小六语文-教案(冯梓盛摸底1)1
龙文教育1对1个性化教案
学生教师课题重点难点教学步骤及教学内容2、汉字的教学：冯梓盛唐勇学校授课日期伟伦体院201*-9-5年级授课时段六年级14:30-16:30拼音与汉字的识记1、2、汉语拼音的正确书写和朗读，汉字的识记和熟练掌握部分声母，韵母的区别，汉字字义的理解。一、学前讲一个幽默的小故事二、新课教学：1、拼音的教学：（1）区分部分易混易错声母、韵母（2）拼读汉字拼音（3）听音默写拼音（1）根据拼音写生字（2）掌握生字结构和部首（3）掌握生字的字义（4）用所学生字组词（5）学习练习用拼音和部首查字典3、巩固强化，习题演练4、归纳总结，查漏补缺5、布置作业，课后释压
教导处签字：日期：年月日
学生姓名：冯梓盛科目：语文教师：唐勇手机号码：13469281731龙津西校区81830200
1一、学生对于本次课的评价O特别满意O满意O一般O差二、教师评定课后1、学生上次作业评价评价O好O较好O一般O差2、学生本次上课情况评价O好O较好O一般O差作业布置教师留言教师签字：家长意见家长签字：日期：年月日
2学生姓名：冯梓盛科目：语文教师：唐勇手机号码：13469281731龙津西校区818302
拼音、汉字（摸底）教学讲义
一、小故事
“歇”和“喝”
某士兵爱写日记，但是爱写错别字，特别是“歇”写成“喝”。这一天干完活回来，他又把这一天的事情写了下来。日记写道“今天浇菜苗，班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝”
这个故事告诉我们，正确的使用汉字在生活中非常重要，不然就会闹出很多的笑话。
二、教学内容
1、拼音
（1）易混易错声母，韵母
f和h前者发音嘴微闭，后者发音嘴微张
l和n鼻音n，边音l，鼻音出来就念n，舌尖发音就念l
前鼻音和后鼻音aneninon和angengingong注意平翘舌音的区别，如z－zh、c－ch、s－sh等（2）读准字音
Pīngpāngqíuguànjūnnǎlǐfùhùēngōngzīshì兵乓球冠军哪里富户恩公姿势（3）默写拼音2、生字
（1）根据拼音写汉字
xìngfú（）klún（）shīfi（）jīdng（）bàochu（）xúnháng（）zhǔnbi（）fǔmō（）
3学生姓名：冯梓盛科目：语文教师：唐勇手机号码：13469281731龙津西校区818302
（2）找出下列字的偏旁和结构
伙情休球冠赛访国苦队动病
（3）理解记忆以上生字：
用构字方法记忆：哪些是形声字，哪些是会意字，各个字是什么结构。如：“伙”是形声字，左形又声。是左右结构，左边是单人旁，右边是“火”字
（4）照样子给加点的字再组一个词。
伙伴（）感情（）休息（）打球（）冠军（）比赛（）．．．．．．访问（）国家（）辛苦（）团队（）动力（）生病（）．．．．．．我还能组出更多词语，如：
（5）学会查字典
方法：①会读不会写的可以查拼音，先在“音节索引”里查首字母，再查首字母下的音节；②对于会写不会读的或是不认识的字，就可以通过查部首来解决。先找找准部首，确定部首笔画，再在“部首检字表”相同笔画目录下查到部首，翻到部首所对应的页面，看看余下的部分有多少笔画，再找到部首下相应笔画的字，就可以轻松查出了。伙，查拼音应该先查首字母，再查拼音访，查部首应先查部首，再查画
3、练一练（摸底）（一）、拼音。
4学生姓名：冯梓盛科目：语文教师：唐勇手机号码：13469281731龙津西校区818302
（1）、看拼音写词语。
shyǐngcáifùmìshūjiāojuàn
()（)()()jūgōngyōngjǐzázhìshjì()()()()（2）、给下面带点的字选择正确的读音。
考卷(juǎnjuàn)胶卷(juànjuǎn)钻石(zuànzuān)钻洞(zuānzuàn)(二)、字词。
（1）、比一比，再组词。
安()射()票()财()按()躬()飘()材()
（2）、把下面词语中的错别字且横线划出来，并在括号里改正。
测身()经长()纪者()象片()密书()4、归纳总结，查漏补缺难辨声母、韵母要经常朗读练习掌握字形字义，不能凭空猜测
遇到不认识的字，养成查字典的好习惯形近字要注重字形、字义的差别，正确理解学会组词
5学生姓名：冯梓盛科目：语文教师：唐勇手机号码：13469281731龙津西校区818302
5、布置作业，课后释压
释压活动：跟老师大声朗读课文《窃书记》
作业：用拼音查字法在字典查到“冯”“梓”“盛”“是”“最”“棒”“的”这几个字，给汉字注上拼音，标明首字母和汉字各在字典多少页，查出这句话中“棒”字在字典中对应的解释。
用部首查字法查“伟”“伦”“体”“院”这几个字，找出部首和汉字各在多少页。
6学生姓名：冯梓盛科目：语文教师：唐勇手机号码：13469281731龙津西校区818302
扩展阅读：小六语文1
1、《山中访友》导学案
【学习目标】
1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美3、全力以赴，激情参与，体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【内容导航】
这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情【知识链接】
李汉荣中国作家协会会员，著名诗人、散文家【自主学习】1、生字词我会填
yüoqǐngpùbùdǒuqiàoshnqūjnjnldàofǔshnníngwàng
（）()()()()()
2、为加点字选择正确的读音
唱和(hh)树冠(uünuàn)旋转(zhuànzhuǎn)扎进（züzhü）细数（shǔshù）
3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果①你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影②走进这片树林，鸟儿（）我的名字，，露珠与我（）③喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景④我靠在一棵树上，静静地，（）自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（），胳膊变成（），血液变成树的（），在年轮里（）、（）
前三个句子把都当做来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的，从中我们可以感受到作者与它们之间的关系【合作探究】
1、作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目2、联系课文内容，对句子的理解
①走出门，就与微风撞了个满怀（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？）
②老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老
桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话）
③雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？）2、学习首尾，体会写法
文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？【练练测测】
1、在括号里填上恰当的词语
雄浑的（）汩汩的（）清凉的（）
挺拔的（）湛蓝的（）隆隆的（）2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变a、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
b、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽3、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝⑴在这段中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来⑵仿照上面的句子，试着写一写①你好，芬芳的落花！②你好，路旁的石头！
⑶文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来⑷这段文字给你印象最深的是什么？【拓展延伸】
假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话
2、《山雨》导学案
【学习目标】
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语
2．全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情
3．通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【内容导航】
这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情【知识链接】
有的学生囿于生活体验和生活环境的限制，对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感对此，教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮助【自主学习】
1．我会读：神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2、照样子写词语例：水淋淋（ABB）
3、在括号中填入恰当的词一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（）一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符
4、我能根据词语写意思（1）轻盈：
（2）啼啭：
5、初读课文，梳理内容课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺【合作探究】
1、联系课文内容，谈谈对句子的理解
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近
②雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩
③你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读2、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了”这句话与文章开头哪句话呼应?有什么作用
【练练测测】1、理解课文填空
作者是从山雨的和中品出它的韵味的；
它的声音像一曲,又像,它又像
它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的、、、、都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得，绿得
2、课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好，读后也请你来写一句（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸（2）一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦3、《山雨》这篇散文，是按、、的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的之情【拓展延伸】
搜集有关雨的诗句
3、《草虫的村落》导学案
【学习目标】
1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3．全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】
这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
【知识链接】
作者介绍：郭枫著名诗人,作家。是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情。他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。论文集有《高举民族文学的大旗》等。【自主学习】1、看拼音写词语
jìngmìxiǎoxiàngqiàolìduhàoqínmiǎn()()()()()pángrándàwùhōngkǎoynyùnqngwn()()()()
把上面的词语再抄一遍:2、你知道课文中的它们指的是什么吗？
游侠村落远房亲戚的住宅南国的少女茂盛的森林两棵大树
音乐演奏者街道和小巷测气候者和工程师
3、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。总体印象：
___________________________________________________________________4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
【合作探究】
问题一：课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指____________________________,在课文里指__________
_____________________________________,我们可以从中体会到作者________________________的感情。
问题二：“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!
