顶上的猫》中运用了比例逆反的手法，将猫的形象画得比房顶还大，有意突出画面的空间。《永恒的记忆》运用了变换材质的手法，将钟的坚硬的金属材质改变成软的，表现一种疲软的状态。2．以小组合作的方式从上列方法中选择一种进行更广阔的思维扩散和讨论，然后以竞赛的形式陈述各小组的创新。3．再一次举例，引导学生进行思维拓展，主题转向绿色环保：地球变成气球，梨子皮与灯泡，眼与拉链，人头与水泥柱，吸管插进地球吸取养分等等。二、色彩的运用作品《绿洲》欣赏，从色彩上分析，黄色的沙漠与黑《绿洲》、《最后的呼喊》、色的天空、黑色的树干形成明度上的鲜明的对比，在《屋顶七的猫》视觉上处于画面的上下两方，使自然景物的色彩逐渐被压缩减少，警示人们保护绿色，爱护环境。作品《最后的呼喊》整个画面呈蓝绿色调，产生一种迷幻的视觉效果，让人觉得这是绿色的呐喊，是树与叶的魂魄在呐喊。作品《屋顶上的猫》运用象征主义的手法，将黄色作展示
为屋顶的颜色．寓意地球沙漠化，而猫则是人类和生物的处境黑色的，面临死亡的色彩。对比强烈，寓意深刻。三、活动开展综合运用所学的创作方法，拓展思维，提炼创作思路，各作品巡回播放以“绿”为题，设计出新奇的形象，组合成有趣的画面，表达你对于人类生存和环境污染的关注。评价学生作业，共同选择作品，准备布置画展。四、总结拓展除了我们所学和所运用的这些方法以外，还可以创造新的，只要能创造出一种新奇的视觉效果，能很好地表达自己的思想就是好的。宣传环境保护，是为了让我们的生存环境更美好，而让我们周围的环境更美好的最有效的手段就是：从自己做起。尊重自然，珍惜自然，保护自然，创造一个和谐、优美、健康的生存空间是我们每一个人的责任。课目教学程序(第一课时)第3课绿洲教学活动年级7年级下册执教媒体运用每年的3月12日是我国的植树节，同学们曾经为植树节做过什么吗?(植树，看着树苗一天一天的长大，喜悦之情，一、导入油然而生……)今年的植树节我们将要做一件非常有意义的事举办一个“爱我绿色家园”的主题画展。二、尝试设计1．播放一段剪辑好的环境被破坏的视频，使学生在心理剪辑好的环境被破坏的视频上产生强烈的反差，谈观后的感受．引发学生强烈的环保意识和创作欲望。2．请以“绿洲”为题，构思一幅表现环保的画。(学生谈自己的创作思路。)三、作品欣赏作品《绿洲》欣赏作品《绿洲》欣赏
①比较和自己的构思有何区别：马格里特的作品创造了一种更新奇的视觉效果，(2)画面的主题和内容：黄沙、白云、绿树、白色桌子和黑色天空不同寻常地组合在一起，不切实际，令人深思，用这奇幻的景象警醒人们爱护环境、保护绿洲，达到了宣传环保的目的。运用绘画的形式同样可以宣传环保主题。四、处理手法1．从作品《绿洲》中分析手法的运用：①时空重组(沙漠与桌子、沙漠与树的组合)．鼓励发散思维。如：跳高的垫子变成水盆、类人猿时代与IT时代事与物的结合等等。②改变生存环境(树生长在桌子上、云降在树叶上、桌子摆放在沙漠里)，鼓励学生进行发散思维。如：人生活在真空中、鱼在地上走、鸟在水上睡、稻草长在饭盆中、地球变成蛋黄等等。2．讨论：以自然环境中的哪些素材可以进行时空重组、改变生存环境的讨论进行思维拓展。五、活动开展参照《绿洲》中的艺术处理手法，拼贴或画出一幅视觉形象新奇的环保作品六、小结老师展示大部分学生的作业，学生自己选择最有创意的学生作业展示作品，并让学生说明喜欢的原因。老师可引导学生积极地调整自己的构思，吸取他人的长处。(第二课时)一、讨论活动1．展示《最后的呼喊》、《屋顶上的猫》、《永恒的记忆》等作品，并列出变换材质、异形同构、比例。作品《绿洲》欣赏
