开发乒乓球校本课程、突出学校办学特色定稿
开发校本课程，突出学校办学特色
郭店镇第一初级中学:李长朝
为切实做好基础教]育新课程改革工作，全面推进素质教育，提高教育教学质量，为学生终身发展打好基础。根据我校经济、文化等资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，我校决定设置以乒乓球运动为中心的校本课程，体现学校的办学特色。具体的做法有以下几点：
一、校本课程开发的指导思想
我校的校本课程，是学校依据自己的办学理念、资源状况以及学生、家长、社会的需求,而自主开设的地方性课程。由学校统一安排，以学生自主参与为主，以体验性学习、实践活动为主要特征的校本课程。对培养学生的兴趣特长，创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题以及团结协作的能力，全面提高学生素质，提高教师课程建设与开发的能力，具有十分重要的意义。在提高与普及的统一中，推动乒乓球运动的发展，致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球练志，以球兴校。通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓住乒乓球特色，打造郭店镇第一初级中学的特色品牌。
二、校本课程开发的调查分析
我校校本课程的开发，注重学生的主体性、合作性、开放性和创造性的发挥，把教师与家长作为校本课程开发最重要的课程资源。学校通过发放调查问卷，了解学生的兴趣、爱好，掌握教师与部分家长的个性特长；调查结果显示，绝大部分被调查对象，认为以乒乓球运动为中心，辐射到书法、版画、文艺等校本课程开设，富有地方特色和乡土气息，能使学生的爱好、兴趣得到发挥与培养；既体现了新基础课程与校本课程的整合、补充，又能培养学生多方面的品质和能力。三、校本课程开发的背景分析
1、良好的历史背景。我校自1998年以来，乒乓球运动在我校蓬勃开展，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。
2、硬件基础设施齐全。我校有专门的训练室，室内乒乓球案共12付，基本适应学校训练。
3、教练队伍合理。我校建设有初、中、高三个阶段的训练教练员梯队，有专职和兼职结合的教练机制，组建有合理的师生陪练队伍。
4、社会支持。充分利用社会资源，加强对社会乒乓球资源的利用和吸收。5、家长认可。家长充分认识到乒乓球运动,对学生在学校学习和生活的积极意义，从经济上、训练上都给予足够理解和支持。
四、校本课程开发的总体目标
我校校本课程的开发，更加丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会亲身参与和实践，培养学生对社会、对自我的责任感，以及团体协作，解决问题的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。我校乒乓球校本课程开发的总目标是：“为少部分学生终身学习与发展乒乓球运动奠定基础，让大部分学生,掌握乒乓球运动的基本知识与技能，学会学习、学会生活、学会创造”。
五、校本课程开发的原则
1.主体性原则。以学生为主体，充分发挥学生们的主体地位，以学生自主活动为主，让学生乐于参与，多给学生创造的空间，尊重学生的意愿，促进学生个性发展。
2.灵活开放性原则。我校校本课程的开发，为学生的发展创造空间、因材施教，灵活选择，调整教学内容、方法、程序，以生成性课程资源为主，在实施校本课程的实践过程中，充分体现目标多元化、内容的广泛化。3.整体优化性原则。为拓宽学生的知识领域，我校将校本课程与各学科的纵向、横向的各个部分进行优化整合，形成最佳课程结构，发挥校本课程的最大功能。
4.活动、实践、探究性原则。本原则主要体现在教学形式上，以学生自主参与，积极活动、勇于实践、探索为主，培养学生发现问题、围绕问题大胆探究的意识和实践摸索的精神，着眼于养成习惯，有利于学生全面发展。
六、校本课程开发的基本结构
包括基本知识、基本技能训练和技战术训练几大部分。1.基本知识：乒乓球历史，乒乓球常识。
2.基本技能训练：基础动作训练（攻球、推挡、搓球、拉球等）。3.技战术训练：逢斜变直、逢直变斜，调左压右、调右压左等等。七、校本课程开发取得的成果
学校乒乓球队自1999年建队以来，连续12年获得新郑市乒乓球比赛男女团体冠军。并且在郑州市第八、第九届全运会乒乓球比赛项目中，获得女子团体第一名。目前，我校正对乒乓球校本课程的实施与建设，进行认真总结与调整，我们将以乒乓球运动为突破口，以乒乓球校本课程开发为特色，铸造我们郭店镇第一初级中学,特色教学的新的辉煌。
扩展阅读：开发校本课程 培育办学特色
开发校本课程培育办学特色
【摘要】校本课程是由学校针对学员的兴趣及需要，特别是要结合学校的实际和当地的传统优势，充分利用学校和社会的课程资源自主开发和实施的课程。开发校本课程应作为基层老年大学课程设置的一个重要组成部分，并由此推进老年大学的特色建设。笔者结合工作实际，就基层老年大学开发校本课程、推进特色办学作简要阐述。
【关键词】老年大学；校本课程；特色建设
体现老年大学办学水平的一个重要指标是课程设置，课程设置的一个重要原则是务必满足老年群体的需要，主要表现在满足老年人对感兴趣知识的需求、提高生活质量和生命质量的需求、完善自我人生的需求及适应和参与现代社会的需求。应该说，各地老年大学的课程设置，无一例外地要体现“以人为本”这一特点。但笔者期待关注的是，课程设置既要满足科学性、多样性、实用性的需要，还应在开发校本课程上下功夫，因为校本课程不仅是一所学校的特色所在，更是其活力所在、魅力所在。
校本课程是由学校针对学员的兴趣及需要，特别是要结合学校的实际和当地的传统优势，充分利用学校和社会的课程资源自主开发和实施的课程。开发校本课程应作为基层老年大学课程设置的一个重要组成部分，并由此推进老年大学的特色建设。
笔者结合工作实际，就基层老年大学开发校本课程、推进特色办学作简要阐述。1.校本传承传统
有句话说得好，“只有民族的才是世界的。”任何一个行政区划都具有一定的历史传承性，建立在这一基础上的基层老年大学不能忽略当地传统文化的存在。从这一意义上来说，学校的课程设置应当积极挖掘当地具有传承价值的优秀传统文化，否则，学校文化就成为无本之木、无源之水。当地优秀的传统文化是建设先进文化的重要“源头活水”，也是现代学校文化具有民族特色、地域特点的重要保证，更是办学特色的基本内容。
这些年来，永安市老年大学始终强化科学的教育发展观，坚持“以特色创声誉，以特色带整体，以特色求发展”的强校之路，立足于自然环境和人文环境实际，充分开发和利用地方教育资源，将本土文化融入课程教学。永安曾是红军长征的重要途经地，在抗战时期作为临时省会达七年半之久，红色文化、抗战文化曾在这里留下深深的印记，于是，老年大学的校本课程便与红色文化、抗战文化结合起来，将石峰红军标语墙、苏维埃支部成立遗址及复兴堡、国立福建音专遗址等作为第二课堂，在唤起老年学员对那段历史的追忆与了解的同时，爱国主义教育、廉政文化教育及弥足珍贵的革命文化成为对学员教育的最好教材。2.校本影响发展
校本课程开发的基本理念之一，是满足学员学习过程中的兴趣和需求。实践证明，如果学校忽视学员的学习的兴趣和意愿，仅开设学科类的课程，或是仅开设几门选修或活动课程，没有真正地研究
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