问题三：“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？【练练测测】
1．瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？快拼一拼，写下来。jìngmìqínmi?nynyùnqiàolìqnwnmànyu2．这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！
写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀二、理解课文填空。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。1、在括号里填出合适的四字词。
2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。”这个句子里感受到了____________________________________________。3、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”它们在交流些什么呢？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________【拓展延伸】1．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
4、《索溪峪的“野”》导学案
【学习目标】
1．正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2．有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
3．全力以赴，激情参与，领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好地理解课文内容。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】
同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。【知识链接】
1、张家界张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一。1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)。
索溪峪索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有201*多座独具特色的险峰。
2、词语理解。
随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。返璞归真：去掉外在的装饰恢复原来的质朴状态。【自主学习】
1、给加横线的字注音。
望而生畏（）千峰万仞（）绵亘蜿蜒（）窈窕淑女（）撅着（）过去（）2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分意义段。
3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。
【合作探究】
一、主要问题：想一想作者是怎样把特点写具体的？
过程：小组读讨论问题朗读训练小组展示人选
问题一：读第２自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画。
问题二：读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？
问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方
问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？
二、学习完全文，你有什么感受？请写下来。
【练练测测】1．这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来。
2．联系自己的生活体验，理解这句话的意思：人们，在这山水中返璞归真了。3、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。
A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（）B、平生没走过这么“野”的路！（）C、山上的野物当然更是“野”性十足了。（）D、我们也渐渐变得“野”了起来。（）【拓展延伸】（任选一题）1、写一段精彩的导游解说词。
2、利用课余时间找一找家乡的“野”。
《口语交际习作一》导学案
【学习目标】1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。【使用说明与学法指导】
1、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。
2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】
把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。【自主准备】
（一）我是大自然中的一员
课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。如，观察一棵树，建议学生：看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？
闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？
摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？
还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息
（二）走进音响世界
事先录好各种声音，如，自行车铃声──“哎唷哎唷”的叫声──敲门声─
─倒茶声──谈话声──再会声思考：你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说。学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作。
事先也可录好没有一定顺序的声音，如，自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。
（三）丰富多彩的暑假生活
回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获，最有意义的事情是什么？
【合作探究】
（一）我是大自然中的一员
课堂上，引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。（二）走进音响世界
你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说。学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作。
在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。
充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节（三）丰富多彩的暑假生活
1．小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，自己有哪些感想或收获。
2．分组汇报，汇报后师生共同评价。评价要点：是否将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是否有重点等。3．当堂进行习作，教师适时指导。
习作指导：
第一步：审题。把自己想象成大自然的一员。第二步：选材。我是一棵小草。第三步：问题导引。（1）、如果我是一棵小草，会有什么样的感受呢？（2）、如果我是一棵小草，会有什么样的经历呢？（3）、作为一棵小草，我的理想是什么呢？第四步：思路导引。
开头我是一棵小草
我是一棵小草中间详写作为一棵小草的快乐。结尾为人类做贡献。
《回顾拓展一》导学案
【学习目标】
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法2．读背并积累古诗句【使用说明与学法指导】
在本次“交流平台”学习的基础上，引导并鼓励学生在平时的习作中能恰当运用这样的表达方法，不断提高习作能力【内容导航】
本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计，即体会作者怎样运用联想和想象来表达自己的感受，启发学生懂得：在阅读时，要体悟文章表达的特点，以及这样表达的好处【知识链接】联系文章谈体会范例：
我觉得《草虫的村落》就是运用了丰富的想象，表达了作者独特的感受作者先把自己置于静谧的自然之中，达到忘我的境界，然后幻化想象，追随一只小甲虫进入幻想世界，在奇异的漫游过程中，作者看到了黑甲虫村民和南国少女般的小圆虫，还看到了甲虫音乐会以及草虫村落村民们的生活作者的这个幻化世界具有浓郁的生活气息，充分表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情
【自主学习】
一、交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
（2）联系《草虫的村落》，体会联想和想象的魅力
（3）课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟介绍相关的课外阅读文章及书籍
二、日积月累
正确工整地抄写日积月累，反复朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出特点的如，从“落红”“春气暖”“满天云”这些词，都能感受到大自然的气息，也能感受到诗人在借景抒发自己的情感
三、趣味语文自由读故事【合作探究】
一、交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟介绍相关的课外阅读文章及书籍二、日积月累
1、背诵2、交流大意三、趣味语文
（1）自由读故事（2）同桌自己的理解（3）全班交流，体会一字诗的妙处【练练测测】1、补充诗句
落红不是无情物，（龚自珍），每于寒尽觉春生（张维屏）今夜偏知春气暖，（刘方平）此夜曲中闻折柳，（李白）
，不知云与我俱东（陈与义）不是花中偏爱菊，（元稹）2、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象a己亥杂诗（龚自珍）
落红不是无情物，化作春泥更护花b月夜（刘方平）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱c菊花（元稹）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花【课外拓展】
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5《詹天佑》导学案
【学习目标】
1．学会11个生字会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语
2．有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分；3．全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【内容导航】
本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象【知识链接】
詹天佑(18611919)江西婺源人我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家
关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等【自主学习】
1、给多音字选择正确的读音
塞外（sàisüi）狂风怒号（háohào）要挟（yüoyào）差不多（chüchà）2、组词
挠（）施（）浆（）讥（）毅（）庸（）岔（）劣（）
绕（）旋（）桨（）肌（）貌（）康（）峦（）势（）
3、按照课文内容填空，再回答问题（1）、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”
这句话的意思是：
(2)、他们认为，这样（）的工程，外国著名的工程师也不敢（），至于中国人，是（）也完成不了的从这句话，可以看出这个工程（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务（4）、不管（），詹天佑（）坚持在野外工作从这两句话，可以体会詹天佑【合作探究】
问题一：詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？
问题二：在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方法？用图示说明
问题三：读完课文，詹天佑给你留下了怎样的印象，请你写一写【练练测测】
1．看拼音写词语
Zhüntiünyuyüoxishgōngzǔnáojiünkǔchàdàoyìrán()()()()()()（）
tichǎnlijfngrrnzhùyìníjiüngjūyōngguün
（）（）（）()()（）3、阅读片段，完成问题