教学程序教学活动媒体运用逆反、自由悬浮、模糊物象等创作手法，请学生分析，展示《最后的呼喊》、《屋每一种创作手法的对应作品有哪些。顶上的猫》、《永恒的记忆》小结：《最后的呼喊》中运用了异形同构、自由悬浮等作品的手法，将树、叶悬浮在空中，树与叶的相似形与相地球变气球等思维拓展图的关特征结合在一起，给人以梦幻、新奇的感觉。《屋顶上的猫》中运用了比例逆反的手法，将猫的形象画得比房顶还大，有意突出画面的空间。《永恒的记忆》运用了变换材质的手法，将钟的坚硬的金属材质改变成软的，表现一种疲软的状态。2．以小组合作的方式从上列方法中选择一种进行更广阔的思维扩散和讨论，然后以竞赛的形式陈述各小组的创新。3．再一次举例，引导学生进行思维拓展，主题转向绿色环保：地球变成气球，梨子皮与灯泡，眼与拉链，人头与水泥柱，吸管插进地球吸取养分等等。二、色彩的运用作品《绿洲》欣赏，从色彩上分析，黄色的沙漠与黑《绿洲》、《最后的呼喊》、色的天空、黑色的树干形成明度上的鲜明的对比，在《屋顶七的猫》视觉上处于画面的上下两方，使自然景物的色彩逐渐被压缩减少，警示人们保护绿色，爱护环境。作品《最后的呼喊》整个画面呈蓝绿色调，产生一种迷幻的视觉效果，让人觉得这是绿色的呐喊，是树与叶的魂魄在呐喊。作品《屋顶上的猫》运用象征主义的手法，将黄色作为屋顶的颜色．寓意地球沙漠化，而猫则是人类和生物的处境黑色的，面临死亡的色彩。对比强烈，寓意深刻。展示
三、活动开展综合运用所学的创作方法，拓展思维，提炼创作思路，各作品巡回播放以“绿”为题，设计出新奇的形象，组合成有趣的画面，表达你对于人类生存和环境污染的关注。评价学生作业，共同选择作品，准备布置画展。四、总结拓展除了我们所学和所运用的这些方法以外，还可以创造新的，只要能创造出一种新奇的视觉效果，能很好地表达自己的思想就是好的。宣传环境保护，是为了让我们的生存环境更美好，而让我们周围的环境更美好的最有效的手段就是：从自己做起。尊重自然，珍惜自然，保护自然，创造一个和谐、优美、健康的生存空间是我们每一个人的责任。课目教学程序(第一课时)第4课中国结教学活动年级7年级下册执教媒体运用用中国结1．出示北京申奥标志，讨论其中最引人注目的部分是什北京申奥标志挂图、么图形。为什么申奥的标志要选择中国结，学生谈自己装饰的生活用品。一、情境导入的理解。2．教师展示用中国结装饰的生活物品，如扇子、手机、筷子、车饰等，还有身上穿的民族服饰上的结饰，如盘扣、腰带等，它们给我们带来了浓浓的中国气息，是我们炎黄子孙挥之不去的中国情结。二、略谈结的来历与意义1．师生互动，用最快的速度打一个结。各种色线、色绳；黑色展板、珠钉或吸铁石，展示学生打的2．观察比较师生打出的不同结形，有活结、死结、蝴蝶不同结形。结等不同结形，哪一种更美观，哪一种更实用。3．结在中国人的心目中是具有美好意义的。远古先祖在文字发明之前“结绳记事”、“以绳德厚”；有文字之后，“结”
与“吉”同音，它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往．三、平结的编结法1．平结是一种古老、实用的结形，有高低相等、不相上黑色展板、泡沫板、对比下之意，又有平稳安定之意，用途广，常用来做手链、项链、门窗等物品。小饰物、平结编结步骤图2．示范，老师带着学生编几个来回。(如条件许可在投影仪下操1)固定中间的两根主绳；作，学生能看得更清楚)。色丝绳、珠钉、打火机、2)在需编结处穿上副绳，并打一结固定，使主绳，左右各有一根副根。3)右绳与左绳相交后从后面绕过主绳，压住左绳穿出。4)右绳绕在主绳上，并压住主绳；5)左绳与右绳相交，从后面绕过主绳，再从主绳与右绳形成的圈中穿出；6)拉紧，继续下一轮编结。3．编完之后，剪断余线。用打火机烧副绳尾部，趁热抹在主绳上固定。4．装饰玉珠、木珠、铜钱、瓷珠等饰物。四、学生制作1．选择自己喜爱的色绳及饰物。泡沫板、珠钉或大头针、色绳、饰物、剪刀、打火机。2．构思怎样编，在什么位置装饰什么样的饰物，怎样穿
