特岗教师技能大赛心得体会
特岗教师技能大赛心得体会
马莲渠中心杨渠小学毛婧
教师技能大赛是一场阅兵赛，更是一场"转型赛"。教师技能大赛为我马莲渠学区各小学任课教师的成长搭建了坚实、广阔的平台，教师技能大赛的开展极大地促进了我学区教师现代化素质的发展，树立了先进典型，进一步引导了广大青年教师自觉学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻炼的良好习惯，通过本次活动一年来的锤炼，我学区大批教师已成长为具备较高综合素质的优秀园丁，技能大赛活动喜结硕果。学区领导班子在真抓实干上下功夫，围绕技能做文章，以赛造声势，以势带氛围，切实落实局领导会议精神与部署。每周进行集体教研活动，按月进行教师优质课排队比赛，定时召开"技能大赛实践总结"研讨会，学区各位主管领导深入各小学听评课并多次参加各学校集体教研活动。一分耕耘一分收获，一次教育局领导在下来督导检查时现场表扬说："这次技能大赛活动检阅了张楞学区教师队伍的良好精神面貌，全面调动了任课教师的工作积极性，吹响了专业技能大练兵的号角！今后技能大赛要注意突出目的即：以赛促教，以赛促学，以赛促研，进而全面提高教学质量；教师技能比赛要与教学技能紧密结合，评分标准和比赛纪律要严格执行，要完善激励机制。"在教育局领导的支持帮助下，在学区领导班子的团结协作下，在学区所有各小学教师的努力拼搏下，去年冬，学区多次聘请上级专家、教研员到学区讲课指导，实行专家引领。学区教师人人参与，聚焦课堂，扩大成果，学校层层选拔，听评课、记心得、查反思、制课件、外出观摩，在良好的技能活动大环境下，学区涌现出一大批教学理念先进、师德高尚、技能超群的优秀教师，如：刘彦红、李丽霞、孙翠芳、冯丽美、任翠芳、藩慧荣、赵凯丰、时俊娴等。201*年9月24于立方校长新领导核心地带领下，经过精心部署，全学区技能大赛种子选手、各小学骨干教师齐聚张楞小学进行了为期二天的优中选优的技能大赛种子选手"大比武"活动，"比武"活动以教育局统一规划部署的"四个一"为准绳，从教案到说课，到论文，到课件，大赛评委会统一标准，公开、公平、公正，始终如一，参赛选手龙腾虎跃，经过两天紧张激烈的比赛，大会终于落下了帷幕，比赛取得圆满成功。从各位参赛教师大比武活动表现的情况看，绝大多数教师都能够运用现代教育理论指导教学设计，很好地把握教材思想、内容，对所选章节的教学目标、教学重难点准确把握，在正确分析学生情况的基础上恰当选用教学方法，合理设计教学过程，并能运用任务驱动方式进行教学，在教学设计过程中都渗透了新课程理念，充分展现了我张楞学区教师较好的业务素质和良好的精神风貌。在整个技能大赛比武活动中，从语言表达，课堂设计，课件制作及应用等诸方面，任翠芳老师、李丽霞老师和刘兴华老师的表现都技高一筹，比赛语言简练，声调抑扬顿挫，语言有力度，表情自然，课件漂亮，操作娴熟，授课内容和课件结合得相当紧密。他们的上佳表现获得参赛选手与评委的一致好评，分别取得大赛冠、亚、季军。大赛的召开带动了学区教师团结向上、奋发进取的良好教育新风尚，迅猛提高了教师业务水平和教学能力，成果斐然，得到了县局领导的首肯。学区领导班子对于大赛活动的圆满成功以及良好教育风气的形成表示由衷地欣慰，于立方校长号召学区全体教师要以此次大赛为契机，以此次活动作为今后开展工作的望台，再接再厉，以实干、大干的教育者精神迎接张楞学区更加美好的灿烂明天。赞皇县张楞学区201*-10-
扩展阅读：全县中小学特岗教师高效课堂技能竞赛
