英语学习心得及体会
英语学习心得及体会
到现在，english这个名词对我们已不再陌生。毕竟我们与它打了六七年的交道，在这六七年的时间里，我们经历了无数次的英语考试，花了无数的时间去学习它，为了什么？不错是为了成绩。小时候想，我们是中国人为什么要学习英语而外国人不学习汉语，等等的一些问题是种困惑着我，我甚至认为学习英语是一种崇洋媚外的行为，对英语也始终持着一种不友好的态度。但现在我已经全明白了。而英语也成为我的好朋友，我对它的喜爱也逐渐加深，当然其中免不了有一些心得体会，首先我想谈谈我的学习经历。我觉得这个经历对我来说是意义重大的，是曲折的，也是值得回味的。
我初次接触英语是上初一时，当时我家在农村但我是去城里上的学，由于城里的学生从小学就开始学英语，所以他们学的速度非常快，而我像只慢鸭子一样，走在班级的最后面。我对英语充满了反感，但在班主任的强烈劝说下我开始学习，一开始不会读，但渐渐熟悉了，便读的很顺。但英语老师听写英语单词时，我得了零分。从那时我才知道，原来英语还要求记。尽管我尽了最大的努力，但初一时还是没赶上英语进度，而在历次的英语考试中，我好像没有及格过。但我还是保留着小小的希望，我一直认为别人能学好英语我也能学好英语。初二时，我学习英语的激情被激发了出来，学习英语格外用功，错题集，课堂笔记，单词本，我把学习英语的工具都用上了，课上我开始回答最简单的问题，开始和老师进行最简单的英语对话，我开始喜欢上英语老师，我开始喜欢上英语这门课程，或者说我对英语产生了极大的兴趣。也是从初二开始，我的英语成绩渐渐的有起色，从不及格到及格，从刚刚及格再到八十几分，我开始尝到英语进步的甜头。说实话那时我真的很用功，别人知难而退，但我知难而进，我清楚的记得，英语老师让我们背一篇很长的英语课文，所有同学都认为不可能，但我不理会这些，只是在哪里傻傻的朗读背诵，几天后老师检查，我以全班最快的速度背了下来，受到老师点名表扬。进入初三，我把英语当做我的学习重点，中考时英语成绩为我总成绩做了很大的贡献。但毕竟初中只是学习英语的初级阶段，单词都比较简单，背起来不会太麻烦，一般两三遍就记住了，而做的题也不会有什么技巧，。但进入高中就不是这样子了，我们开始接触高级词汇，开始记大量的英语单词，开始做复杂的语法题，开始做看不懂的阅读理解。初来接触有点难，但也没在意，但渐渐的发现好多单词三四遍记不住，而阅读理解也成为我的一大难题，初期的几次考试我都没有考得太好，面对这样的情况，我一时不该如何是好，我非常庆幸遇到了一个非常负责任的英语老师，她把我叫到办公室跟我谈了话，从她的话中我知道，学英语终究是记单词，就像我们读一篇中文文章一样，如果我们每个字都不认识那一定读不懂，读英语文章也一样，如果每个单词都会了，没有读不懂的文章。而且熟能生巧，阅读理解练得多了，自然就简单了。也要善于总结，总结自己做题的经验，总结自己遇到的重要的单词。从那天起，我一周最少做三篇阅读理解，并且随时随地记一些常见而又不知道意思的单词。不知不觉中我的英语词汇量在提高，我的阅读能力在提高，同时我的英语成绩又在提高。而英语也成为我的强势学科，当别人把目标定在及格时，我把目标放在过百，当别人把目标放在过百时，我开始向一百二十分进军。高二是我养成了一套良好的学习习惯，我不再把记不住的单词得过且过，而是下定决心记住，一遍不行我就记三遍，三遍不行我就记五遍，一直到我记会为止，我会把我的零散时间用到记单词上，哪怕一天就记一个，而每当我记住一个单词，我都会有一种成就感。阅读理解和完形填空也成了我的家常便饭，他们的训练我一直没有中断过。对于作文，我会记一些高级词汇，会用一些复杂句式，但也不是我一开始就会用的，是通过我背了无数篇课文和例文总结和学习得来的，随着英语成绩的逐渐提高，我对英语的学习兴趣也变得更浓厚，高二结束时，我的英语成绩在班里排到了前三名，我为我的英语成绩而感到骄傲自豪。当然，在这个学习过程中，一定会遇到些小小的挫折，比如说，有时候我会怀疑我自己的记性，单词记多遍都记不住，还有英语成绩也不是总是很辉煌，有时候因为粗心和马虎，成绩在班里会一落千丈，但是我始终保持着一颗乐观向上的心，我不会为了打翻的牛奶而哭泣，我会把希望寄托在前方，然后为了它更努力的学习。而进入高三，我的英语成绩也越来越稳定，甚至有几次我考了全班第一名，如果是在初中，对于一个及格都很难的学生来讲是很难很难的。高三的英语学习我没有因为我英语成绩好而停止我的英语学习，相反，我延续了我再高二的做法，更努力，更快的学习英语。功夫不负有心人，尽管最后的高考我的总成绩不是太高，但对于我的英语成绩我相对来说是比较满意的。
