山东省实验中学地理组校本研修计划
山东省实验中学地理组校本研修计划
一、基本思路
在即将开始并不断走向深入的校本研修中，我们按照校本研修的基本要求，结合学科教研活动和教师专业发展要求，以学校课堂为基点，以新课改、素质教育为方向，以高中地理课程标准和高考大纲为指导，以21世纪技能培养为重点，将暑期课程评价学习和课堂教学实践有机整合，深入研究课堂教学目标设计和课堂评价设计的突破方法，以满足我国新课改“教与学”的需求，促进学生能力的培养（如批判性思维、信息素养、创新能力、交往合作能力等）。打造反思型、科研型、专家型的教师队伍。结合我校各年级地理教学的实际情况，全组教师努力探索科学的教学、辅导方法，力求优化我校地理课堂教学的内容和形式，促进全体教师的专业成长，提升地理模块教学和高三复习课的质量和水平，构建高效课堂，提高学生的地理学科素养和综合素质，努力建设适应21世纪素质教育需要的地理教学模式。二、研修目标
1．加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学期有一本学习笔记。同时要加强业务进修，个人主动关心国内外教育信息和专业理论，结合备课组集体教研活动，每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如专业刊物、多媒体技术，观摩、听讲座，网上搜索等，汲取地理学科的新知识、新技能、新成就。
2．重视高中地理常态教学情境中的研修环节，如说课、听课、观课、评课等，鼓励模式创新，促使研修成果为实践应用服务；努力把暑期研修所学知识充分在课堂教学中运用实践。利用备课组、课题小组和教研组活动时间，不断地反思，不断地归纳，再不断地实践，总结出一套切实可行的评价体系，很好的为教育教学服务。
3．通过校本研修转变教师们的教育教学观念，提高老师们的教育教学水平，推动教师业务素质的整体提高。
4．围绕“抽象式”地理知识和方法的理解和应用为主题的课题校本研修，探讨切实可行的地理模块课堂教学方法，不断提高高中地理常态教学、高三复习课的课堂教学效率。5．构建高效的新授课、复习课、讲评课等课堂教学模式，注重学情的分析和研究。三、时间安排
时间段：201*年9月3日201*年11月22日四、研修内容
（一）教研组集中研修
高质量组织每月一次的学科组教研活动和研修活动；以每周二的年级备课组活动和主题研修活动为契机，开展好业务理论学习和集体备课，加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。（二）听课评课
主要以本校教师为听、评课对象，认真参加各备课组的随机听课和观课活动，并做到每听必评；积极组织校区之间、校际之间的合作、交流，相互听评课，相互学习。（三）公开课
积极参加校、区、市各级组织开展的教学公开课活动，认真组织学校协作区的集体备课活动，不断学习，不断反思，优化教学实践，在总结经验中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。
（四）撰写研修总结
根据个人研修的实际情况，独立完成一篇500字以上的研修总结。以备课组为单位完成研修成果中的教学设计案例、教学反思、教学评价及生成的资料数据等。积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每学期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果评选活动。五、研修活动
根据研修内容的不同，选择几种呈现方式，下表列出了本次校本研修的总体计划：研修步骤研修活动123456小组听课与观课反思研讨会探讨如何将技能评价应用于课堂教学中公开课观摩研讨组织研修教师进行反思、经验交流。研修总结研修形式高二、高三备课组听评课集体讨论与头脑风暴小组讨论校庆展示课口头交流、QQ群交流总结经验，运用到教学中完成时间9月11、18日9月19日9月28日10月24日11月15日11月22日六、保障措施
（1）如实记录校本研修活动校本研修活动记录表
校本研修活动记录表研修专题研修地点学校研修组长/教研组长/备课组长参与人员研修内容研修形式研修时间研修组/教研组/备课组记录人及生成资源其它补充：（2）抓好集体备课，发挥集体的智慧和力量。
备好课是上好课的重要前提。坚持集体备课活动的制度化和常态化，每周活动一到两次，有固定的时间、地点，每次都安排好主讲老师。我们既要尊重老师工作的独创性与个性风格，又要强调合作探究，资源共享，老、中、青传帮带，着力培养青年教师，发挥集体的智慧。备考活动中做到“备课标考纲、备教材、备教法、备学情、备学法”，统一进度，统一测试，致力于全面提高学生的地理学科素养。
（3）坚持听课、评课制度，追求高效课堂，开展课题研究和课例教研，以科研促教学，不断深化课程改革，追求高效课堂，积极开发校本教材。
全体教师要遵循现代化教学的规律，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高，要努力做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨！
