界首中心小学经典诵读社团工作总结
界首中心小学经典诵读社团工作总结
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累，形成优良道德思想，促进学生可持续发展。同时也是为了提升学生的文化素质，增加语文课外阅读工作的科研意识，打造一个充满浓郁文化气息的书香校园。二、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织诵读、熟背诗文经典，让学生在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好语文素养。③培养学生读书兴趣。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、健全组织加强领导：1、经典诵读工作领导小组组长：蔡永忠副组长：黎业东王金山
成员：陆桂国郭永军胡志霞郭永明胡志强徐成林四、诵读内容：
一、二年级主诵：《三字经》，优秀古诗文10首
《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《游子吟》
三、四年级主诵：《弟子规》，优秀古诗文20首。
《游园不值》、《村居》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《绝句迟日江山丽》、《江南春》、《悯农春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《早发白帝城》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《竹石》
五、六年级主诵：《论语》，优秀古诗文30首。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词黄河远上白云间》、《凉州词葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里馆》、《九月九日忆山东兄弟》、《别董大》、《赠汪伦》、《独坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《长歌行》、《望天门山》、《闻官军收河南河北》、《赠花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔歌子》、《寒食》、《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》、《元日》
五、活动安排和措施：
利用每天晨读课的30分钟时间，以及每周一节的班队课时间，组织学生诵读，语文老师全程指导，学生全员参与。
鼓励学生在家里每天诵读20--30分钟。让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
1、坚持每周早操结束后，在学校操场上，全校学生进行集体经典诵读展示活动。分年级，由各年级精选一名领诵学生，由这名学生带领本年级的学生一起诵读经典。
2、成立班级图书角。每一个学生家里都有一定量的书籍，每个学生的书籍都是不一的，所以成立班级读书角，实现书香的传递，通过相互的资源共享，使学生能接触到更多有趣、爱读的儿童读物。
3、取得家长的支持。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合与支持是很有必要的。第一，教师要指导家长按照学生要求为学生提供读物；第二，给孩子一定的课外阅读时间；第三，家长要向教师及时反馈学生读书的情况。所以，建立学生课外阅读家长联系卡显得非常重要。4、每天早晨诵读形成常规，每班选一名学生做带读的小老师。
5、每周班队课，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。
6、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，陶冶情操。
7、设立“经典诵读之星”。学期结束，由各班级选出本班的“经典诵读之星”，学校的橱窗内集中展示各班的“经典诵读之星”。
8、各班举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读明星”、“诵读能手”，在班级内上公告栏。以此激发学生们诵读热情。
9、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。10、学校开展一次经典诵读主题活动或读书节。
11、学生用一本笔记本抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。开展经典诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。经典诵读也是一个长期坚持积累的过程。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。
扩展阅读：小学经典诵读社团材料