插、固定。可以画几个草图，做到心中有数。3．编制完成，教师指导并及时解决问题。五、展示总结1．展示部分学生作业，学生互评、师评。黑色展板、学生作业、用平结编成的其他物品2．出示用平结编成的动物图案、蜻蜓结、表链、发夹、小型壁挂或背包，引发学生继续尝试、创造的兴趣。3．布置下节课的课前准备
教学程序(第二课时)教学活动媒体运用1．学生展示自己上节课编好的平结饰物，交流编结过黑色展板，用盘长结装饰的程中遇到的问题及解决的方法。饰物。一、交流讨论、导入新课2．平结是一种实用常见的基本结形，还有一种结形的应用也非常广泛。出示小饰物，介绍盘长结。二、盘长结的编法1．盘长结的结形曲线，有如盘肠而得名。据北京雍和大盘长结、盘长结的线路宫的法物说明册记载；佛门有八宝．即法螺、ＸＸＸ图、泡沫板、珠钉、色绳、
Ｘ、宝伞、白盖、莲花、宝瓶、金鱼和盘长八件宝物，又称“八吉祥”。盘长为八宝中的第八品，有回环贯彻一切通明之说，象征贯通天地万物的本质，能够达到心物合一、无始无终和永恒不灭的境界。它虽是八宝之末，却代表佛门八宝的全体。所以盘长结是一种具有非常美好的祝愿和祈福的结形。镊子。2．示范，带着学生一步步编结。)按照书上或教师提供的线路图穿插走线，注意在色绳转折穿插处要多用珠钉固定，防止走形。2)线路走完后再检查一次，确认无错误。3)俗话说“三分编，七分抽”，抽结形是非常关键的一步．直接关系到结编得成败与否。●示范一个错误的抽法，让学生产生深刻的印象，结形不能着急乱扯。●用镊子从色绳的一头向另一头逐渐抽拉，循序撤掉珠钉，直至结形抽紧收平。4)打结固定。5)装饰饰物。6)做穗子。3．学生再默画一个盘长结的线路图，并记牢。三、拓展1．盘长结是代表吉祥、美好的福件，它的连绵不断的中国联通公司标志、民间剪结形对宗教、民间艺术甚至现代标志设计都产生了很深的影响。出示几个范图，引导学生分析其含义。纸作品、布达拉宫门帘、多种在盘2．盘长结是一种美好、吉祥的基本结，在此基础上还可以演示出很多变化结。鼓励学生尝试编出或在课外了解更多的结形。总结：今天我们只是学了中国结的几种常见结形，实
际上结的形式已不仅仅是传统意义上的中国结，它已扩展到我们生活中的方方面面。留心观察，你会发现结的运用远远超过我们的想像，让我们用充满智慧的头脑和灵巧的手及敏锐的眼共同创造出更辉煌的中国结文化。课目第5课远古的呼唤年级7年级下册教学程序(第一课时)教学活动(电脑室进行本节课的教学。)执教媒体运用课前收集资料使用Frontpage制成虚拟网站《远古的呼唤》一、欣赏导入音乐中，教师引入课题《远古的呼唤》。同学们听到了所有电脑显示屏上都显示网来自远古的音乐，你现在有什么联系和感受?页课件《远古的呼唤》的首页，具有远古时代风格的音乐响根据自身的经验，学生讨论对远古部落的认识(包括面起。具、服饰、舞蹈、习俗)……二、让学生上网进入主题，请同学们上网查阅以下几个方面的资料。学生在网页中查找相关内容查资料原始陶器、雕塑、壁画……引导学生打开word，填写课堂收获表A．古埃及与美术绘画、雕塑B．古希腊与美术绘画、雕塑C．古非洲与美术绘画、雕塑比较分析后，找出远古时代部落面具、服饰的共同特征，并找出你喜欢的面具图形，填写课堂收获表。．面具：面目狰狞、可怕、神秘，有保护威慑作用，也有装饰性。2．