进入大学，我遇到了最有趣的英语老师，他不再像高中那样硬生的讲知识，他把他的人生观点，把他的生活经历，都渗透到了教学中，我才知道原来学习英语可以更有趣。然而最重要的是他让我对英语的原始观点发生了转变，我们知道，无论是在初中还是在高中，英语在总成绩中占有很大的比重，而我们学习英语最终的目的无非是提高我们的总成绩，但我们忽略了他最重要的用处---应用。学习英语不仅是为了应付考试，它更大的目的是应用与生活中，应用于交流中.是的，我知道了学英语的真正意义。先从我自身讲，将来我可以用英语在外企工作，我可以考雅思可以考托福，然后出国留学，深造自己的知识，为将来工作提供有力的后备。再从较高的层次上讲，外国的科学技术我们不得不承认比我们国家先进，他们的日常生活已步入了现代化，而想把他们的技术引入到我们国家来，和他们有好的交流方式是必须的，而英语作为他们的官方语言，二十一世纪的普通话，学好它有非常大的意义。同时，学好英语可以在国际上为提高我们祖国的国际地位提供了一个有力的交流保证，也能为发展我国的国际关系做出巨大的贡献。众所周知，现在学校要求大一过四级，好多同学为此而感到心烦，但我却感到很轻松，首先，我喜欢英语，我把他当做我生活的一部分。其次，我很自信，我坚信我有能力过四级。还有，我有深而远的目标，我要过四级，然后是六级，然后是八级。如果有可能的话，我会选择考雅思、考托福，过了的话，就出国溜达溜达。以上这些是我上学的经历，只是些笼统的经验，下面我相结合实际情况谈谈我的英语学习及经验。
英语，它很重要，这些大家都知道。随着科技的发展，全球性的交流已变得非常普遍，几十个国家都以它作为官方语言。而随着经济全球化的发展，中国已融入到世界这个大家庭中。我们很骄傲汉语是世界上应用人口最多的语言，但我们也必须承认，英语是世界上应用最广泛的语言。目前中国有三亿青少年在学习英语，而我们日常生活用品和食品也多多少少附上了英文，对于交际，光我们身边就能很容易听到英语单词，可想而知，它的重要性已不是我们几句话能表达出来的。
有些同学觉得学好英语很难，但其实不是这样，其实是我们没有学好它的耐心和勇气，试想，我们连汉语这个世界公认难学的语言都能学会，为什么没有决心和信心把英语学好呢？所以我认为，学好英语培养好我能学好的自信和我要学好的决心是很关键的，当然有耐心也是少不了的。
然后是学英语的实质，我的观点，学英语一是学单词，二是学语法。但相比之下单词显得更重要一些，就像我们汉语，我们说的普通话有几句符合语法规则？可以说，也就是两三句。所以我认为，学习英语要不拘小节，才能成大器。说道记单词，这里面也很有学问，提高词汇量，我们不能要求在两三天的时间里记住所有的单词，那样是不合实际的，我们要像积土成山一样，从点滴做起，从生活的每个细节做起。在学习中，不仅要八课本上的单词牢牢记住，学好课本上的每个知识点并及时的巩固和复习，还要从课外积累大量的单词，可以从阅读理解中，也可以从我们自己手中的单词本中，也可以是我们生活中自己偶尔想到的单词，这些单词往往跟我们所在的环境有关，而且往往在我们大脑中只是闪现一下，这样的词汇我会努力去记住以便于以后的应用，但是好记性不如烂笔头，光靠自己反复想是远远不够的，那样的记忆不仅效率低，而且非常容易忘记。而记在本子上，我们可以随时的复习，效率高还不容易忘。所以我会随身携带一个便签本，有什么好单词，我会马上记下来，然后自己慢慢的品味，时间长了就记住了。
然后是记单词的最重要的方法。现实中，很多同学说英语单词不好记，埋怨记了很多遍都记不住。记不住的原因只有一个，没有下足够的功夫。我始终相信nopains,nogains。我记得有人问一个英语老师说有没有好的记忆方法可以再短时间里记最多的单词，而且不会忘记，老师斩钉截铁的回答没有，我们不应该渴望天上掉馅饼，而是要自己更努力的拼搏。拿我举例，我承认英语单词不好记，但我把记单词当做一件乐事，我自己算了一下，现在我记住一个单词最少需要记六遍，很多高级词汇我十遍多不一定能记住。我总结一个经验，除非你是一个过目不忘的天才，最好也是最简单的记单词方法就是--反复。只有反复记才能记牢，才能不忘，才能应用的更好。然后记住了单词，不能放在那里不用，要经常用，可以在宿舍里聊天时，也可以是在自己写作文时，当自己把单词用惯了时，单词便成了自己的一部分。还有，记单词不能只是三分钟的热度，而应该是长久的坚持，必须要有耐心，保持天天记，天天复习。以做到温故而知新。英语，听说读写四种能力一样也不可少，practicemakesperfact,我们必须在老师的指导下，及时的进行训练，把学到的知识及时的应用到现实生活中，才能熟能生巧最好每周做一套四级题，以保持手感不会太僵。高尔基说过booksarethesteppingtonestothehumanbeings.