金山镇小学201*201*学年度第一学期
学生社团活动材料
学校中心小学
社团名称文苑漫步
指导教师
201*年9月
社团主要成员登记表
社团负责人（学生）
姓名葛梦婷吴英恺杨舒婷张雪王雪王文祥刘慧文范智涵孙安澜韦雨欣成丹丹王怡菲顾彩萍成妍成飞扬刘欣欣韦丽赵忠正谢孟芹赵琪琦王杜娟崔雨杭杨文豪韦依晨性别女男女女女男女女男女女女女男男女女男女男女男男男班级三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）姓名刘文奂刘峰杨金雪徐修赫韦宇豪王弘朕郭德晟郑浩睿吕丛杰夏戊龙王鹏徐海峰徐国伟万军宝性别男男女男男男男男男男男男男男班级三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）
社团活动工作计划
学期活动目标1、通过学校和家庭组织小学生诵读《弟子规》、《三字经》、《古诗词》让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式获得主流文化的基本熏陶和修养。2、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。1、采取学生集体背与单独背，小老师教读与老师讲故事相结合创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动，不断激发学生诵读兴趣。2、国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样；可表演，可吟诵，可配经典音乐读。活动形式概述利用课间的时间，组织学生诵读。回家后，鼓励学生和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使国学经典诵读和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。（1）、校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外主要由家长负责，指导同学的诵读。倡导家长积极参与“父母孩子共读好书”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步（2）、课内与课外相结合。加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域。学生课外阅读的积极性调动起来后，就适时介绍一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊，引导学生欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力。（3）、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。（4）、争取达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。（5）、要引导、鼓励家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求父母或其他监护人每天在放学后、睡觉前，拿出10分钟，与学生一起学习，家校合作，共同引导学生进入国学的殿堂。学期活动计划
分周活动安排
周次23456789101112131415161718论语：孝为根本论语：无违为孝论语：克已复礼论语：仁以为已任国庆节论语：推已及人论语：忠论语：信论语：宽论语：恕论语：安贫乐道论语：坚贞刚毅论语：君子风范论语：君子与小人论语：四海之类皆兄弟论语：乐多贤友学期总结活动内容指导教师
社团活动记录
活动时间9月12日活动地点三（2）班活动内容孝为根本活动内容摘要一、师生问好，明确目的及任务：论语《孝为根本》。二、经典研读：1、教师配乐示范朗读；2、对课文中疑难字词的意思作重点讲解，引导学生感受文言文表达特点和风格。3、采取自由读、齐读、分角色读等方式，灵活多样地朗读课文。朗读时要注意字音、语气、节奏和情感，特别要注意把握句子的停顿处。4、课堂讨论：（1）为什么说“能养”并不是真正的孝？（2）让学生讲述自己孝敬父母的故事；讲述怎样与父母交流；当父母有错误时，如何提出自己的正确意见；询问学生是否知道父母的生日；都会以怎样的方式向父母表达感激之情。（3）现代社会，物质上的赡养已不难，但很多老人却不能得到真正的关心，这是为什么？5、学生自由读，思考讨论的问题。三、活动总结：通过诵读《孝为根本》你读懂了什么？四、作业布置：指导教师点评社团成员活动感言
社团活动记录
活动时间10月17日活动地点三（2）班活动内容推已及人活动内容摘要一、师生问好，明确目的及任务：论语中仁爱《推已及人》。二、经典研读：1、教学第一则，由于过长，教师多范读几遍，诵读过程中，教师要注意让学生把握好停顿和语气等问题。2、采取范读、齐读、小组读等灵活多样的方式引导学生诵读第二则和第三则。3、让学生想象并表演当时的情景。通过表演，学生对孔子关爱自然，关爱生命的仁爱精神会有更加切身感受。。4、结合历史故事（参见“参考资料3”）或生活实例，让学生有更为具体，生动的理解。5、学生自由读，思考讨论：“当仁不让于师”的含义？三、活动总结：通过诵读《推已及人》你读懂了什么？四、作业布置：指导教师点评社团成员活动感言