服饰：色彩丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。三、小结面具其实是一种图腾文化，石器时代是人类早期图腾文化得到大发展的时代，现在我们能够看到的许多优美而奇异的图形，如原始岩画、图腾标志、文字图画、象形文字等等，大多产生于这个时期。到了新石器石代晚期，原始图形已经从记事和作为氏族群体标志的实用功能，逐步向记事、图腾标志与装饰美化功能相结合的方向发展。这时候，人类不仅对图形的表达功能有了进一步的认识．而且对图腾的审美功能有了新的认识。四、学生利用电脑设计了解面具特点后，教师指导学生打开电脑面具CorelDrawr软件，可以输入找出来的远古面具图案作参照，再根据自己喜好创作一张具有原始风情的面具。1．告诉学生简便的操作程序。2．提示应注意的问题(图案设计统一，色彩搭配合理，考虑五官位置等等)。3．解答学生的问题。五、展示展示学生作品，教师总结，布置下节课任务(学生熟悉剧本，准备工具材料)。运用CorelDrawr绘图软件
教学程序(第二课时)教学活动(地点：美术教室)媒体运用学习用具：树叶、羽毛、
剪刀、胶水、硬纸板、颜料……一、情景激发学生置身于粗犷、豪放的远古音乐中，讨论远古部落播放具有远占时代风格的音面具制作的相关问题。乐1．选用什么样的材料来表现?树叶、绳子、纸张、羽毛、布……2．选用什么样的形式来表现?平面设计绘画、剪贴……立体构成泥塑、纸塑……3．如何与剧本角色联系起来?根据具体情况做面具。二、讨论剧本分组讨论剧本，分配角色，安排制作任务。1．了解一个名为《火种》的剧本，可改编。(剧本一：见书P18)角色1：首领角色2：青年角色3：两个长老……2．改写剧本。
(剧本二：远古时期，有一位少年叫“羽”，在一次狩猎中，他在虎口中救下了“晨”的少女，两人一见钟情……)角色l：少年角色2：少女角色3：虎……三、创作表现学生结合对原始艺术的理解。大胆运用已有材料进行安排学生适当地布置场景创作：集体动手包装角色，使角色的外表具有原始风格，并制做道具1．构思：根据表演的人物来创作。2．制作：纸工+羽毛泥塑+颜料(树叶、布等容易准备的材料都可用上)四、情景表演播放音乐，根据剧情1．34位预备好的女同学表演舞蹈，拉歼表演的序幕。分配学生击鼓、摇铃2．分组表演不同剧本。(控制好时间)3．师生共同欢呼，享受乐趣。五、时装秀(根据每班实际情况调整)六、总结。下课鼓励学生进一步关注原始风格的物品，做有益的收藏。选取有个性的面具、服饰，让学生穿戴好，走一段时播放具有远古时代风格的装秀，大家评价。音乐
课目教学程序第6课星空教学活动年级7年级下册执教媒体运用
(第一课时)教学目标：能从星空图片中获得某种美感启示，借助教具：CAI课件，用特殊表现合适的材料和手法表现星空。手法绘制的画，构图练习材料。学具：盐、水彩纸、色纸、颜料及上色工具等。一、活动激趣1．教师出示用撒盐、吹色、油色吸附、染纸等方法表用撒盐、吹色、油色吸附、现的画，分发给小组。染纸等方法表现的画面。2．学生讨论是用什么方法表现出来的。3．鼓励学生尝试表现。学生分组制作，比赛看哪一组用的方法多，效果好，速度快。4．学生把作业粘贴在教室展板上?二、欣赏探究1．出示星空的图片，与学生作业比较。星空的图片；提示语：广阔的天空，深邃而神秘，闪烁的星星好像表现星空的作品：胜井三雄的宝石镶嵌在天幕上。刚才我们活动中运用的手法是否“计算机设计展的海报”、经电可以表现美丽的星空呢。脑处理的“银河系图片”、皮尔门德尔的“平面设计”作品等；教师表现星空的平面设计作品．以及利用photoshop3．欣赏星空的图片，从星空的色彩、星空的形状与布软件改变了构图、色彩、形状2．引导学生讨论交流关于星空的故事、传说．以及宇宙知识，激发学生对星空的探索欲望。局、日月星辰的运行变化、形态与明暗的对比等方面的新画面；进行交流，从而获得色彩、节奏、造型的美感启示。教师准备展板，一些简洁造型4．进一步欣赏表现星空的作品。的纸卡、双面胶等。胜井三雄的“计算机设计展的海报”分析；经电脑处理