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一、指导思想
以新课程理念为指导思想，以课例为平台，立足教学，聚焦课堂，抓实常规，积极创新，切实有效地开展校本研修活动，全面提升数学教师的综合素质，努力提高课堂教学效益，力求达到“轻负担，高质量”的高效课堂的教学目标。二、基本思路
坚持以省教育厅精神为指导，以全体备课组组教师为研究主体，加强课堂中的评价学习，遵循学以致用的原则，坚持全组全员参与，共同完成校本研修。三、研修目标
1、紧紧围绕我校“人性化管理，超常规教学，创造性工作”的办学理念，结合学生的实际发展水平，转变教学理念，改进教学方法，注重学生创新能力，促进学生个性发展。积极有效使用小组合作探究教学模式，努力提高本学科的教学质量。
2、大力开展评价机制建设教研，让量规与评价相结合，探索出合理高效的长效机制。
3、努力创造学习氛围，通过扎实有效的教研、教学活动,将理论研究落实到教学工作中，进一步提高教育教学质量。
4、根据素质教育发展的需要，省教育厅的要求，我们组进一步深入和完善校本研修工作，力争改进教师课堂教学，提升教师教育教学水平，切实解决满堂灌的情况，努力使我组成为一个教研型的学科组，教学能力强的学科组。三、时间安排
时间：201*年09月1日201*年12月15日四、研修内容
1．认真钻研学科教材，充分研究教材中单元教学所包含的学习要素，明确学科教学中需渗透的“21世纪基本技能”，并结合学生的实际，精心设计课堂评价方案。
2．利用每周一次的集体备课，将课堂教学评价作为重点研讨内容，，将备课重点放置在研究“学生的基本学科能力”的培养，“激励性的课堂语言评价”，加强“课堂反思”，实验“思维导图”等的评价应用。
3．以教研组为单位，组织学科教师每周上好一节示范课、教学研究课，并在集体备课中进行集体教研，明确课堂教学评价的成功处与教学亮点，指出存在的问题，找出改进的方法，尤其是课堂评价方案的实施和运用。
4．在学校及教研组领导的大力支持下，尽量组织参加省市区教研室组织的公开课、优质课的听课学习，积极参加各级各类教学培训，相互交流，协同提高，教学相长。
5．搞好本次研修活动的阶段性总结和反思，做好各项活动记录。
6、认真钻研最新的教育动向，多方面的利用各种渠道进行学习。7、利用本次远程研修的网络平台，积极学习研讨。再次学习指导教师简报和学习园地。利用网络写学习日志，不断在反思中进步。8、深入开展校本课题研究。以课程集备活动为载体，充分利用团队优势，将学习心得渗透在具体的教学之中。立足学校实际，克服各种困难，以研促教。9、认真组织听课评课，争取以一个月为一个周期，每个教师听一遍本学科组其他教师的课，见贤思齐，学习提高，优化教学评价模式，丰富教学评价艺术。10、聘请教育专家给予指导。
11、总结课本研修的成果，形成文字性的稿件，上交学校，并上传研修平台。五、研修活动
根据研修内容呈现的几个方面的问题，下表列出了本次校本研修的总体计划：基本过程研修活动研修内容集体讨论会，根据学生学情制定分层教学方案，如何发挥学生的课堂主动性。时间安排集体讨论研修目征集主题标，征集研修计划主题。09.23-10.07自主研修教师根据自己的课程开发实际，寻找相应的教育理初步进行校本研修论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高。课堂观摩活动每周组织一次组内公开课，并进行课堂教学研讨。在线与专家、指导教师、课程专家交流研讨。开展校内及校际间的教学、教研、总结汇报、信息交流。10.08-10.31课堂观摩11.01-11.15在线研讨网上交流研讨11．16-11.30交流总结研修交流总结12.01-12.15六、具体措施1、加大课例研究力度，教研中年级备课组要有计划、有记录、有总结，有效促进课堂教学。积极开展听评课、集体备课等常规教研活动，开展推门听课活动，有效指导教学。研究、学习新课标，新大纲，新考题，把课程改革落到实处。教师要积极撰写教学论文，积极参加各级各类教学的评比活动。积极利用网络平台学习研讨，进行网上交流，不断在反思中进步。
2、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。加强教师业务培训，教学中积极探讨请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
3、积极探讨评价机制，建立合理的评价量规标准，循序渐进，促进并提高教育教学质量。
4、深入开展校本课题研究及校本课程的开发。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前教学过程中的难题，以研促教。总之，结合远程培训，在工作中以教研任务为龙头，带动全体数学教师，努力提高教师驾驭现代课堂的能力，更好地进行教育教学工作，同时加强各学科间的联系，促进学科间的有效整合。
张骞
201*年9月
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