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水他常常跟工人们同吃同住，不离开工地八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿外面两端也同时施工，把工期缩短了一半（1）、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？第一种是，原因是第二种是，原因是（2）、看下图代表哪处山岭？填写在图下括号里，然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图
（）（）（3）、从文中画线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个
【拓展延伸】
1、下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？●利于国者爱之，害于国者恶之晏婴●捐躯赴国难，视死忽如归曹植
●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹●人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥●天下兴亡，匹夫有责顾炎武
2、假如你站在詹天佑的铜像前，你有什么想说的话，把它写下来！
6《怀念母亲》导学案
【学习目标】
1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语
2．有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文内容；
3．全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑
【内容导航】
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬【知识链接】
季羡林（1911201*）出生于山东省清平县1930年考入清华大学西洋文学系，1935年又考取清华大学与德国的交换研究生，同年赴德国哥廷根大学学习，1941年获哲学博士学位，1946年回国他在语言学、文化学、历史学等多方面都有很深的造诣，长期致力于梵文文学的研究和翻译，译有印度著名史诗《罗摩衍那》等，出版有《季羡林文集》二十四卷【自主学习】1、看拼音写词语
zhnzhìmnglngbìmiǎnqǐnbùünxíshíbùxiàyàn
()()()()()qliángpínfánchnggüokjiànyìbünzhōngtiünzhhn
()()()()()
2、修改下面句子中的不妥当的地方a、《怀念母亲》的作者是季羡林写的b、怀念母亲的情绪越来越剧烈
3、按照课文填空，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来（1）、我一生有两个母亲，一个是（），一个是（）我对这两个母亲怀着同样（）和同样（）
（2）、我痛苦了几天，（），（）这两句话所含的思想感情：
4、从作者的日记中摘抄思念母亲的语句
5、自读开头、结尾，作者季老对两位母亲有（）的深情作者在写法上有什么特点？【合作探究】
问题一：联系上下文，理解“我”为什么痛哭了几天，食不下咽，寝不安席
问题二：我的祖国母亲，我是第一次离开她不知道为什么，我这个母亲也频来入梦(“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？)
问题三：然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头（为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）
问题四：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影（在你的想念中，母亲的面影是怎样的？）
【练练测测】1、看拼音写词语
zhnzhìmnglngbìmiǎnqǐnbùünxíshíbùxiàyàn
()()()()()qliángpínfánchnggüokjiànyìbünzhōngtiünzhhn
()()()()()
2．写出下面词语的近义词
崇高（）真挚（）凄凉（）沉静（）孤寂（）朦胧（）
3、把句子中划线的部分换成恰当的成语
（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉（）（）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中（）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点（）4、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（）上天空，（）上对面的屋顶一切都（）在朦胧的薄暗中
☆我体会到作者此时的内心感受是：②我怅望灰天，在泪光里，（）出母亲的面影
☆我体会到了作者的感情，此时，“母亲的面影”是的
③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（）在心头
“这凄凉”是因为“甜蜜的“是因为【拓展延伸】
1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同2．读文拓展，想象习作《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写
7、《彩色的翅膀》导学案
【学习目标】
1．用较快的速度默读课文，通过独立思考和小组合作，理解课文内容，学习守岛
战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
2．全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，领会关键词句对表现人物品质的作用【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发热爱祖国的思想感情。3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。【知识链接】
宝石岛又名西沙群岛，是中国南海诸岛中四大群岛之一。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多平方公里的海域上，犹如朵朵星莲、颗颗珍珠，其中，永兴岛是最大的岛屿。
插叙插叙就是根据表达的需要，插入与中心有关的内容，待插入的部分结束后再继续原来的记叙的叙述方法。插叙可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富文章的内容。【自主学习】
一、填上适当的词语。
()的气氛()的样子()的光芒()的晚会()的小岛()的翅膀二、选词填空。1.激烈热烈猛烈
（1）战士们的心在（）地跳动，恨不得一下子飞过去。（2）在我军的（）攻击下，敌军再抵抗也是无用的。2.改进改正改善改变（1）有错误，（）了，就是好孩子。
（2）我们要不断（）自己的学习方法，提高学习成绩。（3）近几年来，人民生活水平有了明显（)。
（4）我们人用自己的的智慧和双手，去（）家乡落后的面貌。【合作探究】。问题一：“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？
________________________________________________________________________________问题二：战士们是怎样品尝西瓜的，从他们品尝西瓜的举动中，你体会到了什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
问题三：你怎么理解课文的最后一句话？
______________________________________________________________________
________
________________________________________________________________________________问题四：去掉“西瓜不平凡的来历”这一部分，课文仍然通顺、完整，为什么还要写这一部分呢？
_______________________________________________________________________________问题五：“彩色的翅膀”指的是什么？为什么用“彩色的翅膀”做题目？___________________________________________________________________【练练测测】
1、给多音字先加声调再组词。
闷men()men()结jie()jie()2．改句子。
我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。肯定句：_____________________________________________________________________________
3、根据词义写词语。
水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。（）安定地生活，愉快地劳动。（）4、课文链接
A、站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。●把描写战士动作的词语写下来，从中你体会到什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________●“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这句话中的“甘泉”指_______________
____________________________________________________________________
B、“他笑嘻嘻地说：‘我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。’”联系“连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”和“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家”，你想到了什么？把你想到的写下来。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【拓展延伸】（任选一题）
1、想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧。
2、给远在祖国海岛的边防战士写一封信，说说你的心里话。
《中华少年》导学案
【学习目标】
1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2、通过独立思考和小组合作，理解课文内容，通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。
3．全力以赴，激情参与，明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、学习本诗，重在朗读，学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】
祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。【知识链接】
李少白笔名少白。1939年生，湖南宁乡县人，中国作家协会会员。出版有儿童诗集《小小蝌蚪会唱歌》《少先队活动朗诵诗》《淡绿的月亮》，童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等。
雪莲多年生草本植物，生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。山丹丹多年生草本植物，多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。
女娲是中国神话中一位古老的神。她的主要功绩：一是炼石补天，二是创造人类。
大禹大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。
敖包蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。
哈达献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。【自主学习】1、我会读。
翱翔莽莽水浒女娲大禹萦绕蹒跚学步敖包铭记焊接璀璨芦笙唢呐竞相开放2、给下列加横线的字选择正确的读音，并用“____”标出。刚劲（jìnjìn）哈达（hühǎ）纤夫(qiünqiàn)露出(lùlu)滋养（zc）雏鹰(chúzhu)3、填字组词
()学语()学步()圆月()昆仑
翱翔的()纯洁的()
璀璨的()崭新的()【合作探究】。
问题一：诗歌共有几个小节？请把每小节的主要意思写下来。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
问题二：你能从诗句中感受到中华少年的爱国热情吗？摘抄几句写在下面。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【练练测测】
1、给多音字组词。
劲jìn()jìng()哈hü()hǎ()
纤qiàn()xiün()卷juǎn()juàn()
2、读下面的诗句，体会诗句表达的感情
A东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。这两句的意思是___________________________。朗诵时应充满__之情。
B黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
这两句写出了____________。朗诵时语调要_________。
C要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。
这四个排比句表达出了__________，朗诵时语调要___________。3、阅读拓展。祖国是什么？
有一天，孩子仰起花一般好看的脸，问白鸽。白鸽从天边飞回，从四面八方衔来了答案。太阳回答：是迎风招展的五星红旗！松涛回答：是飞越群山的巍峨的长城！稻穗回答：是等待开镰的金色丰收。晓风回答：是边防战士挺拔的身影。浪花回答：是乘风破浪竞渡的龙舟。星星回答：是中秋佳节团圆的月饼！青松回答：是精神抖擞开屏的孔雀。
大海回答：是吹拂大地温暖的春风！
孩子笑了，他抚摸着白鸽，用他的心说了一句：“祖国是开着花的希望！祖国是唱着歌的黎明！”白鸽扑棱扑棱翅膀，衔着孩子的心愿飞走了，
显然，它将把一个最美的答案写上蓝天。（1）本文综合运用了那些修辞手法？
（2）结合上下文，分析下列各句加横线的词语能否去掉，并简要说明理由。A孩子仰起花一般好看的笑脸。B从四面八方衔来了答案。
（3）白鸽要写上蓝天的“最美的答案”是什么？
（4）请你也用一句形象的话来说说祖国是什么。
《口语交际习作二》导学案
【学习目标】
1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。【使用说明与学法指导】1、搜集相关资料。
2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】
1、以“祖国在我心中”为内容写演讲稿
2、从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。【知识链接】
演讲稿一般分为三个部分：
开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；
读后感
开头：总写所选作品给自己的感受；中间：详细叙述表现主人公的精神；（主要内容具体事件）结尾：总结受到的启示。【自主准备】
围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。（剪贴、手抄报、摘录。）围绕“爱祖国”搜集演讲稿。
搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章和书籍。为读后感作准备。【合作探究】
一、快速默读“口语交际习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？
二、默读习作提示第二段。演讲稿一般可以分为几个部分呢？
三、习作指导一
A、我们这次的演讲稿听的对象是谁？在演讲稿开头怎么写？
B、演讲稿第二部分，写演讲的主要内容，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。
范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写
我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！
讨论：
这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）
用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。
C、注意事项：称呼顶格写；正文空两格；结束语空两格，如，谢谢大家！练习：任选一个观点，找具体材料来证明。观点：（围绕着“祖国”说一句话就行）
举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；
祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才；
祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；
具体材料：课外搜集相关资料。
四、习作指导二写读后感
第一步：审题。读后感第二步：选材。《XXXXX》读后感第三步：问题导引。（1）、哪篇文章给我留下了深刻的印象？（2）、文章的哪些内容让我记忆犹新？（3）这篇文章使我受到了什么启示？第四步：思路导引。
开头总写这篇儿童小说给我的感受。读后感{中间详细叙述表现主人公的精神。结尾总结受到的启示。
五、小组交流，互相修改，品析作品。
《回顾拓展二》导学案
【学习目标】
1．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示
3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言【使用说明与学法指导】
在本次“交流平台”学习的基础上，引导并鼓励学生敢于表达，善于表现自我学会与他人合作【内容导航】
本次“交流平台”安排了两项内容：一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事，意在进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情，同时鼓励学生乐于分享读书、学文的感受，提高表达能力二是交流综合性学习的开展情况目的是了解活动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力【知识链接】联系文章谈体会范例：
通过本组学习，我深深感受到了中华儿女的爱国情怀尤其是詹天佑在困难和阻力面前，毅然接受修筑京张铁路的任务，着实令我精神振奋，终于有人让咱们的国家扬眉吐气了【自主学习】一、交流平台
A、（1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由：季羡林京张铁路詹天佑《怀念母亲》雷达兵蝴蝶小高授粉
（2）回忆学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？
B、一是以“热爱祖国”为内容，小组确定活动方式跟内容，（活动方式：演讲、故事、手抄报、图片展等）
准备展示的资料二是设计一张简单的表格，表内记录以下内容：①活动中遇到的困难、问题；②克服及解决的方法；③活动的收获每一个成员都写，写好后小组再综合
二、日积月累
正确工整地抄写一遍，并体会其大意展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？
【合作探究】
（1）回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流引导评议：大胆表达自己的真情实感（2）谈活动，交流感受
先谈谈这次综合性学习，具体都开展了哪些活动谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？
（3）自由朗读这些名人名言选择其中的一两句名言，说说含义展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？【练练测测】背诵名人名言
A．我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源周恩来《关于和平谈判问题的报告》
B．我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民邓小平《邓小平文集》C．唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步鲁迅《华盖集续集学界的三魂》，
D．我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作
巴金的《随想录》【课外拓展】展示台
1．展示准备
（1）观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？
（2）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式
（3）各组共同讨论，互相协作，进行展示准备（班长或学习委员了解各组的展示准备情况，并进行协调）
2．举行“祖国在我心中”展示会
（1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍（2）组织学生进行参观学习
（3）评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖
9《穷人》导学案
学习目标：1.学习生字词。
2.理解课文内容，感受主人公善良、宁可自己受苦，也要帮助别人的美德，领悟表达方法。
3.练习有感情地朗读课文。4.进行想象训练。一、自主预习
1、准确地读出下面的词语。
汹涌澎湃舒适心惊肉跳顾惜寡妇蜷缩忐忑不安黧黑喃喃
2．读课文，想想课文讲了一件什么事？这篇文章是按照怎样的顺序写的3．穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？课文哪些内容描写了他们的穷？
二、合作探究
1．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？2．你是从作者的哪些描写中感受到的？
3．请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。4、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读
（1）屋外寒风呼啸五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。
读了描写环境的句子，你能体会到什么？从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。
（2）对西蒙家场景的描写。5．描写心理活动的句子：（1）桑娜沉思
桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：
为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？
（3）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？
3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，
体会渔夫高尚品质。
（1）朗读桑娜和渔夫的对话。（2）说说自己体会到了什么？
（3）同桌分角色读。
读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？
（4）“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个熬字说明什么？
三、练练测测：
1、填空，有感情地读一读
桑纳和渔夫从早到晚地干活，还只能（），孩子们没有（），吃的是（），菜（）鱼。他们真（）啊！
2、西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________！
3、一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。4、母亲的临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。
四、拓展延伸
他们以后的生活会是怎样的呢？请你展开合理想象续写《穷人》。
续编故事要注意：要清楚故事中主要人物的性格特点，思想品质；要掌握故事情节的主线；情节发展要合理。
教学反思：
10《别饿坏了那匹马》导学案
一、学习目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
二、自主预习
1．文章主要写了什么事？
2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？三、交流展示:
1.自渎课文，文章写了和两个人，主要是。
2.文章主要写了酷爱读书的“我”在时，摆书摊的残疾青年，买下马草，让“我”继续的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年让“我”读书的良苦用心，表达了“我”之情。
3.文章（）次写到“别饿坏了那匹马”，第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把时说的；第二次是“我”，急着推门进去时说的。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而我。
4.你觉得这是一个欺骗故事吗？如果说是一个欺骗的故事，那这场欺骗的动机是什么？
5.你觉得文章中的残疾青年什么美好品质？
6.文章从哪些语句可以看出残疾青年美好的心灵？
（1）（2）（3）从上面的语句中，我明白了作者抓住了人物的（）、（）和（）来展现人物的美好心灵。这种写作方法值得我们学习。四、拓展延伸
文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？
练练测测
1.看拼音写词语或根据词语写拼音:
piejiantairanbuyoufenshuo
2、把下列词语补充完整。
（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉
得知真相后的
来之（）（）（）流不息理直气（）同心（）力
（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将3.仔细读下面的句子,再填空.