的“银河系图片”；皮尔门德尔的“平面设计”作品分析等。5．教师出示一幅表现星空的平面设计作品，利用photoshop软件改变了构图、色彩、形状的新画面，分析构图、色彩、形状等，学生进行比较分析。6．几名学生上台分别作构图的拼摆练习。7．台下学生评价，教师给予适当的引导，并调整构图，通过对比加强对构图的认识。三、尝试表现1．结合星空的图片资料，借助合适的材料和表现手法星李图片展示；绘制一幅表现星空的美术作品。可以合作完成作业。播放音乐，营造气氛。(鼓励学生尝试创造新的表现手法)(《Twinkle,Twinkle,2．星空图片循环浏览。LittleStar》等歌曲)3．教师个别指导。四、课堂小结1．星空给了我们很多美感启示，也给我们无尽的遐想，激发我们去探索它的奥秘……2．布置下节课的准备工作：收集与星窄有关的科幻画、绘制工具。
教学程序教学活动媒体运用
(第二课时)教学目标：了解星空的有关知识，了解艺术与科学的教具：CAI课件(Flash动画、关系；运用合适的材料、方法创作关于星空的科幻画。探索太空的影像资料、与星空有关的科幻画等)。学具：水彩、水粉、油画棒等绘制工具以及科幻画。一、情境导入1．播放一段与星空有关的Flash动画。(展现星空的与星空有关的Flash动画。美丽画面，设计的两个卡通人物展开有关星空的对话，引发学生探索宇宙的兴趣。)二、欣赏感受1．播放一段探索太空的影像资料，以及呈现星空的图探索太空的影像资料；片资料。星卒题材的绘画作品。2．提示语：科技的腾飞，帮助我们探索宇宙未知的领域，也为我们获得了丰富的视觉形象，展现了神秘而美丽的新世界，启发艺术家的创作灵感。3．欣赏与星空有关的绘画作品。三、交流探讨1．学生交流、讨论与星空有关的科幻画和科幻电影。星空题材的科幻画、科幻电影片段。(鼓励学生畅所欲言，使课堂保持活跃的气氛。)2．畅谈对星空的认识以及自己的理想与愿望。(教师引导讨论的方向，例如如何利用宇宙为人类服务、理想的宇宙世界、未来的家园等类的话题，激发学生的想像力。)四、构思设计(学生进行绘画创作。)．先设计创意，画出草图；2．然后谈出自己的想法，同学提出建议，教师给予适当的指导；3．最后完善构思。五、创作表现1．运用合适的材料，结合第一节课中学习的特殊表现投影仪呈现学生作品。方法绘制关于星空的科幻画，表现自己的理想和愿望，并给作品取名字。2．在投影仪上展示作业，并进行介绍。3．学生相互评价作业。(针对作业的构思、立意、构图、色彩等方面问题展开评价。)4．激励学生进一步加强探索宇宙世界的热情，关爱自然、关爱生活。
课目第7课运动年级教学程序(第一课时)教学活动7年级下册执教媒体运用1．欣赏刘翔在第28届夏季奥运会男子110米跨栏项刘翔在跨栏项目中跑的视频目中跑的全过程，感受运动在视觉上给人带来的速度一、设问导入美、动作美、力量美和韵律美。2．设问：在美术创作中可运用哪些媒材?(绘画、摄影、雕塑等。)
