初中英语语法表格式总结Microsoft Office Word 文档 (3)
人称代词：人称代词代替人和事物的名称,分为主格和宾格两种形式。第一人第三人称单数第一第二人称单阳性阴性中性人称称单数数复数Isheitwe主you(你)he(我)(他)(她)(它)(我们)格meheritus宾you(你)him(我)(他)(她)(她)(我们)格第二人称复数you(你们)you(你们)第三人称复数they(他们,她们,它们)them(他们,她们,它们)物主代词：说明事物所属关系的代词,分为形容词性和名词性两种。第一人第三人称单数第一人第二人第二人称单第三人称复数阳性阴性中性称复称单数称复数数数yourhisheritsouryour形容mytheir(他们的,她们(我的)(你的)(他的)(她的)(它的)(我们(你们词的,它们的)的)的)性Yourshishersitsoursyours名词minetheirs(他们的,她们(我的)(你的)(他的)(她的)(她的)(我们(你们性的,它们的)的)的)
反身代词：表示谓语的动作与主语有关或者宾语补足语的动作与宾语有关。第一人第三人称单数第二人第一人称第二人称称单第三人称复数阳性阴性中性称单数复数复数数myselfyourselfhimselfherselfitselfourselvesyourselvesthemselves(我自(你自己)(他自己)(她自己)(它自己)(我们自己)(你们自己)(他们/她们己)/它们自己)
指示代词：指示说明近处或者远处、上文或者下文、以前或者现在的人或事物。
单数复数含义this(这个)these(这些)指较近的人和物that(那个)those(那些)指较远的人和物such(这样的人/物)指上文提过的人和物same(同样的人/物)指和上文提过的相同的人和物it(这人/这物)指不太清楚是谁或者是什么时基数词：表示数目的词叫基数词。英语中常用的基数词有：1one2two20twenty3three13thirteen30thirty23twenty-three4four14fourteen40forty5five15fifteen50fifty35thirty-five6six16sixteen60sixty7seven17seventeen70seventy8eight18eighteen80eighty9nine19nineteen90ninety10ten100one(a)hundred11eleven101onehundredandone12twelve1000→one(a)thousand,10000→tenthousand,100000→onehundredthousand,1000000→onemillion,10000000→tenmillion,100000000→onehundredmillion,
108→onehundredandeight,146→onehundredandforty-six,500→fivehundred,1001→onethousandandone,1813→onethousandeighthundredandthirteen.序数词如下：
1st2nd3rd4th5th6th7th8th9th10th11th12th
21sttwenty-first20thtwentieth22ndtwenty-second
thrdthirteenth30thirtieth23twenty-third
fourteent40thfortiethh50thfiftieth35ththirty-fifth
thfifteenth60sixtieth
sixteenth70thseventieth
thseventeen80eightieth
th90thninetietheighteent100thone
sthundredth101onehundredand
nineteentfirsth
1000th→onethousandth,1000000th→onemillionth.,第703→thesevenhundredandthird,
第5480→thefivethousandfourhundredandeightieth.
形容词、副词的原级、比较级和最高级不规则变化:※first※second
※thirdfourthfifthsixthseventheighthninthtentheleventh
twelfth
原级good好的well好；(身体)好的,bad,badly糟糕的,糟糕地ill(身体)不舒服的many许多的(可数)much许多的(不可数)；非常little少的far远的；远地
比较级better更好的最高级best最好的13th14th15th16th17th18th19th
worse更糟糕的,更糟糕地；worst最糟糕的,最糟糕地；(身体)更不舒服的(身体)最不舒服的more更多的；更less更少的farther更远的；更远地further进一步的(地)most最多的；最least最少的farthest最远的；最远地furthest最深刻的(地)规则动词变化表：
原形动词结尾情况规一般情况s,x,ch,sh,o结尾则辅音字母+y结尾变重读闭音节一元一辅结尾化不发音的e结尾ie结尾现在时单三人称+s+esy→i,+es+s现在分词+ing+ing+ing双写辅音字母,+ing过去式和过去分词+ed+edy→i,+ed双写辅音字母,+ed+d+d(见不规则动词变化不规则变化表)注意：①在加ing或ed时动词如果以“r”结尾,尾音节又重读的动词,“r”应双写。②s/es的读音规则：在清辅音后读[s]；在浊辅音后和元音后读[z]；在[s]、[F]、[z]、[tF]、[dV]后读[iz].③ed的读音规则：在清辅音后读[t]；在浊辅音后和元音后读[d]；在[t]、[d]后读[id].