卢教文字201*8号
关于举办全县中小学特岗教师高效课堂技能竞赛的通知
各乡镇中心校、各初中，局直各学校：
为了全面落实县教体局关于构建高效课堂的系列指示精神，经教体局研究，决定对全县中小学特岗教师进行高效课堂专题培训和技能竞赛，以提升特岗教师的高效课堂调控与实践能力，推动全县课堂教学改革向“高效率、高效果、高效益”方向迈进。现将有关事宜通知如下，请认真执行。
一、培训目标
通过本次竞赛及培训的实施，使特岗教师对高效课堂认识有质的飞跃，行动的力度进一步加大，实效性进一步提升，为打造“轻负高效”的全员性常态高效课堂奠定基础。
二、培训时间
自201*年3月3日至4月15日，利用每周的双休日，分四批次对全县中小学201*年至201*年招聘的特岗教师进行全员高效课堂培训。
三、培训地点
卢氏县教师进修学校新址（卢氏职专院内向北第三栋教学楼三楼）。
四、培训模式
根据培训工作的目标定位，采取“宣讲--示范--研讨竞赛--考核”的五环研修模式，并适当渗透参与式培训要素，让特岗教师在技能竞赛过程中体验并感悟高效课堂的操作要领，以此提高研修活动的实效性。
五、分批次培训活动安排
1、培训对象及时间
培训年级及学科初中六年级语文、数学、英语及小学英语特岗教师培训时间3月3日-4日3月31日-4月1日初中八九年级语文、数学、英语及小学数学特岗教师3月17日-18日初中七年级语文、数学、英语及小学语文特岗教师初中及小学剩余学科特岗教师4月14日-15日2、培训方式
培训按专题宣讲、经验分享、分组研讨、逐人技能展示的程序进行。
3、培训内容
局领导关于加强特岗教师管理报告；高效课堂理论与实践专题宣讲；优秀特岗教师经验分享；④培训基地学校示范课观课议课；⑤高效课堂分组研讨；⑥高效课堂技能竞赛说课活动逐人展示。
六、活动形式
本次技能竞赛及培训活动，旨在通过示范引领提升特岗教师高效课堂操控能力，通过以说课为载体的技能竞赛检测特岗教师知识素养与专业技能。
活动分三个阶段推进：第一阶段为特岗教师校内的磨课活动，特岗教师要根据所分配的三节竞赛内容（见附件1），按说课的程序（教什么怎么教为什么这样教），根据七设计（目标设计、问题设计、活动设计、训练设计、测评设计、板书设计、流程设计）开发说课稿文本（拼成A3纸正反4个页码，六号字体打印，样本见附件2），在校内反复试讲改进；第二阶段为分批次到县城系统培训，由专题讲座、经验分享、互动交流与示范引领组成；第三阶段为技能竞赛测试活动，要求在每
位特岗教师准备的三节课内容中任抽一节，以说课形式（15分钟内脱稿形式并辅之才艺展示）展示，教体局组织评委打分。参赛教师平均成绩纳入学校综合评估中。
七、相关要求
1、按时参训，不得迟到、早退及旷会，实行听课证签章制度，培训纳入继续教育学时管理。每批次培训第一天上午7点40分到职业中专阶梯教室签到并领取听课证。培训活动不允许请假，确有不可抗拒因素不能到会的请直接与教体局业务领导小组组长翟玉清请假，否则按旷会处理通报全县。
2、特岗教师逐人展示按河南省教育厅技能竞赛方式进行，每位教师按分配的三个课时内容撰写说课稿并复印（份数详见附件3）以互相交流共享，竞赛时随机抽其中一个题目在15分钟内以脱稿形式用普通话讲解。
3、各乡校要组织校内特岗教师扎实搞好说课稿开发和磨课活动，通过人人讲、人人改、反复讲、反复改，提升特岗教师课标与教材解读能力、教学设计能力及说课水平。
4、每位特岗教师要按附件1所分配的内容，附件2的框架设计，附件3的复印份数（A3纸正反两面，每课时只允许一页），在培训时相互交流并装订成册，作为备课与培训资源以方便特岗教师学习内化，复印费用由各学校报销。