二、具象造型欣赏雕塑作品《掷铁饼者》雕塑作品《掷铁饼者》(写实手法)1．造型手法：具象，写实。具象造型即在作品中可以感受到客观的现实形象。写实即真实地对事物进行刻画。2．从动作和形体上体现了力量美、形体美以及韵律美。三、具象造型1．设问：风给人的感受有哪些?(春风：柔和轻盈；狂作品《风》风则有力量、有速度……)你将如何运用雕塑的形式表作品《风驰电掣》现春风和狂风呢?(变形手法)2．作品欣赏：①《风》整体感受：像春风，柔美。用女性形体来表现柔和和韧性。艺术作品表现的基本元素是点、线、面，曲线更好地表现了柔和的视觉感受，圆润的体面给人感觉也更柔和。②《风》的具象变形手法：有意识地将形体比例进行了夸张，适当拉长比例使读者更明显地感受到风吹杨柳，柔韧的意境。③《风驰电掣》整体感受：有狂风的力量，速度快。重金属有坚硬和重量感，用水平的长短不一的线来表现，视觉上像重影，而且有高速度之感，用方正的体面给人以浑厚和力量之感。④《风驰电掣》的具象变形手法：作品同样不是完全
的写实，而是更概括地塑造了人与物的形和体，运用了简化和夸张的手法，简化体形，夸张重影的线条，使人的注意力转换到速度和力量上。四、思维拓展舞蹈摄影作品欣赏：舞蹈的摄影图片①引导学生欣赏和分析视觉感受：快速的旋转运动，两幅雕塑作品《旋》导致照片中的某些部位虚化；头部和上半身后倾，一条腿悬在空中，使体态呈均衡的动态，动作和体态柔美。②引导学生分析，用圆环形可以表现旋转的动态，用圆润的体可以表现柔美的氛围。(3)两幅雕塑作品《旋》的分析。圆润的环状，大小不一的叠加，有强烈的旋转的韵律感。雕塑作品与摄影作品中的不同韵律的比较：前两幅雕塑作品更注重节奏和力量，摄影作品更蕴涵轻盈、柔美之感。
教学程序五、活动开展教学活动运用合适的表现手法，表现舞蹈摄影作品中的运动形态和意境。媒体运用展示学生的作业，自由评价，同时老师客观地评价学生的作品，注重学生对作品意境的表现。(第二课时)欣赏雕塑作品《搏》，由学生介绍作品所运用的造型手雕塑作品《搏》
一、复习导入法，即作品呈现的视觉感受。老师小结：夸张、简化的具象变形手法，呈现出你争我赶的拼搏场面，速度感强烈。二、几何化变形活动：进一步对《搏》进行简化，用几何形概括地画出雕塑作品《搏》运动的速度感。三、抽象造型1．将弧形的人的身体简化为圆弧形，画面即变成了多将《搏》变形后的抽象造型个圆的形体有规律地组织在一起。①画面整体造型：抽象造型，即看不出任何客观的现实形象。的草图雕塑作品《五月的风》《无题》等抽象造型的雕塑4幅②有规律的圆环形体，垂直地面的多个重复出现，大小、粗细变化，造成了滚动的运动感和节奏感。2．学生解析雕塑作品《五月的风》：水平圆环形体的叠加，以立轴为中心，稳定，同时具有上升的运动感。小结：在抽象的作品造型中，几何形体同样能营造出运动感，如圆环形体竖放时，给人以滚动的运动感，而平行上升的圆环形体则给人以升腾的感受。3．展示多幅由直线形体组成的抽象雕塑，让学生感受，并分两组讨论：直线形体怎样处理能较好地表现运动的感觉?小结：直线形体与地面形成一定的角度时，运动的感觉较强烈，发射状的线形和体面均能产生运动感。四、练习尝试运用橡胶泥，尝试用抽象的造型手法做一个表现运动的小雕塑。(以小组为单位)展示学生作品，对能进行抽象造型的作品多予以鼓励和启发，同时关注没有理解抽象造型手法的学生作业，通过对比，让学生真正地理解抽象造型。五、课堂总结雕塑是一种立体的艺术，具象写实的雕塑，可将生活中的形象立体地真实地再现；而具象变形的雕塑则是作者