我们学习时不能脱离了课本，一定要结合着课本，把课本的基础知识学好，才能有能力向外面拓展。学英语要有主动性，这就要求我们有学习英语的动力，这已不再是初中和高中，那时我们学英语为了总成绩，为了能考上大学，老师逼迫我们学习是情有可原的，但现在我们已经考上了大学，应该靠自己的主动性而不是老师和家长的安排，我们将来要考四级，要考研，要找到好工作，这就是大学和高中的区别。而首先要做的是对英语和英语老师产生兴趣，兴趣是最好的老师，有了学英语的兴趣便有了源源不断的动力。有些同学说对英语老师和英语没有兴趣，那从现在开始，就应该对他们感兴趣。我记得英语老师对我们说过，如果你遇到你不喜欢但又无法改变的事实，你就应该试着去喜欢它。拿天气举例，我尝试着喜欢每一种天气，那样每天才能保持着一颗好的心情，学英语一样，我们应该试着去适应老师的讲课风格，因为英语成绩是我们自己的，老师不可能因为某一个同学的喜好而发生更替。也许老师不是那样的十全十美，但我们应该看到的是他的优点，这样你才能喜欢上他，英语成绩才能进步。
而我在以后的学习中，会坚持我的学习方法，并改进和创新，找到更适合我的学习方法为我的梦想--出国留学做好准备，wherethereisawill,thereisaway我有信心和决心把大学中最重要的学科学好，也有信心把我的梦想实现。
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活动虽然只有短短两天时间，而对于我们却是眼界的开阔，是专业理论水平的提升，是对英语教学更深刻的理解。我们共听了四节不同风格的中学英语课，听了专家和省教研员的精彩点评，并积极参加了互动活动，我们觉得在教育教学方面收获很多。下面就谈谈我们的感受体会：
一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是来自济南东方双语学校的黄伟老师，青岛平安第二小学的老师的课，她们能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。她们在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。我们深刻认识到：在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。
二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激
发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用英语进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。
三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。
课程标准提出，英语课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的英语学习都能得到发展。但是每个学生在英语学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对英语的需求也是不同，在学习成绩上的体现也不同。
四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。
课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；并积极促进英语学科间和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计扯进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。
“上一堂好课，不容易呀！老师可是需要经过层层的‘打磨’，才能达到醇香浓郁啊！”坐在我们旁边的一位老前辈同行说。是啊，也许正是有了这层层的“打磨”，才有了这回味无穷的上课技巧，也才有教师的专业成长。
通过这次听课，我们开阔了眼界，看到了自己的不
足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美？怎样让学生喜欢上英语课？怎样培养学生的听说读写能力？相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与这些名师的距离，不断进步！
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