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西滩小学阅读兴趣小组活动总结

时间:2019-05-28 16:37:19 网站:公文素材库

西滩小学阅读兴趣小组活动总结

西滩小学阅读兴趣小组活动总结

西滩小学少先队大队部

我校课外阅读活动在校领导的重视与领导下,经过全体师生的认真参与,取得了显著成效,达到了预期目的,极大的提高了同学们的阅读兴趣和阅读能力,现将活动的内容与经验总结如下:一、活动内容与方法、学期初,制定阅读活动整体计划,依据计划制定具体的制度、措施,并组织实施。、以班为单位,由老师负责,布置具体阅读内容,充分调动同学的阅读兴趣。、学校每周对各班的读书情况进行抽查,做好制度、措施落实情况的检查、督促。、尽力丰富学校图书室,保证学生有充足的书读。

二、活动中值得注意的问题1、领导重视是搞好活动的前提。

我校的活动,从一开始就得到校领导的高度重视。校长、主任亲自组织,制订了科学的制度,周密的计划和得力的措施,并大力督促,使之落到实处,确保了这次活动的顺利进行。2、切实调动教师、学生的积极性。

活动以学生为主体,让老师、学生共同参与,而不仅仅是学生一方的活动。虽然教师只在活动中做了引导、督促、评价等方面的工作,但却起到了四两拨千斤的作用,对活动的开展起到了极大的促进作用。3、开展形式多样。

为了展示学生的阅读成果,进一步调动学生阅读的积极性,我们主要开展了以下几项活动:

①举办大型“爱我中华,爱我家乡”活动,培养学生对家乡的热爱之情,提高朗诵水平。

②各班坚持做好课前3-5分钟演讲,将读、写、讲有机地结合起来,提高学生的语文综合水平。

③各年级自定主题,以班为单位开展专题性阅读活动,并组织学生办好班级板报和手抄报,巩固学生的阅读效果,充分调动学生的阅读积极性。

④在全校范围内开展以“好书伴我快成长”为主题的征文活动,实现“读写结合,以读促写”,不仅让学生进一步领会本次活动的意义,也使学生的写作水平升到一个新的台阶。、评价要多元化、要及时。

活动进行中要努力调动各方面的积极因素,通过学生自评、互评及小组评、教师评、家长评等各种手段,对学生的阅读状况进行科学的评价,以便了解活动效果,及时调整活动方案,做到有的放矢,并注意正确评价对学生的激励作用,使学生的阅读能力不断得到发展。三、活动取得的成效、很多学生能利用课余时间认真读书,由原来的家长、老师强制学生看书到现在的学生自觉读书,并做好阅读记录,学生的阅读习惯在逐渐养成。、学生在读书时,不再像以前一样泛泛而读,对文章的理解只停留在文字表面,而是能深入领会文章的内容及思想,并注意积累好词佳句,阅读方式有了较大的转变。、通过各种丰富多彩的活动,极大调动了学生的阅读积极性,学生将更多的时间用在读书上,不良行为减少,在书声琅琅的良好氛围中,校风、学风有明显改观。四、存在的问题及不足、个别教师和学生对课外阅读的认识不够,工作中有支差、应付现象,没有将这项活动落到实处。、学校图书室的存书数量不少,但质量不高,内容单一,多以故事书和作文选为主,文学类、科技类书籍较少,在一定程度上限制了学生发展。

本年度开展的课外阅读活动,我校下了一番功夫,也做了大量的工作,取得的成效是有目共睹的,今后,我们将继续努力,在课外阅读方面不断进行有益的探索,进一步统一思想,提高认识,争取更多家长的帮助与支持,丰富学生的图书,教给学生读书的方法,培养学生良好的阅读习惯,让阅读成为学生生活中不可或缺的一部分,使学生从小具有丰富的文化底蕴,促进学生健康、全面的发展。

扩展阅读:阅读活动总结

书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯,掌握较好的读书方法,是人生发展的源泉!为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成长,让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋,立足于本班实际,广泛开展课外阅读活动,具体做法如下:

一丰富阅读,提高兴趣。

为了抓好孩子们的课外阅读,我班及时摸透了学生的实际情况:一是农村小学的孩子文化知识起点低,底子薄。二是家长不注重帮孩子购买书籍。三是辅导时间少。基于这些,要想提高学生语文知识能力,必须培养学生课外阅读兴趣,丰富学生的课外知识。1、从课内向课外延伸