(1).我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方.
“流连”是()意思,“流连忘返”写出了“我”（）。(2).他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草.”
他认真地看过马草后,里屋叫道:“碧云,你出来一下!”
A.“愣”表明青年().“眼睛一亮”表明他想出了既()又()的主意.
B.这段话中青年的言行与神态描写烘托出_____________________________
_______________________________________________________________教学反思：
11《唯一的听众》导学案一、学习目标：1、学习本课生字、新词、多音字。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。二、自主预习1、查字典给下列字注音折磨（）折腾（）折本（）落叶（）落枕（）落队（）拉小提琴（）拉个口子（）音乐（）快乐（）吓人（）恐吓（）香得很（）得到（）有错误就得（）批评;做得（）好就得（）表扬2、说说这篇课文讲了一个什么故事？三、合作探究
1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
2、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水（1）第一次“平静地望着我”。
①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。体会我的心理变化。
②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。
a．谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。
b．练习读好这三句话。
③“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。读一读，谈谈自己的感受。(2)第二次“平静地望着我”。
①“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？
②找出描写老妇人语言的句子，有感情地朗读。
③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？
(3)第三次“平静地望着我”。
①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。
②“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水”为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？
四、拓展延伸
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说
教学反思：
12《用心灵去倾听》导学案
一、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。二、自主预习
课文写了一个怎样的动人故事？说说自己的体会。三、合作探究
1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──我的第二个母亲。你能说说为什么吗？
2、交流谈感受。
3、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？
3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？
四、拓展延伸
1、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。2、交流练笔。教学反思：
13《只有一个地球》导学案
一、学习目标
1、学会本课7个生字，能正确读写词语。2、有感情地朗读课文。
3、通过课文学习，懂得保护生态环境，保护地球的重要性，增强环境意识。
4、养成动手搜集资料，合作交流的习惯。
二、自主预习
1、自学生字，我会读，并能给加点字注音
渺小矿物资源恩赐慷慨滥用目睹2、听写本课的词语。3、自读课文
（1）我要把课文读正确，读通顺。
（2）边读边想边画出文中宇航员的感叹，想想课文是从哪几个方面介绍地球的?
3、认真读课文，边读边想，并能动手标画，写出批注,重点探究以下问题：（1）哪些段落可以看出地球的可爱，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？
（2）阅读课文，联系我们身边的实际，说说我们应该怎么保护地球？
三、合作探究
1、小组内交流自学收获和搜集的资料2、全班重点探究
A、课文从哪几个方面介绍了地球的概况？
B、举例说说自己是怎样理解“地球所拥有的自然资源也是有限的”这句话的。
C、宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
D、课文为什么以“只有一个地球”为题？
四、扩展阅读
主题阅读：《热爱祖国保护环境》《黑色渤海》《黑色的雪花》练练测测
1、看拼音、写词语
Küngkǎimùdǔmiǎoxiǎoncì（）（）（）（）2、我会搭配词语
（）的宇宙（）的球体（）的资源（）的地球（）的灾难（）的纹痕3、改写句子
（1）人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。（改成反问句）
（2）地球是一个很小的星球，（用上比喻，使句子更形象）4、摘抄喜欢的句或段
（1）（2）5、设计一条宣传环保的公益广告或宣传画。
教学反思：
14《鹿和狼的故事》导学案
一、学习目标
1、学会7个生字，正确读写相关词语2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文所阐述的道理，懂得生物之间相互制约、相互联系的关系。4、领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的写作方法二、自学引导
1、学生独立阅读课文，利用手头工具作批注鹿和狼的故事版权所有
罗斯福保护鹿杀狼的背景文章所阐述的道理
请不不懂的问题
2、自学提纲
（1）生字我掌握（注音、掌握写法）
乃悖控苟厄宠狩
（2）词语我理解（我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语）重点理解
狩猎生机勃勃相悖控制厄运我能选择一个自己喜欢的词语造句子
重点句子（理解）
生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的
请不要复制，朝霞网版权所有！
（3）课文大意我知道
作者通过叙述
表达了作者
（4）我的发现
A本文先叙述，再分析写了，最
后得出的道理。
B生物之间是，要
（5）我的感悟
仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时（6）我能有有感情的朗读课文。三、合作探究
1、小组汇报交流（按回答质量分ABCD四级，由组长对组员评价）
（1）我学会了什么？选择自己最大的收获有重点地简要写在下面。
①②③
请（2）我还有哪些地方或问题不明白?看谁的问题最有价值。请不要复①
②③
2、全班展示质疑（按回答质量分四星级，由教师对小组评价）（1）各小组展示收获。
（2）各小组质疑问题，还没有解决的问题是:3、重点探究
罗斯福总统下令杀狼错在哪里。
练练测测
1、注音
乃悖控苟厄宠狩2、释义狩猎
生机勃勃相悖控制厄运
3、查字典知识填空
“宠”的偏旁是，共有画，第二笔是，声母是，音序是
4、句子创作沙龙。（按要求改写句子）
（1）、王心在小队会上说，他负责帮助小玲，让她把学习赶上去。改为转述句
（2）如果我们现在不好好学习，长大后怎能挑起建设祖国的重担？请不要复
改为陈述句请不要复制，朝霞网版权所有！
5、写一篇你听说的动物之间的故事。
教学反思：
15《这片土地是神圣的》导学案
一、学习目标:
1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。二、自主学习
听写《这片土地是神圣的》生字
词：、、、、、、。1.认真默读课文，想想课文主要写了什么？我的感想：
2.这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，认真读课文48段，哪些句子引起了你的思考？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？
3.有感情地朗读你喜欢的9-11段，在划出段落中你喜欢的好句，结合上下文和生
活实际来谈谈你的感想。三、合作交流对句子的理解。
①我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
②我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
④任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
⑤大地不属于人类，而人类是属于大地的。
四、提升拓展.