+s去掉e,+ing+sie→y,+inghave→has；be→is(无)不规则动词变化表：(原形→过去式→过去分词)be(am,is)be(are)beatbecomebeginblowbreakbringbuildbuycancatchchoosecomecostcutdigdodrawdrinkdriveeatfallfeelfindflywaswerebeatbecamebeganblewbrokebroughtbuiltboughtcouldcaughtchosecamecostcutdugdiddrewdrankdroveatefellfeltfoundflewbeenbeenbeatenbecomebegunblownbrokenbroughtbuiltboughtlosemakemaymeanmeetmistakemustpayputreadrideringriserunsayseesellsendsetshallshineshowshutsingsinksitlostmademightmeantmetmistookmustpaidputreadroderangroseransaidsawsoldsentsetshouldshoneshowedshutsangsank/sunksetlostmademeantmetmistakenpaidputReadriddenrungrisenrunsaidseensoldsentsetcaughtchosencomecostcutdugdonedrawndrunkdriveneatenfallenfeltfoundflownshoneshownshutsungsunk/sunkensetforgetfreezegetgivegogrowhanghave(has)forgotfrozegotgavewentgrewhung/hangedhadforgot/forgottensleepfrozengotgivengonegrownhung/hangedhadsmellspeakspendspillspoilstandsweepsleptsmeltspokespentspiltspoiltstoodsweptsleptsmeltspokenspentspiltspoiltstoodswepthearheardheardhidehidhiddenhithithitholdheldheldhurthurthurtkeepkeptkeptknowknewknownlaylaidlaidlearnlearnt/learnedlearnt/learnedleaveleftleftlendlentlentletletletlielaylainswimswamswumtaketooktakenteachtaughttaughttelltoldtoldthinkthoughtthoughtthrowthrewthrownunderstandunderstoodunderstoodwakewoke/wakedwoken/wakedwearworewornwillwouldwinwonwonwritewrotewitten
扩展阅读：总结 Microsoft Office Word 文档 (3)
201*国培学习总结
元氏二中董占彬
201*年的国培是一个崭新的学习平台。通过这样的一个学习平台让我以一名教师的身份重新审视了自己。它让我深刻的体会到了做为一名教师身上所应当负起的责任和这些责任的重要性。
作为一名教师，我们的工作并非外人所想象的那样，每天只需要站在讲台上，而不必在烈日下暴晒那样轻松。如果只是作为一个授业解惑的教师，那么，我们只需要将我们的每堂课上好就好。但是，作为一名教师，特别是作为一名好的老师、一名有责任感的老师，我们需要摒弃长久以来的刻板教育教学模式，既教师讲学生听的教学模式，做到真正的为学生着想，在新课程倡导下的“以学生为主”的教育模式下，改造我们的教学模式。作为老师，应当将学生放在第一位，在日常教学中让我们的课堂活跃起来，我们是要学习知识，但是，我们更想在一个充满着浓厚的学习氛围和充满趣味性的课堂中学习，而这些，就是我们要为学生作出的付出，这些，就是身为教师的我们的责任。
一、认真备课
备课。在现时代，备课不仅仅是表示教师要将所传授的内容融入自己的脑袋中，那仅仅是备课的一部分。备课，最重要的环节之一是：创设情境。创设一个充满趣味性、充满文化气息的情境，让你的学生融入你的课堂，自发的去学习，这就是备课的魅力所在。
二、增强自身的技能
增强技能。课后，利用课余时间，继续学习自身专业和其他课程的知识，教师需要通过继续学习来增加自身的知识量，在学生面前做到“有问必答”，真正成为他们授业解惑的导师。
三、在课堂教学中，注意与与学生的交流。
45分钟的课堂，我们坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，注意与学生情感的交流，培养学生学习的兴趣，激发学生潜在的学习动力，学生可以因为喜欢一个老师而喜欢这个学科。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
教育，这是我们需要拿出诚意来工作的一份圣神的职业，因为，我们的工作的好坏在一定程度上对我们的学生的未来有着深远的影响。在以后的教学中不断的反思，不断的对教学作出反馈，才能使我在教育中踏上上一层的阶梯。
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