社团活动记录
活动时间10月31日活动地点三（2）班活动内容忠、信活动内容摘要一、师生问好，明确目的及任务：论语《忠》、《信》。二、研读《忠》：1、播放屠洪刚《精忠报国》，对岳飞精忠报国、抗击金兵的事迹介绍，从而导入课题；2、齐读第一则，注意读出疑问的语气，从而体现曾子反省的态度和神情；3、第二则让学生分角色读，第三则注意读出其中的反问语气。（教师要特别注意让学生把握好节奏、停顿）。4、结合历史故事或者以现实生活的实际例子，鼓励学生走向社会，服务社会，践行“忠”的思想。三、研读《信》通过讨论，可以加深学生对课文思想主题的理解，调动学生学习的积极性，使学生在生活中贯彻、实践“信”这一美德。四、活动总结：通过诵读，：“信”在现代社会的意义是什么？五、作业布置：指导教师点评社团成员活动感言
社团活动记录
活动时间11月14日活动地点三（2）班活动内容宽、恕活动内容摘要一、师生问好，明确目的及任务：论语《宽》、《恕》。二、研读《宽》：1、教师领读、指名学生读，齐读；2、齐读第一则，思考；3、教师提示：第一则句末反问句注意读出孔子失望的情绪。在朗读时，要着重注意各则的诵读节奏、停顿。4、准确理解课文疑难字词的意思、特殊句法，感受古今汉语表达方式的不同，调动学生主动思考的能力。三、研读《恕》联系学生的具体生活实例，让学生对：“恕”的思想有具体、形象的把握。四、活动总结：通过诵读，：“恕”的意思你是怎么理解的呢？五、作业布置：有个同学经常嘲笑你，让你很反感。这一次他考试不及格，很怕你嘲笑，你会怎么做呢？指导教师点评社团成员活动感言
社团活动记录
活动时间11月28日活动地点三（2）班活动内容坚贞刚毅活动内容摘要一、明确目的及任务：论语《坚贞刚毅》，君子应具备坚贞刚毅的品格。二、经典研读：1、对课文中疑难字词的意思作重点讲解，引导学生感受文言文表达特点和风格。2、整体把握：《论语》中对君子的标准多有论述。儒家认为，真正的君子，不仅要才能出众，而且要德行高尚，可以委以军国大任，独挡一面，能担当道义，有为于世的责任感和使命感。《坚贞刚毅》主要论述了儒家对君子应具备坚贞刚毅的品格的思想追求。3、采取自由读、齐读、等方式，读出气势，读出大丈夫的气概，同时，需把握好朗读的节奏、停顿恰当。4、课堂讨论：（1）你心目中的君子是什么样子的？（2）你希望把自己培养成一个什么样的人？5、学生自由读，思考讨论的问题。三、活动总结：通过诵读《坚贞刚毅》你有什么改变？这次活动对你有什么启发？四、作业布置：了解“梅、兰、竹、菊”花中四君子，并说明其象征的品质。指导教师点评社团成员活动感言
社团活动记录
活动时间12月12日活动地点三（2）班活动内容君子与小人活动内容摘要一、师生问好，明确目的及任务：论语《君子与小人》。二、经典研读：1、教师配乐示范朗读；2、对课文中疑难字词的意思作重点讲解，引导学生感受文言文表达特点和风格。3、采取自由读、齐读、分角色读等方式，灵活多样地朗读课文。朗读时要注意字音、语气、节奏和情感，特别要注意把握句子的停顿处。4、问题研究：（1）如何看待：“君子与小人”之辨？（2）如何理解“文”与“质”的轻重问题？学生自由读，思考讨论的问题。5、诗歌赏读：（1）向学生讲解诗句意思，分析诗歌的表现手法，如夸张等；（2）带领学生有感情地朗读并背诵古诗，在诵读中感受王安石不畏奸邪、高瞻远瞩的政治理想和抱负。三、活动总结：通过诵读《君子与小人》你读懂了什么？四、作业布置：指导教师点评社团成员活动感言
社团活动记录
活动时间四海之类皆兄弟一、师生问好，明确目的及任务：论语《四海之类皆兄弟》。二、经典研读：1、教师配乐示范朗读；2、对课文中疑难字词的意思作重点讲解，引导学生感受文言文表达特点和风格。3、采取自由读、齐读、领读等方式，灵活多样地朗读课文。增强经典诵读的趣味性。4、分角色读司马牛、子夏两种角色，注意读出司马牛的忧愁、子夏的热忱，从而体现儒家仁厚博大的精神，教师注意把握好停顿和语气。5、思考讨论问题：“你的交友原则是什么？怎么样看待朋友的优缺点？三、活动总结：通过诵读《四海之类皆兄弟》你读懂了什么？四、作业布置：12月26日活动地点三（2）班活动内容活动内容摘要指导教师点评社团成员活动感言
友情提示：本文中关于《界首中心小学经典诵读社团工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，界首中心小学经典诵读社团工作总结：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《界首中心小学经典诵读社团工作总结》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/600548.html
- 上一篇：高校学生社团年度工作报告