读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。
教学反思：
16《青山不老》导学案
学习目标：
1、识记字词，重点掌握“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，从中受到启发。
4、读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
一、自主预习
1、检查字词预习情况，并齐读三遍。2、读“阅读提示”，找出本课要解决的问题。（1）这位老人创造啊了怎样的奇迹？（2）这一奇迹是在什么样的情况下创造的？
（3）联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。3、说说课文主要讲了什么内容。三、合作交流
1、老人创造了怎样的奇迹？重点语句如下：
（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这段描写有什么作用？用了什么修辞手法？
（2）15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹！去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。介绍防风林带和林网的知识，引导学生感知老人所做的事有多么了不起。（3）“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰有了这绿树，我们才守住了这片土。”
想象“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰”，两米后的泥土埋住树的下半截的情景，切实感受老人所种的树在防风沙及水土流失方面所起的作用。2、讨论：老人是在什么样的情况下创造这些奇迹的？
（1）本文从大环境和小环境两方面介绍了老人植树造林的情况，请分别用一个词语概括。
（2）“大环境”险恶。
提问：你从哪里感受到了这个地方的险恶？（3）“小环境”艰苦你从哪里感受到了艰苦？
3、讨论：作者为什么说“青山是不会老的”？
引导学生从老人身上所体现出的精神上去思考作者这样说的含义。四、拓展学习，深入体会
1、让学生自由读课文，积累自己喜欢的语段。
2、拓展谈话：了解了老人的事迹，你想对他说些什么吗？对于老人的女儿、老伴和村干部，你又想说些什么呢？
3、让学生积累好词佳句，通过拓展说话深化认识。教学反思：
《少年闰土》导学案
【学习目标】
1、熟记以下生字：扭胯厨套猥畜窜
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第一段。3、联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。
4、学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。【课前准备】查阅和搜集鲁迅的资料。
资料链接：本文节选自短篇小说《故乡》，是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻，反应了辛亥革命后十年中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，作者回故乡，童年的伙伴、农民闰水（也就是文章中的闰土）来探望他，伙伴的巨大变化使作者感触万千，引起了作者的深切同情，于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一不朽的人物形象，节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆，写出了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年，表现了他们少年时代纯真的友谊。
【课题导入】我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？（鲁迅）
今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。【学习过程】
一、扫清字词障碍（默读课文，学习本课生字、新词）1、本课的生字（要求写得正确、端正、美观）
2、本课的新词：其间、仿佛、素、如许、单、无端、便是（利用工具书，再结合上下文写出词语在课文中的意思）。二、整体感知
这篇课文主要讲述了
三、理清脉络
课文是按照什么顺序来写的？
记忆（）（）（）相别四、初识闰土，了解特点
1、我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样的?读课文,画出有关句子。2、闰土的外貌有什么特点?、“
3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?
五、再识闰土，探究深读（请细细地品味6～16自然段）1、闰土心里都有哪些稀奇事呢?默读课文然后用小标题概括。2、这四件事中你最喜欢哪件事呢?请选择一件你最感兴趣的事好好读一读,想想从这段话中你了解到闰土的什么特点？
六、解疑释惑，升华认识
1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅）
2、研读句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”你用什么样的感情读好这句话？（重点是“啊”的读法）如果是“高兴”，该怎么读？如果是“佩服”，该怎么读？如果是“羡慕”，该怎么读？如果是“惊奇”，该怎么读？如果是“自叹不如”，该怎么读？
3、为什么“我”会有如此复杂的感情？完成填空：
闰土在（）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（）
闰土在（）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（）
闰土在（）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（）
4、闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。读一读17自然段。他们会怎样话别呢？（同桌分角色想象表演。）
课后延伸：“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，然后交流读后的感想。
《我的伯父鲁迅先生》导学案
第一课时一、预习环节：（一）预习目标：
1、通过预习，学习本课生字、词语；自读自悟，了解课文内容。
2、整体感知课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，练习给各部分加小标题，探究第一部分与后面几部分的关系。
3、有感情地朗读课文，了解鲁迅先生为自己想的少，为别人想的多的优秀品质。4、培养学生自读自悟、主动探究、综合概括的学习能力。（二）预习重点：
整体感知课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，练习给各部分加小标题，了解鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的优秀品质。（三）预习难点：
练习给各部分加小标题，探究第一部分与后面几部分的关系。（四）预习提纲：
1、用序号标出自然段，根据课题质疑。
2、自读课文，读准字音，读通句子，带拼音的字词和难读的句子多读几遍；画出生字对应的词语，试着找出根据课题质疑的答案，积累好词、佳句。3、利用工具书解决不认识的字、不理解的词，不懂的问题记在文中。4、自学生字，采用查字典的方式写出来。如：枣（Zzǎo）(一7画)（囫囵吞枣）5、结合生字找形近字，并组词。
如：悼（）嗽（）搞（）详（）
掉（）漱（）槁（）（）6、找本课中一字多音或容易读错的多音字，并注音组词。如：zhü扎zházü
7、速读课文，按空行标志理清文章的条理。
8、默读课文，完成问题：作者回忆了鲁迅先生生前的四件事分别是：、、、说明鲁迅先生是一个的人。
9、我给各部分加的小标题是：、、、、，第一部分与后面几部分的关系是：。
（设计意图：本课是在课堂上预习的，教师巡视指导，根据学生预习情况，发现学生预习结果是本课需要学生掌握的知识，教师引导学生随时在小黑板上展示，为其他学生继续做好预习起到了抛砖引玉的作用。）二、展示交流环节：
1、开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句，读后全班交流根据课题提出的问题及答案，交流好词、佳句。
2、全班交流预习提纲中的4、5、6题，同桌互查，部分疑难问题可以问老师。3、小组探究交流预习提纲中的7、8、9题，教师巡视指导，然后全班展示交流，学生相互补充，教师点拨指导。
4、交流解答不懂的问题，为制定下节课学习目标，学习重难点做铺垫。第二课时
一、预习（此预习环节作为家庭作业）（一）、预习目标：