许多作家、名人都说:“多数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的,教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”,去摸摸更吸引人的“西瓜”,拓宽学习的范围。比如,当学生读完《林冲棒打洪教头》时,可以布置学生阅读长篇小说《水浒》;又比如,当学生学完一个作家所写的文章后,可以向其推荐这位作家所写的相关书籍,加深认识,扩大阅读。这样,学

生不仅得法于课内,而且得益于课外,何乐而不为呢?2、“放任自流”任其读

要进一步强化学生“读”的意识,开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海,但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄,在书中看画练习,写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求,很容易对读书产生厌倦情绪,读之无味,还可能会打消读书的念头,无兴致可言,往往与本意背道而弛。因此,给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心,人皆有之,小学生也不例外,当他们自由充分阅读以后,我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中,渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了,知识丰富了。二营造氛围,弥漫书香。

从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子,他们的阅读兴趣差异比较大,知识分子家庭的孩子,幼儿时,词语积累多,阅读兴趣大;非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大,学校、班级重视了孩子阅读,那么,孩子就会更加热爱阅读。可见,孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。1、更新图书,丰富书籍

让图书角的书籍丰富而又时尚,是我班开展课外阅读活动中的一

个主题思想。因此,我们通过多种渠道,多元化的丰富我班的图书。经常开展了“我为班级赠一书”的活动,倡议全班学生共同捐书。2、媒体传播,赏析佳作

为营造浓浓书香,让班级沉浸在书海之中,我经常向学生推荐相关书籍,激发课外阅读兴趣;利用下午放学后和早读的一段时间,向同学们美读优秀作品,让学生赏析佳作,如:每周二赏析描写自然景色的文章、每周三学习科学知识类的书籍、每周四介绍一些名人轶事类书刊、每周五推荐想象类的作品等等,提升了学生的阅读水平。3、静动搭配,纵横拓展

为了取得家长的理解与支持,我班常常用不同的方式进行家访,利用家访、家长会的机会和家长交流,让他们支持子女购买书报,为孩子们买书,督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上,我们提倡生生互动,学生把看过的书互相调换阅读,班级图书角的图书定期交流,横向交流,资源共享。三有效指导,愉悦阅读

当学生有了阅读兴趣时,我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间,进行有效的指导。、保证有统一的阅读书刊。比如:每学期要读哪几本书,列出书单。、保证阅读时间,确保有效指导。充分利用每周一节阅读课,有

秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读,、保证阅读质量。利用每周三下午第二节后课外阅读时间,组织学生读书。

四互动交流,展示风采

兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后,有了一定的阅读积累后,通过开展丰富多彩的读书活动,为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。1、说话训练,提升阅读

为了提高学生的阅读质量,我班每天要开展课前说话训练活动。如:口语说话训练,猜谜语、说词语或讲故事;可以指名学生上台读他人或自己写的佳作。“不动笔墨不读书”,因此我们要求在说话训练过程中,学生在倾听的同时,也必须认真记下学到的好词佳句或学到的写作方法,或者是作品的主要内容以及学到的写作方法等等。这样,不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量,还可以在说话训练中提高学生的朗读水平,达到“一箭多雕”的效果。2、以读促写,读写互动

当孩子们广泛的阅读,形成一定的阅读积累以后,他们早已领略和感受文字世界的精彩,但如果不写作,回到自己身边,依旧是干巴巴的文字,只有阅读而不写作,容易造成眼高手低的现象。为了避免这一现象,我们采取了同学每天写一篇日记,每周写三篇读书笔记。

有效的督促了学生的读。3、才艺活动,展示成果

利用教室外的走廊一角开设“菜花栏”,向学生介绍古今中外的优秀作家及作品;介绍有关文学知识、读书方法;不定期举办小报、故事会、信息交流会、“小博士知识竞赛”“作家作品知多少”“演讲比赛”“国内外新闻发布会”等读书汇报、阅读欣赏活动,把课外阅读推向一个又一个高潮。

把课外阅读积累融入才艺活动。通过不同形式(朗诵、演讲、讲故事等),学生把成果共享,共同分享丰收的喜悦。逐步形成了浓厚的读书氛围,班级内书香四溢。

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