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201*学年第二学期凉城三小随班就读工作小结
发展特殊教育，为所有适龄儿童提供平等的教育，是国家法律规定的一项基本的教育原则。我校一直以来把随班就读工作放在学校工作的主体位置。我们的工作目标是：用爱心唤起每一个学生的灵感，用智慧开发每一个学生的潜能，努力为随读儿童创造一个良好的发展空间，使他们获得最大限度的发展。随班就读工作实践着我们的办学理念：为每个学生走向成功奠基。
在随班就读工作中，我们学校经历了转变观念、寻求方法、不断探索的阶段，积累了普教和特教相融合，让每个孩子走向“成功”的一些方法。
我们坚持\"高看一眼，厚爱一层\"的指导思想和特殊、优先的基本原则开展随班就读工作，使残疾儿童“进得来”、“留得住”、“学得好”。突出表现在三个方面：1．学籍管理进一步规范。2．档案管理得到加强。3．完善制度，落到实处。
家庭教育是重要的教育资源，是学校教育的延伸和补充。教育好随读生是学校和家长的共同责任与义务，我们积极和家长取得联系，共同承担教育学生的任务。1、请进来随班生的家长，不仅关心孩子在学校的生活，更关心他们的学习成绩。我们随时敞开教室的门，欢迎家长到学校听课，使家长了解课堂教学，了解自己的孩子，在相互沟通中，形成教育的合力。我们和家长一起制定个别化教育计划，确定教育起点、教育目标和教育措施。经过一段时间的努力，随班生取得了一定的进步，家长也感到非常满意。
2、走出去
我们学校不定期地组织随班就读的老师进行网上的特殊教育学习，共同探讨教育中的问题。并通过家访，建立与随读学生和家长的情感联系，了解随班生的生活环境，树立他们的自信心。
我校的随班就读工作，在我校全体教师的教育下，逐步走向成功，促进了学校整体发展。我们愿不断地研究和探索，使随班就读工作顺利地开展，使每个孩子健康成长，让每个孩子走向“成功”。
201*.
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一、题型：
概念5*2"单选10*2"简答4*4"
综合2*12"+2*10"：计算+分析（3）、作图+分析（1）
二、小结
（一）名词解释
时政经济学、规范经济学、微观经济学、宏观经济学；
需求：消费者在一定时期内在各种可能的价格水平下愿意而且能够购买的该商品的数量。
供给：生产者在一定时期内在各种可能的价格水平下愿意而且能够提供出售的该商品的数量。
需求规律（法则）：一般来说，一种商品的价格越高，该商品的需求量就会越小。相反，价格越低，需求量就会越大。
供给规律（法则）：一般来说，一种商品的价格越高，生产者提供的产量就越大。相反，价格越低，生产者提供的产量就越小。
均衡：经济事物中有关的变量在一定条件下所达到的一种相对静止的状态。均衡价格：商品的市场需求量和市场供给量相等时价格。短期、过剩
P29需求量的变动：其它条件不变时，由某种商品的价格变动所引起的该商品的需求数量的变动。
需求的变动：在某种商品的价格不变的条件下，由于其它因素变动所引起的该商品的需求数量的变动。
供给量的变动：在其它条件不变时，由某种商品的价格变动所引起的该商品的供给数量的变动。
供给的变动：在某种商品的价格不变的条件下，由于其它因素变动所引起的该商品的供给数量的变动。
供求定理：在其他条件不变的情况下，需求变动分别引起均衡价格和均衡数量的同方向的变动；供给变动引起均衡价格的反方向的变动，引起均衡数量的同方向的变动。
静态分析：根据既定的外生变量值来求得内生变量值的分析方法。
比较静态分析：研究外生变量变化对内生变量的影响方式，以及分析比较不同数值的外生变量下的内生变量的不同数值的分析方法。
动态分析：在引进时间变化序列的基础上，研究不同时点上的变量的相互作用在均衡状态的形成和变化过程中所起的作用，考察在时间变化过程中的均衡状态的实际变化过程。需求（的价格）弹性：一定时期内一种商品的需求量变动对于该商品的价格变动的反应程度，即一定时期内当一种商品的价格变化百分之一时所引起的该商品的需求量变化的百分比。
需求的价格弧弹性
机会成本
（二）单选、简答
资产阶级经济学发展四阶段：重商主义、古典经济学、庸俗经济学和庸俗经济学后。
西方经济学诞生标志：1776年亚当斯密《国富论》；1936年凯恩斯《就业、利息和货币通论》（简称《通论》）；
微观经济学研究对象：个体经济单位；
需求的价格弹性与厂商的销售收入的关系：
富有弹性
>1的商品降价增益厂商的销售收入与商品的价格反向变动；
缺乏弹性1降价无影响。
（三）图解（四）注意
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