1、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。3、培养学生自读自悟、主动探究、品词析句、理解句子的学习能力。（二）、预习提纲：
1、搜集有关鲁迅的资料，如：鲁迅逝世前后的一些情况介绍，当时的社会背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅先生自己写的文章等等。2、分组重点研读，深入感悟。
（1）研读“深受爱戴”部分，画出鲁迅先生深受爱戴的语句，采用抓重点词，结合本单元的学习，结合搜集的资料，联系上下文写出自己的体会和感受。
（2）研读鲁迅先生生前的四件事部分，联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。采用以下方式研读：
我研读的是这件事，表现了鲁迅的品质。我是从课文中这句话体会到的，这句话是对鲁迅的
的描写，我抓的重点词是。我的感受是，我是采用方法体会到的。
3、提出自己不懂的问题记在文中。二、展示交流环节：（一）、展示目标：
1、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。3、培养学生合作探究、品词析句、展示交流的学习能力。（二）展示过程和内容：
1、小组根据交流要求展示交流，教师巡视指导。提出交流要求：
(1)、小组探究交流本组预习的内容，相互学习，完善自己预习的内容。(2)、讨论怎样读才能读出情感，并练习朗读。(3)、讨论小组汇报的方式。(4)、合作解决不懂的问题
(5)、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。2、全班展示交流，教师点拨、指导。（1）、展示交流“谈《水浒传》”部分。（二组同学汇报）
引导学生结合自己如果读书张冠李戴乱说一气，我们的家长会怎样说，怎样做来理解鲁迅先生风趣、幽默，教子有方的特点。（2）、展示交流“笑谈碰壁”部分。（三组同学汇报）
通过抓描写鲁迅先生语言的句子，抓重点词“四周黑洞洞、碰壁”来品味鲁迅品质的。
教师点拨指导学生理解：教师补充介绍时代背景，引导学生理解“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的含义，从而理解鲁迅先生痛恨抨击旧社会的品质。（3）、展示交流“救护车夫”部分。（四组同学汇报）
教师点拨指导学生理解：
救助了车夫，做了一件好事，鲁迅的脸上为什么变得那么严肃，而且深深地叹了一口气？他在为谁叹息？这时候鲁迅可能在想些什么？使学生进一步感悟鲁迅忧国忧民的可贵品质。（4）、展示交流“关心女佣”部分。（五组同学汇报)
（5）、师生共同总结：伯父就是这样一个人，他爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多。（6）、展示交流“深受爱戴”部分。（一组同学汇报)
（三）拓展延伸：
1、鲁迅先生离开我们已经70多年了，一个伟大的身影越去越远，但他留给我们的又太多太多。他给我们留下了什么？
2、同学们，此时此刻，你们最想对鲁迅说什么？选择你喜欢的方式赞美鲁迅，可以是一首小诗，一段感悟，一首歌曲，一段小快板
《一面》导学案
鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓的艺术形象小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。鲁迅以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。3．简介背景。
鲁迅逝世的前四年，也就是1932年，他怀着“惟新兴的无产者才有将来！”的坚定信念，写下了一系列战斗的文章，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤，并亲自翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。他曾说：“从俄国文学那里，看见了被压迫者善良的灵魂、辛酸和挣扎。”
在国民党的黑暗统治下，鲁迅先生的处境十分危险，但他却说：“危险令人紧张，紧张令人觉得自己的生命力。”他认为希望是在于将来，因此特别关心进步青年的成长。知识预习一．注音。
踱（du）步地窖（jiào）镶嵌（qiàn）窘(jiǒng)相捻(niǎn)须摩挲(msuō)恣(zì)情歇（xi）脚拜（bài）访赫(h)然书脊（jǐ）鞠躬（jūgōng）虐(n)待踌躇（chuchú）揩(küi)油憎恶(zngwù)蹦（bng）出来
二．解释词语。1．踱：慢步行走。
2．地窖：保存薯类，蔬菜等的地洞或地下室。3．赫然：很鲜明的意思。4．殷勤：（1）情意深厚。（2）指热情周到。
5．懊悔：做错了事或说错了话,心里后悔不应该这样。6．莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。7．捻：用手指搓。8．踌躇：本文指犹豫。
9．婆娑：用手轻轻的摸了又摸。10．颓唐：精神不振作。11．抖擞：振作。
12．憎恶：怨恨、厌恶。
13．揩油：比喻占公家或别人的便宜。14．恣情：放纵自己的感情。
15．不能自已：不能抑制自己的感情。已，停止。
三．练习有感情地阅读课文，初步体会作者的思想感情。课堂探究一．导入课题
同学们，你们有没有见一次面就记忆深刻，无法忘记的人呢？如果有，请与大家一起分享（学生自由回答，谈自己的发现与感受）。今天我们要学习的这篇文章，就是作者阿累在见到文章主人公一面以后给他留下的印象而写的，你们知道是谁
吗？（学生一起回答：鲁迅）好，今天我们就来学习阿累的《一面》，看看他为什么只见到鲁迅先生一面就有如此深刻的印象。二．通读全文，整体感知。
速读课文，按时间顺序复述课文内容，并弄清楚事情的起因、经过和结果。三．阅读课文，合作探究
1、文章已经很自然地给我们分成了两部分，但是第一部分的内容较长，你能给它分层吗？并说说每层的意思。
明确：这一部分可分为三层：第一层（第1、2自然段），写“我”去内山书店的原因。第二层(317自然段)，写内山老板热情接待“我”。第三层（1838自然段），写“我”有幸见了鲁迅一面。2、文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？
明确：第一层写职业特点，联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度，实质上是对普通工人、对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。
3、有人说文章第二部分是多余的，与回忆性文章的写法不合，可以去掉，你认为呢？提示：（总结发言）课文第二部分写出来“一面”对作者的深远影响个鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷静的思索。这些情真意切的抒情议论，对深化主题起到了画龙点睛的作用，所以不能去掉。
《有的人》导学案
【学习目标】：
知识与及技能：1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵这首诗。
过程和方法：品味诗句语言，领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情，树立正确的人生观。学习过程：
第一课时（一）预习：
1、朗读诗歌（注意读音、节奏、停顿、语气、语调和感情）（1）正音
摔垮不朽臧克家（2）解释不朽：抬举：俯：尸首：
2、了解鲁迅的《自嘲》诗
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
3、了解鲁迅在散文诗集《野草》的《题辞》里的话语：（原话见书下注释）。
4、了解作者
臧克家（1905年生），现代著名诗人、作家。山东诸城人。他1932年开始发表新诗，1933年自费出版了第一本诗集《烙印》。他的早期诗作《老马》《老哥哥》《春鸟》，解放初的诗作《有的人》，都是脸炙人口的名篇。（二）学习过程：
1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子？2、整体感知诗歌的基本内容（1）自由、大声地朗诵；
（2）自由谈朗读感受（初步体会诗人的爱与憎，颂扬与鞭斥等情感）；（3）互评同伴的朗读。（注意从读音、节奏、停顿和感情方面去评价）（4）把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌的结构层次。第二课时
1、精读诗歌，理解诗歌深刻的内涵：（1）齐读第一节，讨论：
A、这节中两个“活”字和两个“死”字怎样理解？
B、两个“有的人”分别指谁？（2）、自由读第二、三、四节，边读边独立思考：（思考后小组内讨论明确，班内展示。）这三节，分别从哪三个方面写两种人的具体表现？（3）、听读五、六、七节，边听边独立思考：（思考后小组内讨论明确，班内展示。）A、“名字比尸首烂得更早”是什么意思？