对生活中的美更强烈地进行诠释；抽象造型的雕塑作品让我们有了更广阔的想像空间。课目教学程序(第一课时)第8课我们的奥运教学活动年级7年级下册执教媒体运用在人类历史的发展进程中，经历了许多的磨难和挫折，媒体播放历届有关奥运的精也充满了挑战，而人们用自己的智慧和勇气面对它们，彩镜头，加伴奏音乐。一、创建教学情境也战胜自我。奥林匹克精神就是一个典范。设问：奥运精神体现了人类什么样的追求?(自强不息、拼搏、挑战自我…)二、设计理念1．解析奥运会标志，引入标志概念。展示历届奥运标志和奥运相关物品图片；a．运动会特色：速度、力量、动感……(学生答)“201*年北京申奥标忠”及奥运会相关物品，如礼品袋、书b．标志：视觉识别符号，具强烈的标志性，独特、简洁，专业特征强。本资料的装帧设计、办公用品等。如“201*年北京申奥标志”，以奥运五环为创作基点，突展示不同表现形式的标志图出中国文化特色，以类似太极人形体现行云流水般的动形感。设问：你们还见过什么样的标志吗?它们有什么形式?2．标志设计：表现手法：具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等。形式：展出图片后由学生分析辨认，并找出其特征。三、标志的运用1．标志的整体运用视觉识别系统。某市中学的运动会宣传策划
特点：视觉的统一、延续。方案。案例分析：某中学运动会的整体策划方案。以放大的各个局部为演示图例。它们有什么主要特征?设计者是如何构思的?2．设计元素：标志、标准色、标准字、口号。3．标志的运用。a．运动会的整体特色是设计的重点。标志充分体现这一点，跳跃、强烈的色彩，飞舞的线条加强视觉冲击。b．学校名称的点出运用分裂的四个方块反衬，以数字为设计元素，简洁、明确。c．运用形式：运动会所需物品，如招贴画；运动手册、表格；服装；太阳伞；旗帜；横幅……设问：你认为还有什么物品可用来作为你标志设计的延续呢?四、学习体验活动：做一个小小设计师，运用标志的设计元素，为我各种形式的标志图形循环播们的学校运动会设计标志，画出草图。并结合标志考虑放，放节奏欢快的背景音乐调设计标准色、运动会口号等相关因素。动学生的创作热情。要求：体现运动会特色、学校特色，独特、新颖。
教学程序教学活动媒体运用
(第二课时)组织学生展示上节课的标志设计草图，阐述他们的设计构思，表达的重点。一、组织教学，点出课题二、由教学评价导入教评一评：采取学生自评、互评方式，使学生尽快进入投影仪展示学生创作草图学教学情境中来，并对于标志有更深刻的认识。从学生的方案中选取一些有特点的作业进行点评．三、标志设计的拓展设计思路的展开：由一个主题有多种思考。案例分析：主题：奥运会设计要素：不同时期、不同城市《1984年洛杉矶奥运会设计要求：同一主题体现不同特色、不同构思，并展现各自文化特色。会徽》图片展现：《1980年莫斯科奥运会会徽》让我们来看看历届奥运会会徽，找出它们各自有什么《1992年巴塞罗那奥运会样的独特性。四、标志的绘制会徽》1．标志的绘制要求：讲求规整，统一，可以适应不同以奥运会会徽为例，动画演尺寸大小、不同材质上的运用。如纺织品、金属、木质等。2．绘制步骤：a．定位置：根据纸张的大小，确定标志在纸上的定位。b．画外形：用铅笔画出标志的外形轮廓，线条应轻淡，便于修改。c．上色：把握运动会的特色强烈、跳跃，用色可单纯，色彩对比大，涂色平整、均匀。3．其他：把标志运用在运动会相关物品上，物品形状以平面为主，以体现整体设计意图为主。示绘制的步骤，配合教学节奏一步一步展现出来．五、学习表现形式：以小组为单位，合作完成学校运动会的整体宣展现世界知名品牌标志，历
传活动。要求：设计新颖、独特，制作工整。界锦标赛)。(背景音乐播放)六、教学评价采取设计招标的形式，鼓励学生大胆创新，勇于表现。教师小结：我们的社会环境需要我们每一个人发挥聪明才智创造美，表现自我，发扬个性，让我们的世界因我们的智慧变得更精彩!届大型运动会的标志(如世
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