201*年 陆丰市小学教师继续教育培训 小学英语(全员)-学习心得
小学英语（全员）《学习心得》
本人参加201*年陆丰市小学教师全员网络培训项目，通过各个模块的专题学习，在聆听了各位专家教授所讲解的教学知识与能力的提升以及小学英语教学准备、实施及评价等，专家们以新颖的观点，精辟的案例，深入浅出的解读，让我这名在教学一线的小学英语教师受益匪浅，豁然开朗。观看课件学习《小学英语学科教学知识与能力提升课程》、《小学英语高效课堂教学》等培训课程，深有感触。通过培训，了解到了什么是PCK，再通过禹明等老师透彻的分析，和深入浅出的讲解后，我明白了PCK是教师学科内容知识、教师自身的教学经验和教学法，多项学科知识的特殊整合，这一理论是以“知识建构”为核心的教育与课程理念。所谓“知识建构”是指知识不能简单的传授，而是学生从自身已有的知识和经验出发，对所要“理解”和“消化”的知识做出自己的解释，从而获得知识。在平时教学中，要多利用情景教学法，创设情景激发学生的学习兴趣。创设接近生活的情景。
我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合学生兴趣的要求。所以在教学中，教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活的真实情景。使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人，进而达到有效教学，创设情境，以情激境，形成问题，提出问题要激发学生思维火花，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，使得学生愿意去学习，从而提高单位时间里的学习效率。
我觉得教师在课堂教学过程中要真正落实“有效”要从以下几个方面努力：（一）课前的有效准备
大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提，备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生
学习的过程。所以有效的备课必须体现出：
目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。（二）课前的有效组织需注意以下几个方面：1、语言组织准确、简练
纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、里嗦挤占了学生的学习时间。一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。2、时间组织恰到好处
教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。3、教学组织面向全体学生
一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学
生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多英语生学习的情况。4、重视课后的教学反思
这一条对于一个教师的成长来说，应该是非常关键的。早在培训之前，在我们教育教学会议上，学校也提出了这一点，而自己也非常明白课后反思的重要性；可很多时候，自己往往会因为懒惰或者文采的限制，而只是去简单回顾自己近期内的教学情况，没有进行系统的书面整理，所以到目前为止，自己的总结能力也没有得到锻炼。教师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。这也是自己今后一个很重要的改进方面。（三）课后的有效练习
课后练习不在多，贵在精。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。具体还应从下面几个方面注意：1、不要伤害孩子的自尊心
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。2、对学生的期望值不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
3、真正的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐，融洽的师生关系。4、教师要幽默
有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师。5、教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。7、提高兴趣是有效教学的动力
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓厚，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这里我所说的兴趣包含两个方面，一是指学生对知识学习的兴趣。学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地掌握所学内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣，因为只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使
他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。在这样的教学方式中，学生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。
所以作为一名合格的教师不再主要是传授知识，更重要的是帮助和引导学生去发现、组织和管理知识。也认识到了教师自身继续教育的重要性，需要多方面的学习，取长补短，兼收并蓄，以饱满的热情充分发挥教师的作用。我们通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。
陆丰市甲子镇第八小学
陈宝吴
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201*年陆丰市小学教师全员网络培训学习心得
今年暑假我参加了陆丰市小学教师全员网络培训，在培训学习的过程中，我认真地观看和聆听了每个专家和名师对教育教学的精辟见解所作的讲座，认真地做好笔记，我也经常浏览其他老师发起的讨论话题、研修日志、语文故事分享、实践成果展示等，我也积极参与评论，把自己的看法、做法、困惑在讨论区提出，把自己的讨论话题及主贴、研修日志、语文故事分享、实践成果展示、作业等上传请学员老师和辅导员老师提出宝贵建议。我深深地被专家和名师对教育教学的精辟见解所折服，更被辅导员老师的精心辅导和学员老师们的学习热情所感动，所以在学习中我虽然有点苦、有点累，但我很快乐、很高兴、非常认真的学习。小学教师全员远程培训是一泓水，解我饥渴；小学教师全员远程培训是一座桥，联通你我；小学教师全员远程培训是一叶舟，伴我远航。参与小学教师全员远程培训，让我在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。通过学习对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。通过学习使我们的教育教学水平有了极大地提高，所以在以后的学习中，我要更加努力、更加勤奋、更加刻苦、更加认真、更要积极地参与与其他老师的交流与讨论，使自己的教育教学水平不断提高、不断完善，为我国的教育教学事业的发展做出贡献。
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