B、怎样理解“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”？
2、全班有感情地朗读全诗。
3、探究：（自主思考、小组讨论，代表发言）
（1）全诗在写法上有什么特点？
（2）学习这首诗，我们悟出了什么道理？
4、小结：这首诗作者用质朴的语言，通过鲜明的，热情歌颂了一心一意为人民服务和为了祖国的革命事业甘愿牺牲生命的伟大精神，同时也让我们认清了那些“”的反动派的丑恶本质。
5、作业：背诵这首诗。
《老人与海鸥》导学案
学习目标：
1、学习本课8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2、有感情地朗读课文。感受老人与海鸥之间的深厚感情，
3、抓住课文的重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。学习重点：
练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。学习难点：
揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。学习教程：
一、自读课文,整体感知1、用心地读课文，去感动吧。要求：①读准字音，读通句子。
②说说课文的哪些事让你感动？2、小组交流自学情况。二、展示自我
1、你能正确读写下面的词语吗？
褪色撮起塑料乐谱亲昵啄食歇落滇池应声而来应声跃起抑扬顿挫啧啧称赞驻足观看高空盘旋翻飞盘旋瞻仰遗容白翼天使白色旋涡相依相随扇动翅膀2、感知概括
读完这些词语，你的眼前会浮现出怎样的画面？
提示：本文主要描写老人生前喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例；以及老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，
表现了老人与海鸥之间深厚的感情。三、走进送别段，感受“意料之外”
1、有感情朗读14-18段，请用划出海鸥异常举动的句子，用标出关键词，体会海鸥的深情厚意。
示例：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
品析：突然写出了海鸥终于见到许多天没来的老人时迫不及待的心情。“翻飞盘旋，连声鸣叫，与平时大不一样”写出海鸥发现十多年来与它们朝夕相处的老人与往常不一样时惊恐疑惑悲伤的情感。2、填空明确，体会情感
当我们把照片放大带到翠湖边时，意想不到的事发生了：；当我们从老人照片旁退开时，海鸥；过了一会儿，海鸥；
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们。3、动情朗读，感受深情
四、走近老人，明确“情理之中”
1、在这场特殊的葬礼上，海鸥以其独特的方式表达了它们那份令人震撼的情，那么照片中的老人到底是谁，他何以能赢得如此这般深厚的情呢？
请速读1-13段，说说这是一位怎样的老人，课文是怎样描绘他和海鸥之间和谐动人的画面的？提示：
（1）朋友告诉我，这位海鸥每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。（①二十余里多远？②步行，为什么要步行？）
（2）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。（3）老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
（你脑海中仿佛出现了一副怎样的画面？用自己的话描述一下吧！）
（4）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话
（5）谈起海鸥，老人的眼睛顿时生动起来。
（眼睛生动是怎样的？在怎样的情况之下眼睛会生动起来，比如？）2、学生回答置疑
关于老人，你还有哪些疑问？
导航：这位步履蹒跚的老人名叫吴庆恒，是昆明化工厂的退休工人，曾被打成“右派”，还被以莫须有的罪名抓去坐牢。1985年冬天，来自西伯利亚的红嘴鸥开始飞临昆明，一辈子孑然一身的吴庆恒好像见到了自己的儿女，从此，有红嘴鸥的日子，吴庆恒心满意足。
他每月只有308元退休金，但他总要拿出一半钱来买饼干、面粉和鸡蛋喂海鸥，而他自己只吃两个馒头一碗饭就点咸菜；穿自己缝制的粗糙布衣、抽3角钱一包的香烟；从不舍得坐5角钱一趟的公车。在他去世后，他的故事感动了所有昆明人，一个名叫杨帆的昆明女孩提议为老人塑像，得到大家一致响应。201*年年底，这尊青铜塑像完工，从此这座城市记取了他平和而卑微的笑容。五、提升主题，迁移延伸
1、学完本文，我们仿佛又看见老人生前与海鸥在翠湖边相依相随似乎又亲眼目睹了老人死后海鸥异常的举动此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”你会怎样向老人说？（写一句
自己心里最想说的话，然后大家交流。）2．如果那位老人此时会说话，他会说什么？
3、你愿意与小动物交朋友吗？说一说你打算怎样与小动物交朋友。六、课外作业：
人类爱护动物，动物会回报以爱，但假如人类欺骗了动物，他也就得不到动物的信任了。阅读《军犬黑子》，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出你的建议。+
《跑进家来的松鼠》导学案
学习目标
1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2、有感情地朗读课文，养成关心热爱小动物的良好习惯。
3、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，并能在习作和课外阅读中尝试使用。学习重点：
理解课文内容，体会作者的喜爱之情。学习难点：
学会“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的阅读方法，并能在习作和课外阅读中尝试使用。
教学准备：
课前布置预习，了解课文主要内容，为高效课堂做铺垫
收集了解松鼠外形、生活习性，阅读有关写人与动物感情深厚的文章。课时安排：一课时学习过程：
【预习导学】
学习方法：把课文读通读顺，难懂的字词和句子多读几遍。学习提示：
1、收集了解松鼠外形、生活习性，阅读有关写人与动物感情深厚的文章。2、了解作者及相关作品。
3、我会读准下面的词语，并理解词语的意思。
橱柜贮存蹿出蹭储备干脆失踪空落落不甘落后千方百计哭笑不得晾干垫窝楱子
4、朗读课文，说说松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中你体会到什么？5、松鼠在我家做的三件事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？
6、选择你最感兴趣的一件事，快速默读，应用“批、点、画、注”，画出有关词、句品味体会，读出自己独道见解。
7、想一想，你与动物发生过有趣的事吗？【学习研讨】
一、揭示课题，导入新课
师：同学们，瞧，老师给你们带来了谁？今天咱们来学习第22课，跟随着作者一起看看，跑进家来的小松鼠做哪些有趣的事？
指名读课题，评价。二、检查预习，整体感知
1、词语积累
橱柜贮存蹿出蹭储备干脆失踪空落落不甘落后千方百计哭笑不得晾干垫窝楱子
2、说说松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中你体会到什么？三、品读深思，理解感悟
学习方法：先默读课文，画出生动有趣的句子接着读一读再品味理解最后朗读展示
学习提示：（一）自主学习
1、松鼠在我家做的三件事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？
2、选择你最感兴趣的一件事，快速默读，应用“批、点、画、注”，画出有关词、句品味体会，读出自己独道见解。
3、自主学习中，有不理解的地方提出来讨论。（二）小组合作交流1、提出交流方法
2、围绕上面问题展开交流讨论。（三）汇报展示
1、指名汇报展示第一件事。（评价、补充、朗读）
2、指名汇报展示第二件事。（评价、补充、朗读）3、指名汇报展示第三件事。（评价、补充、朗读）
（四）小结：学习了课文后，让我们明白了，作者通过松鼠跑进我家后，所做的三件事，写出松鼠活泼机灵的天性。人与动物如同一家人似的，和睦相处，互相信赖，创造出美好的境界
四、总结写法，拓展延伸
1、你读过哪些写动物或写人与动物间感情深厚的文章？2、比较与交流：《老人与海鸥》与《跑进家来的松鼠》在写法有什么不一样？3、拓展延伸
（1）交流：你与动物发生的一些趣事，并试着写下来。（2）课外书屋与推荐
用“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的方法阅读《我的野生动物朋友》、《狼王梦》等书籍，并将自己的阅读内容、阅读感悟写下来。
板书设计
具体事例感情
储备冬粮
22*跑进家来的松鼠晾晒蘑菇喜爱
垫窝过冬
（信赖往往创造出美好的境界）
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