5、说课评价标准以附件4为准，各学校要组织特岗教师认真学习、深刻领悟、准确把握。说课不允许用课件。
6、卢氏一高和职专的特岗教师高效课堂技能竞赛活动由高中教研员协调学校，参照县活动模式组织开展各校对抗赛，届时可邀请师训股人员参加。
7、兼有2个学科的教师，请按附件1分配学科准备。当遇到2人有公共4个题目时，第一人选1-3课，第二人选2-4课。当遇到2－3人仅有3个相同题目时，说课稿要独立开发，
若发现雷同要做扣分或取消资格处理。
8、特岗教师无论什么理由，只要不参赛，均按零分处理并计入学校总成绩，希学校大力支持，密切配合。附件1：特岗教师说课分配一览表附件2：特岗教师技能竞赛说课稿框架附件3：特岗教师技能竞赛说课稿打印份数附件4：特岗教师技能竞赛评分表
卢氏县教育体育局
201*年2月15日
卢氏县教育体育局办公室201*年2月15日印发
附件2：
特岗教师技能竞赛说课稿框架
姓名学校年级招聘时间学科手机号课题一、目标设计（达到什么目标）1、知识目标：2、能力目标：3、情感目标：教什么二、问题设计（解决核心问题）问题1：问题2：问题3：
三、活动设计（通过什么途径与方法达到目标）活动1：活动2：活动3：怎么教四、训练设计1、基础训练2、变式训练3、拓展训练
五、测评设计1、基础测试：2、能力测试：3、优生拔高测试：怎么教六、板书设计
七、教学流程设计（或教学思维导图）流程图（或思维图）教学设计背后师生现状及理念支撑为什么这样教1、教材地位与作用：2、学生学习时的困难：3、教师本人固有经验：4、预设师生互动时要生成哪些知识或结论：5、本设计的理念支撑：
附件3
特岗教师技能竞赛说课稿打印份数
学段学科语文数学英语小学科学体育音乐语文数学英语政治历史地理初中物理化学生物体育音乐美术信息技术7776232429878201*1461916251271881071412分年级分学科打印份数一710二710三111110四101210五81115六七八九2125288
件4：
特岗教师说课技能竞赛评分表
项目具体要求权重得分1.教学理念充分体现新课程及课标精神。教学理念2.教学目标设计恰当、科学，三维目标有机结合，水与目标乳交融。（目标设计）3.彰显课程性质，强化德育功能，关注学生发展。10分1.依据课程标准，清楚、准确地阐述教学内容的地位、作用及前后联系。教学内容2.准确把握教材的编写意图，教学内容充实，重点明（问题设计）确、难点突出。20分（流程设计）3.能够对教学内容进行合理、灵活的加工和整合，课程资源丰富、实用，详略、深浅处理得当。4.体现系统性、逻辑性，内容设计完整。1.立足学情和教学内容，阐明所采用的教学方法、措施和途径。教学过程2.教学过程流畅，结构严谨、层次清晰、环节合理、与方法过渡自然。教学活动与情境创设富有科学性、艺术（活动设计）40分性与创新性。（训练设计）3.注重学生的主体地位，符合学生的认知、思维规律，（测评设计）重视学生的体验与实践。4.教学方法灵活、恰切、高效。1.普通话规范，语言表达生动准确、严谨合理。教学基本功2.服饰整洁、教态端庄、举止大方，富有亲和力。（板书设计）3.板书科学、工整、简明，条理清晰，用字规范。（语言及形象设计）4.在15分钟内以演讲形式脱稿进行。30分总分
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